农村小学信息技术学科课内翻转教学模式的研究

翻转课堂教学在我国各级各类学校开展得如火如荼,取得了颠覆性的教学成果。但农村学校由于各方面条件限制,必须结合自身实际条件,因地制宜地开展翻转课堂教学。本文立足农村学校现状,结合农村学校现有硬件条件,通过长期的课堂教学实践,探究农村小学信息技术课内实施翻转课堂教学的策略,期待能为广大农村学校信息技术学科实施翻转教学提供帮助。     

浅谈翻转课堂在计算机《PS平面设计》课程中的应用

翻转课堂起源于美国,目前很多国内学校教学出现了成功的样本.在高职计算机类《PS平面设计》专业课程教学中,翻转课堂教学模式,是指掌握知识,通过微视频高效自学,控制翻转课堂的实施条件实施条件,根据高职生的学习特点和学校教学条件,就积极开展基于信息化条件下的翻转课堂教学实践思考,使学习变得更有意义.     

《经济学》翻转课堂教学设计及实施效果启示

通过《经济学》课程翻转教学设计及实施效果的分析,发现本次翻转课堂教学改革教学效果良好。在实践过程中还发现,为提高翻转课堂教学效果,建议翻转课堂中教学班级人数设置要慎重考虑、翻转课堂采用翻转教室上课、采用学生参与教学实施的志愿者辅助教学方式、培养鼓励的课堂文化。     

关于翻转课堂的几点体会

就翻转课堂的含义、意义及实施过程中的一些问题进行了探讨,尤其在教学资源的准备与利用、教员在翻转课堂教学模式中的作用提出了自己的一些看法,此外,对翻转课堂教学模式具体运用的可行性和如何确保翻转课堂教学质量等问题也提出了自己的体会与看法。     

数据库系统原理课程的翻转课堂教学模式探索

在介绍什么是翻转课堂教学模式和为什么要实施翻转课堂教学模式的基础上,重点探讨如何在数据库系统原理课程中开展翻转课堂教学,提出教师串讲、教师释疑、学生汇报、师生讨论和教师点评、习题课、个性化指导等翻转课堂教学活动,同时说明其评价反馈的内容。     

基于云计算的翻转课堂教学模式研究

翻转课堂是知识传递与知识内化的颠倒安排,改变了课堂教学中的师生角色,实现了对传统教学模式的革新。云计算技术的逐步成熟为翻转课堂教学模式的实施创造了条件。分析了高等教育传统课堂教学方式后,构建了基于云计算辅助教学平台的翻转课堂教学模式,并分析了基于云计算辅助教学的翻转课堂的优势。     

基于云计算的翻转课堂教学模式研究

翻转课堂是知识传递与知识内化的颠倒安排,改变了课堂教学中的师生角色,实现了对传统教学模式的革新。云计算技术的逐步成熟为翻转课堂教学模式的实施创造了条件。分析了高等教育传统课堂教学方式后,构建了基于云计算辅助教学平台的翻转课堂教学模式,并分析了基于云计算辅助教学的翻转课堂的优势。     

高职高专《实用推销技术》课程“翻转课堂”教学实践研究

翻转课堂教学模式近年来在我国高校教学中被逐步推广使用。本文对高职高专《实用推销技术》课程进行翻转课堂教学实践,从翻转课堂的起源,进行翻转课堂设计的基本思路和实施步骤,并对实施过程中的问题进行了总结。翻转课堂教学模式可以提升《实用推销技术》课程的吸引力、参与性。通过将以＂教＂为中心的课堂向以＂学＂为中心的转化,实现学生从被动的接受者转变为主动的研究者,教学方式从灌输式转变为互动式的真正转变。     

成人计算机实施翻转课堂模式的教学设计与实践

分析成人计算机教学存在的问题,阐述翻转教学模式与传统成人教学模式的差别,提出成人计算机翻转课堂教学模式,以C语言程序设计为例,从课前与课中、教师与学生两个层面介绍成人计算机教学翻转课堂教学方案设计并说明实践效果.     

翻转课堂教学模式在软件类课程中的应用研究

近年来,翻转课堂教学模式已经在各级各类院校的教学改革实践中获得认可,并取得一定的效果。本文在研究翻转课堂相关理论及实践的基础上,对翻转课堂教学模式在软件类课程中的应用提出了一些基本思路,包括课前学习任务单设计,课堂教学环节实施,学生学习评价,以及适合于翻转课堂教学的辅助网络教学平台的设计等。实践表明,在软件类课程中恰当地使用翻转课堂教学模式可以在一定程度上提高教学效果。     

辽宁省高校翻转课堂教学模式应用情况调查

为了进一步了解辽宁各高校对翻转课堂教学模式的应用情况,对辽宁省16所高校进行问卷调查,分析学生对翻转课堂教学模式的态度和认识情况以及教师在翻转课堂中的角色,针对结论从微课开发者、教师、学生和学校4方面提出改进建议。     

