信息技术支持下教师校本研修的研究

随着信息技术的迅猛发展,教师在专业成长和专业发展过程中越来越多地受到信息技术的影响。信息技术支持下的校本研修是指在信息技术为前提下,构建利于教师开展校本研修的外部环境和内部环境。本文首先分析了信息技术支持下的教师校本培训,其次,分析了信息技术支持下的教师校本教研,最后,就在信息技术支持下如何提高教师校本研修水平进行了深入的探讨,提出了自己的建议和看法,具有一定的参考价值。     

项目研修模式:基于具体项目的校本研修

在开展校本研修的过程中,我们发现很多教师都缺乏以学生的观点发展和引领课程的专业能力,为此我们借助VCM互动式电子白板开展了"创新互动课堂教学设计"项目研修.本文从项目的启动、开发、实施及结束四个阶段详细阐述了项目研修的实施过程.     

电子学习中的情感计算

电子学习(E-learning)也称在线学习,是指利用互联网技术来设计、执行、选择、管理、支持和扩展的学习活动,包括电子阅读、多媒体远程教育、虚拟教室、数字图书馆和电子出版等网络学习的各种形式。众所周知,人随时随地都会有喜怒哀乐等情感的起伏变化,而人的情绪状态及其变化会对学习活动的绩效有重要影响。那么,在电子学习过程中,计算机是否能觉察学习者的情绪状态,并见机行事呢?所谓的情感计算(affective computing)就是试图赋予计算机像人一样的观察、理解和生成各种情感特征的能力。     

“翻转课堂”理念下的校本研修新思路

校本研修是教师专业成长的重要途径,文章通过分析了传统校本研修中存在的问题,借鉴＂翻转课堂＂的理念,提出了＂翻转＂校本研修的思路,并对＂翻转＂校本研修的可行性进行了分析,最后从实践层面对校本研修中常见方式如何＂翻转＂进行了阐述。     

运用魔灯开展物理自主学习的实践

自主学习以学生为学习的主体,是学生在学习活动中通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。现有的支持自主学习教学的网络平台,如Blog、Blackboard,虽然可以帮助教师创建网络课程,但是不能够给学生提供协作式以及个性化的环境平台。     

基于Claroline平台的混合学习课程设计

分析了混合学习活动理论,设计了混合学习课程,以现代教育技术实验课程内容"信息化教学设计与管理—PPT"为例,搭建了Claroline平台,充分利用Claroline平台的各项功能,研究了在Claroline平台下混合学习的应用效果,发现Claroline平台对于混合学习具有很大的支持作用。     

有师自网上来,不亦乐乎

信息化环境下的教育改革区别以往的改革范式,它需要教师不断进行知识与观念更新。教师研修、培训项目的推进,既表现在研修、培训的内容上,又表现在其形式上。为了给教师研训亲历者、思考者提供一个相互交流的平台,我刊特开辟了这块园地。当前,远程研修成为大多数一线教师继续学习,的重要方式。远程不远,咫尺天涯,一根网线连接大课堂。本期我刊此栏目撷取的一篇文章即是以远程研修为主题:作者从正面谈自己参加远程研修的心得。另一篇文章,作者以"行动学习"为理论基点,对如何重塑教育技术能力培训作了较为详细、深入的阐述。     

基于校园网的研究性学习支持系统的开发

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。将网络技术应用与研究性学习紧密结合起来,是一个较新的课题。本文设计并实现了一个研究性学习网络支持系统,并深入分析了各个功能模块的实现技术,旨在探索网络技术与研究性学习的最佳结合点,以支持中学研究性学习课程的展开。     

在线学习平台的研究与设计

在互联网技术不断渗入进各领域背景下,将其应用于教学领域,以实现"学生能学习,教师能教学,用户能交流,教务能管理,效果能考核"五"能"为目标,运用管理信息系统开发思路,借鉴了前人研究成果,深入对院校背景下的需求进行了分析,详细设计了系统功能、系统架构,最终完成了在线学习平台的设计.     

基于大数据分析的在线课程学习行为数据标准设计

在线课程作为在线教育的一种形式，在我国高校已经得到了广泛应用，它具有开放性、交互性和个性化等特点，给学生提供了更加广阔的学习空间。在线课程的搭建需要借助大数据技术进行辅助支持，以实现对用户信息和教学过程的有效管理。这就要求教师在使用线上资源时必须具备一定的数据分析能力和处理手段，收集并分析学生学习行为数据，建立适合学生特点的个性化教学模式。本文从个体学习者视角研究在线课程的设计与评价问题，通过分析在线课程设计过程中涉及的学习资源、学习活动和学习效果等要素及其相互关系，构建完整的在线课程设计框架体系。     

