面向视残障人士的无障碍化信息服务平台的设计与实现

遵循无障碍化设计准则,开发了一个面向视残障人士的信息服务平台,平台可提供北京2008奥运会和残奥会相关交通和服务设施信息的检索和发布、导航定位地图数据下载与维护、网络社区等服务。网络社区包括在线聊天室和留言板可为残障人士提供网络交互平台。视障人士用导航终端下载该平台提供的最新地图数据实现准确实时的导航定位功能,从而有助于视障人群外出更加安全和方便。此外采用MVC设计模式提高了系统的可扩展和易维护性。     

初中生物网络课程开发的难点及对策

随着信息技术与课程整合的深入发展,网络课程开发逐渐成为教育界人士的重点研究内容。初中生物作为一门基础学科,一直在探索网络课程呈现的最佳模式。本文结合初中生物的学科特点,探讨生物学科网络课程资源开发的意义和难点,并力求针对这些难点问题提出初中生物网络课程开发的对策。     

福音?ACAT系统解读

近期英特尔发布了针对残障人士开发的交互系统工具包Assistive Context Aware Toolkit(以下简称为ACAT),物理学家霍金就是首位使用者,这套系统可以帮助像霍金一样的残障人士操作电脑。那么什么是ACAT?它又是怎样帮助残障人士使用电脑的呢?     

基于SCORM的个性化网络课程开发系统

网络课程是网络教育提供在线学习服务的重要载体之一。针对当前网络课程存在着严重的重复建设和不能满足学生个性化学习需求等现象。提出构建一个基于SCORM 2004 3rd标准的个性化网络课程开发系统。系统利用SCORM标准描述网络课程的学习内容、组织结构和个性化教学策略,使网络课程在语义层次上实现共享和重用,在网络学习中实现个性化信息导航服务,帮助教师提高网络课程的开发效率和质量。     

基于《军队院校网络教学应用系统》的网络课程制作技巧漫谈

随着信息时代的到来,网络教学是现代教育正在践行的一种新型的教学模式,正逐渐步入军事院校的教育框架。《军队院校网络教学运用系统》由解放军总参谋部军训部组织研制,并配发军事院校。该系统以军事训练信息网为依托,着眼于科学统一的分类体系和数据库建设,实现了全军教学资源和网络教学应用平台共享。本文作者自2002年以来,一直从事该系统的建设维护工作,有多年的网络教学和网络课程制作经验,并作为主要制作人,基于该系统研发的多部网络课程在二炮、全军获奖。     

信息无障碍：与全民信息化一起进步

信息无障碍是全民信息化的一个重要内容和重要方面。如何为我国6000万残障人士创造用得上、用得赶、用得好的信息化发展环境？[编者按]     

网络课程建设及推广策略研究——基于哈尔滨某高校远程教育课程建设及推广

网络课程其内涵与常规课程的核心目标均为提高学习者的知识水平,但是在使用的教学论、教学方法、课程评价模式等方面均有较大的不同,并且网络课程面临着同质化课程数量众多、品牌建立困难、课程推广缺乏渠道和资源等问题。针对不同高校形成有效的课程建设策略和课程推广策略已经成为高校网络课程需解决的核心所在,该文基于哈尔滨某高校网络课程建设过程中出现的问题对网络课程建设和推广进行探讨,希望对高校教师建设远程教育课程有所帮助。     

基于FAHP的网络课程评价系统的开发与应用

网络课程评价是网络课程建设中的重要一环,为了对网络课程进行科学有效地评价,提高网络课程建设的效益,建立了基于模糊综合评价法和改进的层次分析法的网络课程评价模型。基于该模型在VC平台上设计并开发了网络课程的计算机评价支持决策系统,对系统的体系结构和关键技术进行了详细的说明。实例分析结果表明,该评价系统能够对网络课程进行科学的评价,并给出改进的合理、科学有效的建议,该系统具有较高的可行性、实用性,极大地提高了网络课程评价工作的效率。     

基于UML的网络课程自动生成系统研究与实现*

针对目前网络教学中网络课程开发存在的问题,提出并设计了一个网络课程自动生成系统。该系统为教师开发网络课程提供了一个方便、快速的软件工具,大大减少开发成本。用面向对象的分析与设计方法,使用UML对系统进行了建模,详细分析和设计了系统的用例图、静态结构模型、动态行为模型以及物理模型,最后使用流行的网络开发技术（.NET）实现了该系统。     

从学习者心理角度探讨网络课程界面设计

随着以多媒体和网络技术为代表的信息技术的飞速发展,基于Internet的网络课程也得到了飞速的发展,从而为学习者提供了一个自我创造、增长知识、交流融通的巨大空间。网络学习者和传统学习者相比,具有其独特的学习心理,因此,在设计网络课程时,应充分考虑网络学习者的学习心理,根据他们的特点,设计出真正有利于他们学习交流的网络课程。本文根据网络学习者的学习心理,针对网络课程界面设计中存在的问题,和网络课程界面设计策略作了简单探讨。     

