提高职高学生“五笔字型”学习有效性的实践与思考

信息技术的发展使企业对速录员的需求越来越大。而职高学生五笔的学习困难重重,我们迫切需要改变学生学习五笔的不良现状。该文在学生主体性教学理念指引下,积极探索提高职高学生"五笔字型"学习有效性的方法:即展示社会需求,使学生"想学"五笔;强化基础,使学生"敢学"五笔;展现成功前景,使学生"恒学"五笔;传授学习技巧,使学生"善学"五笔。以此,提高"五笔字型"学习的有效性,加快学生汉字录入的速度。     

深入思考如何提高学生程序设计应用能力

本文通过总结<计算机软件技术基础>课程的讲授,在如何提高学生程序设计应用能力方面作者提出了自己的观点,并从"帮助学生认清C语言的重要性"、"提高学生学习程序设计的兴趣"、"注重培养学生逻辑思维能力"、"课堂上充分调动学生的积极性"、"帮助学生学会自主学习"、"开展课外讲座,帮助学生建立正确的学习观"等六个方面具体详细地阐述了提高学生程序设计应用能力的方法.     

数学教学中如何渗透新课标理念

新课程理念下的数学教学将由"关注学生学习结果",转向"关注学生活动"、"重塑知识的形成过程",课程设计、实施将由"给出知识"转向"引导活动"。倡导学生主动探索,自主学习,合作讨论,体现数学再发现的过程,数学教学不再是教师向学生传授知识的过程,而是给学生创造环境,鼓励学生"观察"、"操作"、"发现",在这个过程中通过合作交流,让学生发展自主学习的能力,发展学生的个性品质,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力。     

习作教学之我见

"巧"评语,激发学生习作的欲望;"巧"时机,保持学生习作的热情;"多元参与,立体评阅",拓宽学生习作的思维;"巧"创新,培养学生"习作成就感";"巧"评分,使评价科学规范。     

温故而知新,启发学生思维——对计算机专业课教学的一点心得

启发学生的思维,对学生进行思维训练,是教学的重要核心。本文针对计算机专业课程的设置规律,在教学实践中,尝试"温故而知新"的教学方法(温"前导"知"后续"、温"基础"知"专业"、温"先修课程"知"后续课程"),引导学生参与教学、激发学生的思维纵横发展,在培养学生思维的广阔性和流畅性方面,取得了明显的教学效果。     

基于多“智能代理”学生职业能力测评系统的研究和开发

随着社会的不断进步,如何对学生职业能力进行测评受到了越来越广泛的关注,对学生职业能力进行测评有助于学生对自身能力及就业去向有正确的认识,文章提出一种基于多"智能代理"技术的学生职业能力测评系统,该系统分为管理"智能代理"、学生"智能代理"、测评"智能代理"、教学"智能代理",各个部分协同合作,较好地完成学生职业能力测评,将学生的测评结果分为几大类,并根据相应的类型提供针对性的教学模式,从而提高学生的职业能力和适应社会的能力。     

如何指导学生学好初中数学

我国著名教育家陶行知先生指出:"我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"对学生进行学法指导,可以使学生提高学习修养,激发学习动机,指导学生掌握科学的学习方法,指导学生养成学习数学的良好习惯,进而提高学习能力,增强学习效果。从而达到从"教会"向"学会"到"会学"的方向发展。     

浅析中职学生数学解题能力的提高

本文探讨并分析了中等职师"的教和"学生"的学上给出对策和建议,为全面提高学生的数学素养贡献自己的一份力量.职业学校学生"能理解课堂,但不能解决问题"等问题的原因,然后对症下药,从"教师"的教和"学生"的学上给出对策和建议,为全面提高学生的数学素养贡献自己的一份力量.     

多媒体在"说话"教学中的运用

在低年级学生的"说话"训练中巧妙地运用多媒体,可以激发学生"说话"的兴趣,调动学生"说话"的积极性,降低学生"说话"的难度,提高学生"辨析"的准确性,从而取得其他教学手段所无法取得的效果.     