统计分析技术在焊接培训中的应用

在传统焊接培训过程中,因培训数据量较大,人工无法从这些数据信息中来评价教与学的质量。文中使用描述性分析和推断分析项结合的方法来对培训记录进行分析、统计,从培训教与学的记录出发,分析培训周期长的根源,能够对焊接水平做监控指导,可以作为综合评估教师教授和学员学习情况的有效手段之一,对教师的教学水平和学员的学习能力以及适应学习的能力做综合掌握和控制,能在一定程度上指导教与学的工作,从而有针对性地进行培训,缩短培训周期,提高工作效率。     

TD-LTE物理层过程实训系统设计

高校通信专业人才培养目前采用的是基于基本理论——基础实验的教学模式,缺乏直接和专业技术相关的实践环节。针对该问题,文章基于Android平台,给出了实现TD-LTE物理层同步、随机接入和功率控制过程的实训系统设计方法,该方法将TD-LTE系统原理学习、协议解析进行了简单化、形象化、精巧化、兴趣化,从而减少了高校学生及通信从业人员学习TD-LTE专业知识的时间,提高了学习效率。     

基于教学平台的学习活动设计

教学平台是在已有教务管理系统基础上直接构建"一体化数字化教学支撑环境",能够为教师提供支持建构主义教学设计理念的学习活动。本文结合教学平台的教学功能,在活动理论和以学习活动为中心的教学设计理论指导下,探讨了基于教学平台的学习活动设计的模式与流程。     

在军队干部短训班中借力网络平台提高教学质量的实践与思考

提高院校干部短训班的教学质量,是适应军队建设发展需求、不断提高军队干部履职尽责能力的必然要求。当前,应该借力网络平台改革传统教学,有针对性解决短训班中存在的教学内容针对性不强、研讨式教学难以有效开展、课程评价结果价值不大、学习效果缺乏过程性评价等问题,形成现场教学与在线自学相结合、课堂讲授与在线研讨相结合、进校培训与在岗研修相结合的培训模式,推动短训班教学创新发展。     

网络安全与管理技术的研究

为了培养全方位信息安全技术人才,在网络安全与管理技术教学课程中应该将＂教、学、做＂进行整合。在课件开发的过程中,教师可以以实训室为平台,通过进行完整的设计,创建出四个学习情境,有攻击、防护、管理、系统,从而做到了在学习的过程中与实际工作过程的一致性,网络安全与管理技术课程教学主要是以培养学生的职业能力为核心,实现＂教、学、做＂三位一体的教学。     

基于MSN的英语听说训练WebCT交互学习平台

借鉴加拿大WebCT的教学理念,开发了基于MSN、QQ等即时语音通讯工具的英语听说训练WebCT交互学习平台。该平台基于Direct Sound技术的Web录音平台,可实时记录MSN、QQ等即时语音通讯工具的交际录音,并提供虚拟语音交际教室（MSN交流平台）,实现实时录音功能,为学生训练听说能力提供环境,为教师检测和评估学生的学习情况和结果提供方法与手唆。     

Mobile learning in teacher training

Abstract  This paper describes a mobile learning project, where mobile devices are used for educational activities. The main focus of this paper is teacher training. Experiences on the use of mobile technology and how it was used in teacher training, especially how trainees and supervising teachers felt about it, are presented. The pilot study was carried out at the Department of Home Economics and Craft Science in University of Helsinki. The idea of the pilot was that the supervising teacher and trainee students could discus and share their ideas about teaching methods through the mobile device and use of a short message service (SMS) and digital pictures as a part of the supervising process. The use of digital pictures which were delivered via the mobile device proved to be surprisingly successful. The goal of these innovative pilot projects is to create flexible teaching solutions, which will enable access to information using different devices, and support learning in a variety of situations.     

面向计算机专业学生的软件实训系统

针对计算机专业本科生学生实训教学,讨论了一个面向软件交付的学生实训模型.根据这一模型和设定的实训流程,设计了学生实训管理系统.详细描述了系统的平台结构和各平台的功能模块的功能,给出了在实训中成绩评价的指标和学生最终实训成绩计算的算法.最后,对实训完成后学生的成绩进行了分析.对结果的分析表明,系统能明显提高学生软件项目的...     

基于手机直播的教师远程培训策略研究

远程培训作为教师培训的重要手段之一，在实施过程中仍存在内容与需求契合度不高、教学交互即时性不强、培训质量有待提升等问题。手机直播作为一种新型远程实时同步技术，具有便携性高、即时性强、交互性好的特点，能够提高远程培训质量。本文在综合分析有关研究经验基础之上，设计了基于手机直播的教师远程培训策略，通过行动研究进行修改与优化，最后形成了“任务驱动、资源助学、技术指导、直播互动、强化激励、评价反馈”六维远程培训策略，并通过实践验证了其良好的应用效果。