基于翻转课堂模式下计算机网络课程教学的思考

随着新课程改革的不断深入,多种新型课堂教学模式逐渐进入到人们的视野,翻转课堂在计算机网络课程教学当中具有较好的应用效果.本文现阶段计算机网络课程教学活动的发展现状进行了简单概述,随后在此基础上重点探究了基于翻转课堂模式下的计算机网络课程课前设计、在线学习以及课后梳理等不同阶段的教学方法,旨在为关注这一领域的人士提供一些参考意见,推动我国教育事业的发展.     

基于Android的网络课程移动学习辅助教学系统设计与应用

在分析Android系统层次架构的基础上,以广州市广播电视大学开放教育楼宇智能化工程专业《数字社区信息化系统工程》课程为例,提出了一种基于Android的网络课程移动学习辅助教学系统,阐述了该系统的分析、设计和实现的全过程.该系统通过开发Android应用程序以支持网络课程的移动学习,为网络课程快速实现移动学习提供了一种新的途径,具有较强的实用和参考价值.     

基于Moodle平台构建《软件工程》网络课程的设计与实践

Moodle平台在国外得到广泛应用,在对Moodle平台研究的基础上,分析了信息时代基于Moodle构建网络课程的重要性,对《软件工程》进行网络课程设计,给出在Windows系统下《软件工程》网络课程的实践和效果。     

从生理的无障碍到心理的无障碍

从社会心理学角度出发,针对残障人群的心理特点,从三个方面层层递进地论述了设计如何帮助残障人群减少或消除社会生活中的心理障碍,给予这个群体更多的关怀,帮助他们更好的融入到社会当中去,以达到针对残障人群的设计从生理上的无障碍上升到心理上的无障碍。     

浅析计算机网络基础课程教学方法

本文根据计算机网络基础课程的特点,针对如何提高高职院校计算机网络基础课程讲授的科学性和提高学生的学习兴趣及解决实际问题的能力,提出了多种计算机网络课程教学方法的合理应用,并对其实践进行了进一步的讨论。     

网络教学课程信息窃取风险实时监测方法研究

针对传统网络教学课程信息软件漏洞检测准确率低，导致网络教学课程信息的窃取风险增大的问题。构建一个基于时间卷积网络和自注意力机制的漏洞检测系统TCNSADetector。首先，采用时间卷积网络TCN的TCNDetector系统进行漏洞特征自动提取；然后通过自注意力机制的漏洞检测系统VulDeePecker+进行深层特征提取和分类；最后将时间卷积网络和自注意力机制相结合，得到TCNSADetector漏洞检测系统。实验结果表明，相较于其他漏洞检测系统，提出的TCNSADetector系统的F1值提升了4.97%,误报率和漏报率分别下降了5.42%和3.68%,漏洞检测时间均低于其他检测系统。而加入注意力机制后的TCNSADetector漏洞检测系统准确率、精确率和F1值均保持在96%以上，比改进前的漏洞检测系统更高。综合分析可知，本系统可提升网络教学课程信息软件的漏洞检测精度，具备实时性和有效性。     

计算机网络课程实验教学规范化探讨

针对目前计算机网络课程实验教学中存在的许多问题,本文提出了规范计算机网络课程实验教学的理念,促进了计算机网络课程实验教学质量的提高．更好地培养了学生的实际应用能力。     

基于网络课程本体的语义查询推理系统

针对网络课程知识点相对孤立、共享性与重用性差、学习资源查找困难、不能提供个性化服务等问题,提出使用基于本体查询推理的解决方法,设计了检索、查询和推理的功能模块和工作流程,并综合运用了Jena和SPARQL实现了相应的原型系统。通过具体的课程本体进行测试,验证了该解决方法的有效性和可行性。该系统能够将网络课程知识内容有机组织到一起,达到共享、重用的效果,可以提供个性化的学习服务,为进一步开发智能化的网络课程平台提供了条件。     

浅谈网络教学环境下计算机网络课程的教学改革

在现代教育技术迅猛发展的今天,网络教学已经深入各个层次的教学当中,本文主要针对高校计算机网络课程教学中出现的各种问题,结合教学实践加以分析,提出在网络教学模式下,高等院校计算机网络课程教学改革的几点措施。     

网络课程开发的研究与实践

本文中,笔者以数据库原理与应用网络课程建设经验为基础,针对目前网络课程的现状以及问题提出自己的见解,提出了高职院校网络课程开发的基本原则及步骤,并对网络课程开发的各个步骤进行了详细的分析。