研究生创新培养的“步态追踪”模式

在协同创新背景下,研究生培养工作呈现团队培养和联合培养模式。培养模式的改变,致使研究生科研创新培养和成果推进不易管理。文章引入管理学"步态"概念,分析研究生科研工作数据特征,阐述如何形成科研创新能力培养过程的"步态",建立映射与匹配的评估方法,提供师生交流需求的评估方法,跟踪研究生科研创新能力培养过程,以促进研究生创新成果的形成。     

软件工程学科不同类型研究生的培养模式探析（英文）

以电子科技大学信息与软件工程学院为例,从培养目标、培养的一般流程、课程体系及考评方式、论文质量保障体系等四方面介绍软件工程学科不同类型研究生的培养模式的现状;从校内培养、国际化培养及院企合作培养三个方面指出培养模式中存在的问题;从培养目标的完善及培养模式的改进探讨研究生培养模式的改革思路与举措。     

基于科研团队的研究生创新实践能力培养模式探索

针对研究生单导师制带来的培养模式随意、培养质量不稳定、研究生创新实践能力培养不足等问题,提出依托科研团队,建立基于科研团队、合作指导研究生学习的培养模式.科研团队一方面依托合作企业,结合企业实际需求,实现专业型研究生创新实践能力培养;另一方面,充分发挥团队中青年教师的作用,跟踪前沿学术,指导学术型研究生从事高水平的科研工作,通过团队导师的合作指导,全面促进研究生创新实践能力的培养.     

计算机应用型研究生教育培养模式探讨

军队计算机学科研究生教育应紧紧围绕"教为战、学为战、训为战"的目标,主动适应军队信息化建设、军事训练方式转变和军事院校教育转型的迫切需要,重点培养应用型工程技术人才。分析应用型研究生培养基本内涵,并从研究生生源、教学体系、培养过程、质量评价等方面初步探讨计算机学科应用型研究生培养模式。     

基于创新能力画像的研究生个性化培养模式研究

为满足研究生创新能力培养过程中的个性化需求,提出基于创新能力画像的研究生个性化培养模式,分析创新能力形成过程,提出构建创新过程模型,精准刻画全方位、多层次的创新能力个体和群体画像,从"课程和实践活动、教育资源、教学方式"3个视角分析个性化培养过程,以计算机专业研究生为例,阐述该个性化培养模式应用过程。     

机器学习方向研究生培养模式研究

针对机器学习方向知识交叉度高、理论内容整体性强、知识更新速度快的突出特点,分析现有研究生培养体系中存在的问题,具体提出专门针对机器学习方向的研究生培养模式。     

研究生教育校企合作模式探讨

针对当前校企合作实践中存在的问题,介绍研究生校企合作教育的三种模式,分析和探讨校企合作的途径、教学体系改革的策略以及在研究生教育过程中,如何利用企业的优势培养研究生的实践应用能力,提高创新型人才的培养质量。     

计算机学科研究生科研基础的建立模式

以研究生科研基础的建立模式为着眼点,分析多年来试行的培养机制和协作机制,提出研究生科研基础模式建立的方法和几个阶段,以促进对研究生科研潜质的开发。     

研究生创新能力培养与实践

研究生创新能力的培养是研究生教育的核心所在。本文结合计算机科学与技术专业研究生培养的特点,探索研究生创新能力培养模式,着重讨论培养计划、课堂教学、专题研讨、企业实践以及研究生导师队伍建设等环节的特点和实践策略,介绍研究生创新能力培养模式的经验和方法。     

探讨:计算机专业研究生培养模式

编 辑 寄 语本刊第一期曾报道了关于“研究生培养教育”的话题,对扩招后的研究生培养质量做了一些探讨;时隔半年,YOCSEF(中国计算机学会青年计算机科技论坛)再次把“研究生培养”作为他们论坛的热点讨论话题,本期我们有幸与YOCSEF合作,二度探讨这个话题……探讨:计算机专业研究生培养模式@杜子德!特约主持人 @陈志刚!特约主持人 @张莉!特约主持人 @贺兰     

应用泛在学习模式提高研究生科研创新能力的探索与实践

为了满足研究生多样化、个化性的培养需求,提出了应用泛在学习模式来提高研究生科研创新能力的方法.文章分析了传统研究生培养方式的不足之处,总结了基于EduCoder平台建设泛在学习系统的过程,并探讨了引导研究生应用泛在学习系统进行自主式学习的方法.泛在学习模式激发了研究生利用碎片化时间进行学习的热情,有效缓解了师生交流压力,提高了研究生的科研创新能力.     