办公

1输入常用特定内容序列有一些序列是大家经常需要使用的,比如说学生的姓名。一个班级的学生姓名是相对固定的,如何实现重复利用?我们可以一次性定义好"学生姓名序列",以后输入时就快捷多了。首先将学生姓名输入连续的单元格中,并选中它们,选择"工具"菜单中的"选项"命令,在弹出的"选项"对话框中,选择"自定义序列"选项,先后按下"导入"按钮,这时刚才输入的学生姓名就成为了一个新的序列(图1),     

粗糙集理论在“迷恋网络”学生分析中的应用研究

对"迷恋网络"学生进行采样问卷调查,利用数据挖掘的关联规则分析,寻找"迷恋网络"学生各种行为活动之间的内在联系。利用粗糙集理论约简算法对"迷恋网络"学生分析系统进行属性值约简,从而分析学校的"迷恋网络"学生形成的主要原因。     

行为导向教学在网页设计课程中的应用

行为导向教学改变了传统"一对多"、"以教师为主"的教学方法,实现了"多对一"、"以学生为主"的互动性教学。它采用以学生为中心的教学方式,引导学生自发学习和探索,做到针对不同学生的个体差异,实行"因材施教",弥补了广播式教学在教学过程中的不足。     

为课堂教学改革插上“云翅膀”

基础教育改革的难点是课堂教学改革,课堂教学改革的核心是转变学生的学习方式和教师的教学方式。目前,我国课堂教学改革的基本特征是"先学后教,以学定教"。"先学后教"是指学生能够通过自学或小组学习学会的内容,由学生自己完成。学生"先学"既可以培养学生的自主能力和自学能力,又能够减少课上不必要的讲解,"先学"还生成新     

复式教学法在信息技术教学中的应用

我国新一轮的课程改革提出了"以学生发展为核心"、"全面提高学生各方面素质与能力"、"注重自主学习与终身学习"等理念。而在当前信息化大环境下,学生的信息素养严重影响了自主学习能力的形成。由于学校及学生的重视程度不同,同时受社会、家庭环境等因素     

“任务驱动法”在中专计算机教学中的运用

在现代教学过程中教师经常采用的教学模式就是小组合作学习,教师为学生布置学习的任务,学生根据教师布置的任务进行小组讨论,完成对任务的分析探讨。所以"任务驱动教学法"在实际教学过程中是非常重要的,可以提高学生对问题的探究能力,不断培养学生的创新能力。"任务驱动教学法"有助于教师合理安排教学内容,为学生创造更多的学习机会,不断激发学生对于计算机学习的兴趣。本文通过对"任务驱动法"的应用优势进行分析,论述了"任务驱动法"在中专计算机教学中的应用。     

浅谈云端教学平台下微课程的制作与应用

经过近一年的时间,由我校和专业公司合作开发的河北云端教学综合平台——"优教云"终于投入使用了。通过"优教云"平台的"电子备课"项目,教师可以将自己搜集准备的各类教学资源存储在"云端资源"中;通过"我的课程"和"十分钟课堂"项目向学生发布课程或学习资料;通过"互动学习"项目可以发布课题组织学生讨论;通过"知识评测"项目可以给学生发布作业或考试,及时获取反馈信息,并根据反馈信息安排上课内容。同样,学生的个性化学习信息也可以保存在"云端"服务器,学生只要使用终端接入互联网,就可以随时从"云     

案例教学法在电力电子技术教学中的应用

针对本科院校自动化专业电力电子技术专业课课堂教学中"填鸭式"和"满堂灌"的常规教学法,提出"案例式"教学法,使学生主动接受教师所传授的知识,激发学生学习积极性,提高学生课堂听课效率。     

"土木工程制图"研究性教学方案设计及实践

研究了以"房屋建筑施工图"为研究性教学的载体,采用任务驱动教学法,设计适应学生特点的教学方案.抓住课堂、课外、训练等几个主要环节,引导学生进行研究性学习.从"图纸规范"、"图示内容"、"尺寸标注"、"符号表达"、"文字书写"以及"总体印象"等儿个方面对学生作业进行全面的评价.实践表明,研究性学习调动了学生的积极性,扩大...     

高职计算机应用基础教学改革初探

注意教学内容灵活多样、美观实用,尽量提高学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,变学生的"要我学"为"我要学".同时,注重学生创新意识的培养.     

如何在信息技术教学中运用分组教学

分组教学的必要性相比其他的基础课教学,信息技术课更注重学生的"操作性"。这就给教师的上课提出了一个问题:我们的讲解一定要直接面对学生,让学生将教师的"操作"实实在在地看在眼里。为了在有限的空间里让所有学生快速掌握课堂教学的内容,借用学生资源,将学生交错分布就显得很必要了。