计算机应用技术专业"现代学徒制"人才培养模式研究与探索

现代学徒制是职业院校进行产教契合的常见模式,是高等职业技术教育发展的必然趋势.对高职计算机应用技术专业进行现代学徒制人才培养模式的实践研究,有助于提高计算机应用技术专业人才的培养水平.文章对计算机应用技术专业现代学徒制人才培养模式的现状进行分析,探讨存在的问题,提出相应的对策,进而探索现代学徒制模式在计算机应用技术专业人才培养上的应用.     

电子商务专业现代学徒制人才培养模式探索——基于“一体三合”协同育人服务平台

本文通过分析国内外现代学徒制人才培养现状,梳理职业院校现代学徒制专业人才培养模式、实施路径、经验做法,创新人才培养体系,探索构建“一体三合”现代学徒制人才培养模式,从人才培养标准体系及相关制度、协同育人中心、育人机制、教学团队等方面重构现代学徒制人才培养体系,构建专业人才培养共同体,为高职院校推进现代学徒制实践提供参考,为深化产教融合,推进校企合作提供新举措和实施路径。     

高职院校信息管理专业人才培养模式探索

为实现高职教育人才培养的目标,提升高职教育培养质量,开展现代学徒制是职业院校进行人才培养的重要模式。本文对现代学徒制的概念和内涵进行了论述,以育英职业技术学院信息管理专业为例,分析了当前专业教学面临的挑战,充分发挥学院理论知识教学和企业实践培养的优势,从构建校企双元育人模式、改革教育教学方法、开发项目化课程体系、制定考核方式等方面给出了相应的措施。     

因材施教与现代学徒制结合专业课程改革的探索与研究

自2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出"校企联合招生、联合培养现代学徒制试点"以来,各个高职院校纷纷开始了对因材施教与现代学徒的探索与研究。现代学徒制大背景下的高职教育,是为了更好的培养高职专业学生的职业技能。借此,本文立足于因材施教与现代学徒制的基本概念,对此种背景下的高职专业课程改革,从课程目标改革、课程内容改革和课程实施改革等三个方面进行了研究和探讨,并给出了相应的改革措施。     

基于三螺旋理论的高职动漫制作技术专业实践教学体系实践研究

为解决高职动漫制作技术专业在培养学生"创新、创意、创业"能力上的困难,优化实践教学体系,提升人才培养质量,以三螺旋理论为理念设计指导,以高职动漫制作技术专业现代学徒制项目为抓手,建立高职院校、政府和学徒制企业的联动机制,构建三创递进式实践教学体系。该体系丰富了学生的创意设计思路,培养了创新设计能力,增强了学生的创业实践能力,深化了高职动漫制作技术专业实践教学体系的实践研究。     

基于工匠精神的北京高职教育人才培育路径研究

文章基于"育人"的匠人制度,探索学徒制模式的实施路径,研究并总结出工匠精神视域下适用于北京高职教育人才培养的路径。应用案例演绎法,分别从"育人"的匠人制度研究和"体制"模式建立的路径探索两个层面,对现代学徒制进行了详细论述与解析。通过分析研究工匠精神背景下"育人"的匠人制度和学徒制模式的具体操作与实现,探索工匠精神视域下北京高职教育人才培养的新路径与新思路。     

高职计算机试验教学创新对策探讨

现代高职教育人才培养模式强调对学生专业技术的培养和综合能力的提升,作为锻炼学生计算机操作能力的重要途径,试验教学在高职计算机课程教学中显得尤为重要。本文就如何改进和创新高职计算机试验教学提出了一些思路和方法,期望为同行提供参考。     

高职计算机应用技术专业现代学徒制的探索与实践

针对计算机应用技术专业与联想集团合作,进行现代学徒制培养的探索和实践过程,分析了计算机应用技术专业的发展现状,校企合作过程,以及现代学徒制培养的各环节和具体实施过程,阐述计算机应用技术专业进行现代学徒制培养试点的成效.     

数字媒体应用技术专业“导师制”教学模式设计与实践

现阶段,很多高职院校在针对各专业学生的人才培养上积极探索有效的途径促进学生成长。以江苏农林职业技术学院数字媒体应用技术专业为例,分析在现代学徒制背景下依托学生工作室开展现代学徒制与导师制相结合的教学设计与实践,促进学生成长,提高人才培养质量。     

以实践性为导向的高职计算机教学改革思考

在当前的高等教育中,计算机教育成为人才培养模式中的组成部分。高职计算机教育成为如今我国计算机人才培养的主要途径,但是与普通高等教育相比,高职教育有着培养的应用型、技能型高级人才的教育特点,尤其对于实践性较强的计算机教学,更应当以实践性为导向培养人才。然而受到传统观念影响,我国高职计算机教学中依然存在着一些问题阻碍了实践创新教学的改革,使学生缺乏实践能力与创新能力。因此深化高职计算机教学改革,已经成为我国高职教育面临的重大挑战。     