翻转课堂教学模式在程序设计类课程中的实践与反思

翻转课堂教学模式为高校教学改革提供了新思路,但翻转课堂的实施需要哪些先决条件?实施过程中需要注意哪些问题?师生的角色在实施过程中有哪些转变?通过数门程序设计类课程的翻转课堂实践,分析了影响翻转课堂有效实施的主要因素,提出成功实施的关键在于学生课前学习资源的适配度、评价监督机制的有效性等,而课堂活动是保证翻转模式能持续进行的重要环节。     

基于移动APP的离散数学翻转课堂教学模式研究

从学生和课程两个方面阐述离散数学教学模式改革的研究动机,介绍基于移动APP的翻转课堂教学模式的设计和具体课堂组织及实施过程,通过蓝墨云移动学习平台的数据说明教学实践效果。     

移动互联网视角下的大学生翻转课堂教学研究

移动互联网的发展以及移动智能终端的普及,为翻转课堂教学模式的应用和推广提供了绝佳的平台。在此背 景下,本文就基于移动互联网视角下的大学生翻转课堂教学进行了研究,首先对翻转课堂的起源及含义进行了介绍,然后就翻 转课堂教学的优点进行了分析,最后针对如何发挥移动优势优化翻转课堂的设计进行了探讨,希望能够对大学生翻转课堂教 学的实施和推广起到抛砖引玉的作用。     

设计思维导向的翻转课堂教学模式改革与实践——以“二维动画制作”课程为例

在《二维动画制作》课程中,以设计思维为导向是对以往课程教学中技术思维主导的课程教学理念的颠覆。如何促进设计思维的培养?本研究基于项目创作和行动导向的课程设计理念,重构了课程内容体系结构,并使用翻转课堂这种新型的教学模式来支持课堂教学。深入剖析了《二维动画制作》课程的特点及实施过程中存在的问题,进行了两个学期的翻转课堂教学模式改革,通过问卷调查了学生对课程的态度和学习行为习惯,最后探讨了教学改革的效果及实施过程中的注意事项。     

基于网络资源平台的医学多媒体课程翻转课堂

阐述翻转课堂的来源和本质,分析翻转课堂的概念和教学模式。针对如何利用基于网络的医学多媒体课程资源平台实施翻转课堂的教学理念,提出以医学多媒体课程资源平台为支撑的翻转课堂的教学方案和学生的学习过程。以教学案例为基础讨论翻转课堂教学模式的3个阶段及实施细则,总结翻转课堂为教师带来的挑战。     

浅谈翻转课堂教学模式在高校教学中的应用

翻转课堂作为一种基于信息技术的新型教学模式,已在国内外颇受关注。近年来,翻转课堂教学模式在中、小学的教学中被广泛应用,我们希望翻转课堂教学模式在高校中能够表现出更好的教学效果。翻转课堂的核心理念是"先学后教、以学定教",在高校中应用该教学模式,必须有优秀的教学设计,合理设计出课前、课中、课后三个重要环节的学习过程。同时,还需要根据高校学生自身的特点,采取适当的实施方式。成功应用翻转课堂教学模式,不但可以提高学生的学习兴趣,还能够培养学生自主学习的能力和团队合作精神。     

基于“创课”的高校翻转课堂教学设计

"创课"是新课程改革的重要方向和推进动力,本文探讨了以"创课"为核心,以"翻转课堂"为载体,通过"项目"将二者有效结合的高校翻转课堂教学设计模式。本文在探讨基于"创课"的翻转课堂教学模式的重要意义的同时,阐述了基于"创课"的高校翻转课堂教学平台的设计方案,从课程内容组织方式、课程开展方式和课程评价方式分析其实施过程,从而揭示其在提高教学效果、培养学生创新能力中所起的作用。     

实例构建翻转课堂教学模式

作者积累了一定的网络视频教学实践经验,从实施翻转课堂的基础与翻转课堂内涵的一致性等方面进行探讨,构建出具有课前自主学习、问题构建、课上点拨三大教学模块的翻转课堂教学模型.对每一模块具体实施中所涉及的系统、载体、实现方法等进行了详细剖析,为快速将基于网络的视频教学模式向翻转课堂教学模式转变提供了有益参考.     

翻转课堂模式在计算机基础课程中的应用研究

随着信息技术在教育教学中的不断发展,大学计算机基础课程面临学生基础知识差异大、因材施教困难、课程容量大等现状,这对传统课堂教学模式提出了严峻的挑战。本文从翻转课堂的定义与特征、实施条件、实施过程阐述翻转课堂模式在教学中的实践应用,最后对翻转课堂的教学效果进行了分析与评价。