《理论计算机科学基础》课程的教学内容和教学方法的研究

《理论计算机科学基础》是信息与计算机科学专业的本科生及硕士生的重要课程之一,也是培养学生清楚而准确地表达问题、独立思考问题和解决问题的能力的重要课程之一。这是一个全新的数学分支,它研究计算机硬件、软件及某些应用的基本数学特性,对培养学生能力、提高学生素质具有重大影响。文章针对其理论性和前瞻性非常强,学生难于理解和掌握的特点,根据国内外该课程的开设状况的分析和多年的实际教学经验,对其教学内容和教学方式进行了讨论。     

关于信息与计算科学专业建设的几点思考

信息与计算科学专业是由多学科交叉渗透而形成的,主要包括信息科学、计算科学、运筹与控制科学等,属于数学类的专业,将理论与实践相结合进行教学,具有比较鲜明的特点。该专业旨在培养数学学科的人才,满足社会对于数学专业人才的需求。目前,信息与计算科学专业发展比较迅速,很多院校都开设了该专业,选择该专业的学生数量也越来越多。本文首先通过对信息与计算科学专业的现状进行分析,指出了该专业在建设中出现的一些问题,并对如何建设好信息与计算科学专业给出了具体的建议。     

一般院校信息与计算科学专业人才培养模式研究

文章通过对信息与计算科学专业与计算机科学专业进行比较分析,提出了信息与计算科学专业的改革思想与培养方案,制定相应的理论教学课程体系和实践教学体系。本文的研究成果,将对一般高等院校信息与计算科学专业建设及其课程建设,具有一定的指导意义。     

计算思维为导向的大学计算机基础教学研究

《大学计算机基础》课程是我校生长军官高等教育各专业的一门必修课,属于科学文化基础课程中的公共工具类。该课程重在信息素养的培养,以计算思维为主导,培养学员学会使用计算机去分析实际的问题、具有解决问题的意识与能力。按照"军队院校生长军官军事和科学文化课程教学大纲"中对"大学计算机基础"教学大纲的要求,结合军队院校教学特色,本文就如何提高大学计算机基础教学质量,培育学员的计算机实际操作能力,培养学员的信息素养和计算思维的能力,对"大学计算机基础"课程就教学模式、MOOC平台建设、教师队伍建设等方面进行研究。     

信息与计算科学专业中计算机课程设置的思考

探讨了信息与计算科学专业的培养目标和培养要求,根据培养目标提出了该专业信息与计算机类的基础和专业课程的优化设置方案.     

探究信息与计算科学专业实践教学体系的建构

信息与计算科学专业这门新兴的专业结合了信息科学和数学,当今不少学校设置了此专业,也有着比较健全的理论课程,然而缺少实践教学体系,这难以培养学生的创新能力.为此,笔者阐述了信息与计算科学专业实践教学体系的建构策略.     

对《计算机网络》教学方法的一点探讨

随着计算机技术以及通信技术的发展,计算机网络成为当今世界发展最为迅速、应用最为广泛、普及程度最高的技术之一。目前,计算机网络是高等学校计算机专业及相关专业（例如计算机科学与技术、信息与计算科学、软件工程）学生必修的一门专业基础课和核心课程。本课程的任务是使学生充分掌握和理解计算机网络的基本概念、基本理论、网络体系结构和网络协议、网络应用技术等知识,为将来从事计算机网络应用和研究打下坚实的基础。     

信息与计算科学专业实践教学体系的探索与优化

信息与计算科学专业是联系数学与信息科学的一门新兴专业,目前很多学校开设了这个专业,很多学校已具有较完善的理论课程,但实践教学体系尚不完善,对学生的创新能力培养非常不利。我们经过多年的积淀,并结合专业培养目标,对信息与计算科学专业的实践教学体系进行探索与优化。     

基于学员特征的《大学计算机基础》课程改革初探

军队院校《大学计算机基础》课程面向各专业不同类型学员,旨在培养学员以计算科学为工具、解决现实世界中问题的素质和能力。针对学生学源组成复杂、计算机基础差异较大、专业需求各不相同等问题,需要更加有针对性地探讨基于学员特征的课程改革。从专业特征、基础素质特征两个方面着手,探讨《大学计算机基础》的课程改革和实施方法,以期能够将计算机作为一种自然工具引入到所有科学和工程类课程中。     

