jar工具在java类库扩展中的应用

介绍了jar工具的特点以及在Java中的应用优势,提出了用jar工具实现Java类扩展的思想。     

Java转向中间件

目前,IT部门都将Java战略集中在中间件市场上,Symantec公司与IBM公司合作开发了它们的开发工具,以使服务器端可以很容易的创建分布式的应用。 Symantec的Visual Cafe for Java3.0企业版包括向导、远程调试器、建立分布式应用的工具,并包含了两个基础合作开发的工具。在Virsual Cafe for Java 3.0中,     

基于JML的面向对象设计指导测试方法的研究与实现

面向对象的软件测试应该也只能被设计所指导.提出了一种方案:在使用UML进行面向对象的设计阶段为类和方法加入OCL约束,然后由一种转换工具将带有OCL约束的UML类图转换为带有JML(Java建模语言,Java Modeling Language)注解的Java类代码框架,就可以利用JML丰富的支撑工具进行调试和自动测试,从而实现了设计指导测试的思想.研究了OCL到JML的转换机制,并给出了基于Rational Rose的转换工具JML-AddIn的实现框架.     

一种基于逻辑的Java模块依赖图构建工具

目前Java模块依赖图MDG(Module Dependency Graph)的构建工具还比较稀缺,从一定程度上限制了基于MDG图的软件模块聚类算法的应用。针对这一问题,提出一种基于逻辑的Java模块依赖图构建工具TL4JMDG(the tool logic-based for Java MDG)。在开源框架JTransformer和tu Prolog的支持下,TL4JMDG工具以逻辑方式实现了Java模块关系的抽取和MDG图的生成。阐述TL4JMDG工具的设计与实现,并给出TL4JMDG工具和基于Chava工具构建MDG的耗时比较。TL4JMDG工具具有较好的可配置性、可扩展性和性能,使得目前已有的基于MDG图的聚类算法能更好地应用于Java软件模块聚类。     

深入剖析Java类的构造方式

本文通过查看一个精心构造的类结构的运行输出和使用javap工具查看实际生成的Java字节码(bytecode)，向Java程序员展示了一个类在运行时是如何构造生成的？按照Java规范，一个类实例的构造过程是遵循以下顺序的。     

IBuilder8中文版入中国

1月8日,Borland面向中国推出了Java领域产品的最新版本——JBuilder8、Optimizeit5及BES5.1中文版产品。JBuilder 8作为是其最新的Java开发工具,其中包括了对Jakarta Struts的支持。Jarkarta Struts是一个在Web部署框架方面的开放源码工具。JBuilder 8不仅支持新的Web服务标准和Java 2企业版(Java 2 Enterprise Edition,J2EE)1.4版本规范,也提供了更好的工具来测试企业Java Bean(Enterprise Java Bean,EJB)应用程序。Jbuilder 8还有一个目标就是让代码符理和调试更加容易,这一点主要是通过到Borland的TeamSource,Rational的ClearCase和Concurrent Versioning System(即CVS)等工具的连接来实现。Jbuilder 8也能调试非Java代码,比如Oracle公司的OracleJSP代码。同时时Borland公司还发布了Optimizeit Suite 5中文版,这是Borland的Java开发性能管理工具的一个升级版。新版本的工具包括了内存泄     

Java多线程编程的教学研究

多线程编程是Java教学中的难点,也是影响学生网络编程能力的一个重点。文章针对Java程序设计课中原理阐述不足的问题,尝试结合操作系统课程中的部分理论及教学工具,通过导入线程的概念、绘制状态转换图和设计同步算法等方式,对Java多线程教学模式进行研究。     

Servlet与JDBC的连接技术

Servlet是在Java服务器端进行应用程序开发的工具,利用Servlet可以构造丰富的服务器应用,如:服务器信息处理工具Cookie、支持分布式系统的RMI、Web数据库应用等。 JDBC(Java Database Connection)是用于执行数据库应用的SQL语句的标准编程接口,提供了用于Java Applet及应用程序对数据库访问的API类,它是JDK的一个部分,独立于系统平台和数据库。JDBC的API通过DriverManager类建立与不同操作系统和硬件环境的连接,并通过它装载相应的驱动程序类,以访问有关数据库。     

在JAVA中创建对象

使用Java语言进行程序设计,首先是设计类,然后是使用类创建对象,最后才是使用对象。使用类创建对象,在程序开发中起着承上启下的作用。Java语言提供了三种基本的对象创建方法,但随着程序复杂度的提高,它们很难满足需要,而且商业开发对代码的可复用和可维护提出了很高的要求。我们在程序设计中引入了工厂设计模式和工具类的概念,在一定程度上满足了这些需要。     