导师团队的研究生培养模式

推行导师团队模式是新时期研究生培养的客观需求,在计算机学科领域表现得尤为突出。导师团队模式是提高研究生培养质量的源泉,是进行导师学术交流的纽带,还是实现学科交叉的有效途径。导师团队模式的成功实施需要一定的保障性措施,包括建立完善的梯队结构,定期举行学术交流活动,健全管理制度和考核奖励机制,还要科学处理学术分歧。本文对这一模式进行了详细的阐述。     

以服务为导向的软件工程研究生培养模式

在以服务理念为导向的软件产业发展趋势下,高等院校的软件工程研究生培养模式应该有所调整.通过增强咨询和管理知识的学习,在项目实践和交流中提升软件工程研究生的综合能力和重新规划专业方向这三个步骤建立新型的软件工程研究生培养模式,为高速发展的信息产业和我国各行业的信息化建设提供优秀的人才.     

以服务为导向的软件工程研究生培养模式

在以服务理念为导向的软件产业发展趋势下,高等院校的软件工程研究生培养模式应该有所调整。通过增强咨询和管理知识的学习,在项目实践和交流中提升软件工程研究生的综合能力和重新规划专业方向这三个步骤建立新型的软件工程研究生培养模式,为高速发展的信息产业和我国各行业的信息化建设提供优秀的人才。     

以服务为导向的软件工程研究生培养模式

在以服务理念为导向的软件产业发展趋势下,高等院校的软件工程研究生培养模式应该有所调整。通过增强咨询和管理知识的学习,在项目实践和交流中提升软件工程研究生的综合能力和重新规划专业方向这三个步骤建立新型的软件工程研究生培养模式,为高速发展的信息产业和我国各行业的信息化建设提供优秀的人才。     

计算机学科本科生科研创新能力培养模式探究

通过总结目前本科生科研创新能力培养的定位、组织管理以及相关机制等存在的不足,探讨课程学习、科研训练与学科竞赛以及本科生、研究生与指导老师两个"三者关系"的协调和互动机制,结合计算机学科的特点,探讨大学生科研创新能力培养的可行模式。     

全日制专业学位研究生交叉培养模式研究

分析数字媒体方向交叉全日制专业学位研究生培养模式的现状,根据新形势的发展战略,提出在课程设置方面,做到课程内容交叉前沿性,导师设置方面采用"多师交叉辅导制",课程讲授方面采用面授+授课辅助平台的结合方式,培养适应新形势的艺工结合的交叉学科专业学位研究生。     

地方高校计算机技术领域工程硕士的校企合作培养模式

从计算机技术领域工程硕士培养目标、培养形式等方面展开讨论,提出工程硕士专业学位研究生"学校+企业+用人单位"三位一体的培养模式,结合太原师范学院计算机专业自身的特点,说明这种模式的探索过程,旨在为校企合作背景下高校培养工程硕士提供有益借鉴。     

IT人才培养模式创新体系研究

在创新人才培养理念的指导下,结合计算机专业自身特点,改革现有的培养体系,形成一个融基础理论、实验教学、工程实践为一体的整体化培养机制。通过抓课程建设与实验建设夯实基础、抓课外实践和学生科技创新提升能力,与企业合作开展实习实训推动就业,形成具有一定特色的IT人才培养模式。     

培养专业学位研究生的产学研合作教育模式

本文介绍了北航软件学院在培养对日软件开发人才的专业研究生中进行的产学研合作教育模式。