关于计算机专业开设逻辑与验证类课程教学的思考

首先介绍计算机科学中的逻辑与验证技术,接着概述国内大学哲学、数学和计算机专业开设相关课程的现状,然后分析慕尼黑工业大学计算机学院在逻辑与验证领域的研究,结合证明助手的开发和使用所设置的专业课程,并将其与国内大学计算机专业在数学基础课、数理逻辑/离散数学和逻辑学、函数式编程和函数式数据结构等课程进行对比分析,最后提出4点建议。     

信息与计算科学专业实践教学改革研究

信息与计算科学专业是以信息技术与计算技术的数学基础为研究对象的理科类专业。文章从专业教学现状、培养目标、课程改革、教学实践等方面探讨本专业实验实践教学改革的问题,提出"三层次"实践教学培养模式。     

数字媒体课程中计算思维能力培养的探讨

随着计算机信息技术水平的快速发展,计算思维能力的培养在信息类课程教学中日益重要。本篇论文从如何培养数字媒体专业学生在信息类课程教学中的计算思维能力着手,对数字媒体课程教学的改革进行探讨,在教学的各个环节中对计算思维能力的训练倍加重视,最终有效的提升大学生的计算思维能力与整体素质,将学生的学习潜能挖掘出来,真正体现了数字媒体课程教学的重要性。     

基于计算思维的程序设计类课程教学实践

介绍计算思维的概念和特征,提出在程序设计类课程中强化计算思维的两种方法,即上机操作和算法多样化。以哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院C语言程序设计课程为例,介绍强化计算思维训练的教学实践手段。     

离散数学网上考试系统的设计与实现

介绍了基于JSP和Delphi的离散数学网上考试系统的设计和实现,该系统分为考试管理系统、网上实时考试系统和网上监控系统3个部分.<离散数学>是计算机专业的专业基础课,也属于数学类课程,因此该系统不仅对计算机专业的教学起到很大作用,对数学类其它课程的考试方式也提供了新的思路.     

工科堆里的理科班

用脚一想就知道地大牛哄哄的全是工科,而我们是工科堆中为数不多的理科班。信息与计算科学是我们的专业,数学和计算机就是我们的全部课堂生活。     

科学地构建“计算机图形学”的教学内容，促进计算学科的全面发展——对“高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范（试行）”的思考

本文通过全面论述计算机图形学的知识结构体系与它在计算机科学教育中的作用与地位,提出把计算机图形学列入计算机专业的核心课程,以弥补“高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范（试行）”与“高等学校计算机科学与技术专业公共核心知识体系与课程”中对计算理论“能行性”教育的缺失与应用软件编程系统训练的不足。     

信管专业中的管理类课程与计算机类课程的融入探索与思考

信息管理与信息系统专业包含管理类课程和计算机类课程。管理类课程及计算机类课程教学方法与教学思维相互融入是信管专业的目标和特色。本文提出在信管专业的计算机类课程与实践的教学活动中,专业教师不仅要借鉴管理类课程教学方法,而且需要借鉴管理类课程中的思维方法,并将其应用于计算机类课程中。管理类课程中一些思维方法作为一种方法论,可以为信息管理与信息系统专业课程中的计算机类的课程教学的改革提供借鉴。     

信息与计算科学特色专业实践课程教学实施的经验与思考

针对国家级级特色专业信息与计算科学专业的实践课程教学体系,结合我校的办学实践,从课程实验、课程设计、毕业实习和毕业设计四个方面,阐述了我校在建设信息与计算科学特色专业过程中所取得一些经验,并针对一些教学问题进行深层次的思考。     

面向思维能力培养的离散数学课程教学研究

离散数学是计算机科学与技术专业的重要基础课程,但是传统的离散数学教学往往过于数学化。文章探讨如何针对计算机科学与技术专业的特点,在离散数学教学中强化对学生逻辑思维和计算思维能力的培养,提出一些课程教学改革的针对性措施。     

数学建模驱动的“计算机图形学”课堂教学模式改革

计算机图形学是计算机科学与技术、数字媒体技术等高校本科专业的主干核心专业课程。由于涉及较多的数学与算法基础,它一直是困扰计算机科学与技术专业学生的课程之一。本校“计算机图形学”课程组在教学实践中,创造性地将图形学的核心教学内容分解为若干个数学建模问题,然后在授课教师的启发和指导下,学生分组讨论,求解相应的数学建模问题。以数学建模的视角对计算机图形学课程教学模式进行改革,它不仅加深了学生对相关教学内容问题本质的理解,而且使学生以更加积极主动的姿态投入到对图形学的学习与研究之中。