JAVA自定义类的对象分析器

equals()和toString()方法是Java中分析对象的主要工具,Java的预定义类大多都覆盖了这两个方法,以便正确分析对象和输出对象的信息。但自定义类由于继承了Object的equals()和toString()方法,本文的目的就是为自定义类编写通用的equals()和toString()方法。     

《Java程序设计》教学思想与方法的探讨

为了提高学生的Java编程能力以及就业能力,从培养应用型人才的角度,分析了当前Java程序设计课程教学存在的一些问题,重新思考了这门课程的教学目标,并对教学思想以及教学中可以采取的有效方法进行了较为具体的探讨。这些教学思想和方法经Java教学实践运用,取得了良好的教学效果。     

基于OBE理念的Java课程教学改革研究

成果导向教育(OBE)强调"成果导向""学生中心""持续改进",在课程教学层面实施意义重大.以某农业高职院校软件技术专业的专业核心必修课程《Java面向对象程序设计》为例,在OBE理念指导下,对课程目标、教学内容、方法手段、评价体系等进行改革研究,以期帮助学生在Java课程学习中获得预期学习成果.     

教学型本科院校计算机相关专业Java教学实施过程新思考

教学型本科院校在Java教学过程中大多采用按部就班的教学方式：按照教材的教学内容讲授理论,然后通过课后习题和验证型的实验进行巩固,教学效果大多不理想。现在迫切需要从实际出发,寻找最适合自身校情和学情的Java教学模式,提高教学效果、培养符合社会需求的Java人才。在多年从事Java课程教学的基础上,不断地总结和提炼,提出教学型本科院校计算机相关专业Java教学实施过程的新思考。     

分步迭代教学法在Java程序设计课程应用的研究与探索

为加强学生Java应用能力的培养,分析了Java程序设计课程的教学现状,结合课程的特点,提出以校企共建课程为依托的"项目引领、任务驱动、工学结合"分步迭代教学法,并从教学设计、课堂教学组织实施、教学效果评价三方面进行了论述。教学实践表明,分步迭代教学法的引入有效地促进了学生项目开发能力的培养,提高了该课程的教学水平与教学质量。     

高职Java程序设计课程教学改革探索

目前,枯燥、抽象以及难懂是我国高校计算机专业的大多数学生在学习Java程序设计课程时遇到的问题,因此,高职院校要改革此课程的教学模式,采取多种多样的教学手段和方法,激发学生对该课程的学习兴趣,使学生的编程能力得到全面提升。本文首先分析了传统教学模式存在的问题,在此基础上,对高职Java程序设计课程的教学改革进行了相应的探索。     

Java程序设计课程中混合教学模式的探讨

Java程序设计是计算机及相关专业的一门重要课程,传统的以教师为主导的教学模式难以激发学生的学习兴趣。本文提出一种结合翻转课堂、同伴教学和项目驱动的混合教学模式,并在北方工业大学Java程序设计课程的教学过程中应用,取得了良好的教学效果。     

实例教学法在Java语言教学中的应用

针对目前高职院校Java语言课程教学改革需要,该文结合实际教学经验,论述了使用实例教学法讲授Java语言,通过选取有代表性的实例,激发学生的学习兴趣,让学生愿意学习、主动学习。     

Java语言课程实践教学改革

针对目前本科的Java语言课程实践教学中存在的不足,提出改革实践教学的内容、开放式实验室建设、考核制度的转变等措施。同时还阐述了课程组教师自主研发的Java语言上机实验平台,它在改善Java语言的实践教学,激发学生学习兴趣,适应创新人才培养需要等方面发挥了良好作用。     

公司情景教学法在Java课程教学中的应用

Java是目前应用最广、功能强大的网络编程语言之一。本文在大量市场调研和教学实践的基础上,结合Java课程特点和企业对Java编程技术人员的需求,提出使用公司情景教学法开展教学。实践证明,使用公司情景教学法开展教学能提高学生学习积极性、达到较好的教学效果,使学生发挥能动性,用所学的知识解决实际问题,从而有效地缩短学生能力与企业需求之间的距离。     

试谈Java程序设计课程在技校教学中的实践与思考

Java程序设计课程是技工学校软件技术专业的核心基础课程,在教学目标上强调对学生Java应用和实践能力的培养和提高。针对目前技工学校计算机专业学生和教师的特点,以及Java程序设计教学中普遍存在的问题进行深入总结,提出了以走出去,请进来,实现有效的校企合作、以实际项目驱动案例的教学方式提升学习兴趣,加大对实践的考核方式提出教学改革的相关对策。