基于现代学徒制的软件技术专业人才培养的探索与实践——以广州城建职业学院为例

针对产教融合，校企合作进行人才培养工作，本文以广州城建职业学院软件技术专业现代学徒制试点工作的实践为例，对现代学徒制的软件技术专业人才培养工作进行了探讨。根据实践工作的实施，以及实施过程中遇到的问题对现代学徒制的培养方案与课程进行调整，促进人才培养质量的提高。     

高职计算机技术应用型人才校企联合培养机制探究

提升高职学校计算机专业技术应用型现代化人才的培养力度,是能够帮助校方高层管理人员实现学校教学事业繁荣发展的前提和保障.本文在结合高职院校当中计算机专业教育教学工作发展现状的基础之上,对当中急需相关教育人员解决的教学问题做出了一一例举.在深入分析高职校企合作培养模式的内涵和发展走向的前提下,将这一人才培养机制在高职计算机专业教学过程之中的应用方式,做出了详细介绍.     

民族文化传承下高职设计类专业现代学徒制人才培养模式研究

设计专业作为艺术学的分支,是传承美、欣赏美和创造美的专业。文章以高职院校设计类专业现代学徒制人才培养模式为研究主题,通过分析高职设计类专业传承、发展民族文化的优势和高职现代学徒制传承与发展民族文化的重要性,来探索设计人才传承与发展民族文化的有效途径,旨在为国家培育传承民族文化的优秀创新设计人才。     

高职信息技术专业协同育人现状分析及对策研究

协同育人是现代高职教育教学改革的重要方向,现代学徒制是深度协同育人理念的一种具体体现形式。文章介绍高职信息技术专业现代学徒制试点工作现状的阶段性实践成果,从学生管理、育人文化和教师授课3个方面分析当前存在的问题及对策。     

高职软件测试人才培养中的现代学徒制实践

本文概述了软件测试的起源、发展现状及软件测试专业方向课程体系,分析了当前高职软件测试人才培养中遇到的认知、师资、教学内容碎片化以及缺乏贯穿实训项目等问题,提出引入现代学徒制、企业全程参与教学过程是解决高职软件测试人才培养中存在问题的最佳途径。     

校企合作信息平台在高职计算机类专业人才培养中的应用研究

信息技术作为现代教学的重要手段,已在各个层次各个领域的人才培养中得到了广泛应用,不断推动教学改革的深入开展.近几年,高职院校在校企合作方面不断深化,对推动高职教育人才培养模式的改革,提升人才培养质量方面起到了很大的促进作用.基于此,本文以校企合作信息平台在高职计算机类专业人才培养中的应用为主要研究内容,对具体的应用措施展开了深入的探讨.     

现代学徒制视角下的高职工业设计专业课堂教学实践

近年来,伴随着职业培训改革的深入,改革带动了各种形式的人才继续培训的发展,是我国职业教育培训发展的强大动力。现代学徒制作为一种基于双元制发展而来的全新职业教育模式,在国家的大力推行下,逐渐成为职业教育领域的关注焦点。笔者在下文中提出了现代学徒制在高职工业设计专业课堂教学实践路径,以进一步突显现代学徒制在技能型人才培养方面的优势,促进我国职业教育的健康发展。     

“岗学交替、轮转互动”的现代学徒制教学模式的探索—以高职软件技术专业为例

在分析现代学徒制瓶颈问题的基础上,从校企深度融合、共建共教的角度,结合苏州健雄职业技术学院软件技术专业,从建设思路、目标、建设路径等方面对"岗学交替、轮转互动"的现代学徒制教学模式进行了全面分析,重点阐述了校企共培共用、互聘互兼培养"能工巧匠"师傅队伍、共定"岗学交替、轮转互动"的课程体系、共同开发专业课程、共建教学资源、营造跨企业培训中心、共施"岗学交替、轮转互动"的教学流程、现代学徒混合评价机制和完善现代学徒制制度体系等建设路径,为高职现代学徒制试点工作提供改革建议和参考模型。     

现代学徒制下IT专业双师队伍的建设

现代学徒制是院校、企业共同参与职业人才培养的人才培养模式,注重院校教师与企业技师的协同配合,以保障学生的健康发展。在现代学徒制教学模式的应用视角下,强调就专业"双师型"教育队伍进行建设,通过给予学生最充分的教育指导满足学生的专业学习需求。本文以信息技术专业为例,深入把握信息技术专业双师队伍建设存在的问题,研究以现代学徒制为依托,提升教师教学素养的有效路径,有效形成高素质的"双师型"教育队伍,确保院校教育水平的进一步增强。     

高职计算机教学改革的探索

围绕高等职业院校计算机专业的学生应当具备的技术能力、综合素质的培养,对高职计算机专业在人才培养模式、实践课程教学改革、教学方法改革、实践教学能力改革等方面进行了改革探索,进一步明确了高职教育中计算机专业的培养目标。