基于项目驱动式教学法的环境影响评价课程教学设计

项目驱动式教学法是一种注重实践能力培养的教学法。以环境影响评价课程为例,阐述项目驱动式教学法的项目设计、实施步骤、成果及评价方面的内容以及应该在教学中应注意的问题,探索如何在该门课程的教学中采用项目驱动式教学法,以充分调动学生学习的积极主动性,培养学生分析问题、解决问题以及与他人协作的能力。     

"商品学基础"课程项目驱动教学法初探

高职教育的课程建设与改革是提高教学质量的核心,改革教学方法和手段,如何让"教、学、做"融为一体,强化学生能力的培养,成了许多高职教师探索的课题.项目驱动教学法正好适应了这种需求.它作为教育领域中一种全新的教育教学方法,近年来开始被我国教育行业吸收并付诸于实践.采用项目驱动教学法,以学生为中心,以能力为本位,充分调动学生学习的积极性和主动性,从而提高学生多方面的能力.笔者就该教学法在"商品学基础"课程中的实践进行了一些探索.     

基于项目驱动式的"信息系统工程"教学研究

"信息系统工程"是一门综合实践性较强的应用课程,如何让学生在学习过程中掌握企业信息系统开发与设计的工作过程,是教学的难点.文章以信息系统工程为载体,就项目驱动式教学方法的内涵、与传统教学方法的区别、方法设计与应用做了较为深入的阐述与分析,并认为在"信息系统工程"教学中采用项目驱动式教学法有利于激发学生的学习兴趣和自学能力,从而提高教学效果.     

项目驱动法在专业基础课教学中的应用

项目驱动法是一种典型的以学生为中心的教学方法。以高校多数专业普遍开设的"大学计算机基础"课程为例,在阐述课程教学现状和存在的主要问题的基础上,分析了项目式教学法的优缺点,探讨了项目式教学法在专业基础课程教学中的应用,旨在通过新的教学方法进一步提高专业基础课教学质量和水平。     

项目教学法在"电气设备"课程教学中的应用

"电气设备"课程是高职发电厂及电力系统专业一门重要的专业课,同时也是一门实践性很强的课程.阐述了项目教学法在"电气设备"课程教学中的实施过程.实践表明,通过实施项目教学法,学生的学习热情、自学能力和实践水平都得到了提高.     

计算机课程的项目导入-任务驱动教学探索与实践

项目导入-任务驱动教学法在计算机教学中的有效应用,不仅有利于提高课堂的教学效果,对学生创新意识和认知能力的培养也有着极大的促进作用。本文将具体论述项目导入一任务驱动教学法在计算机课程中的探索与实践。     

项目教学法在"电机及拖动"课程中的应用实践

结合笔者在"电机及拖动"课程中进行的教学实践,介绍了项目教学法在"电机及花动"课程中的应用情况及教学体会,旨在探讨如何在"电机及施动"课程中进一步实施项目教学法,进一步提高学生的职业技能与职业素养.     

技能型课程教学模式的设计

技能型课程是以培养应用能力为目的,在教学目的、教学内容、教学方法等方面与理论型课程有明显的区别。通过对技能型课程的课程定位分析,按照课堂教学为实验教学服务的新思路,采用项目案例教学法和任务驱动教学法来设计课程教学模式,并以"java Web应用开发"课程为实例进行了实践。     

项目驱动教学法在单片机课程教学中的应用

单片机原理及应用课程是一门难教难学的专业基础课程。在分析传统教学方法的基础上,为改善教学效果、增强学生的实践动手能力,在教学过程中引入项目驱动教学法。实践表明,项目驱动教学法应用于单片机课程教学中突出了学生在学习过程中的主体地位,使学生有针对地学习,有利于学生分析解决问题的能力、综合创新能力的提高,在教学实践中取得了较为理想的效果。     

“商品学基础”课程项目驱动教学法初探

高职教育的课程建设与改革是提高教学质量的核心,改革教学方法和手段,如何让“教、学、做”融为一体,强化学生能力的培养,成了许多高职教师探索的课题。项目驱动教学法正好适应了这种需求。它作为教育领域中一种全新的教育教学方法,近年来开始被我国教育行业吸收并付诸于实践。采用项目驱动教学法,以学生为中心,以能力为本位,充分调动学生学习的积极性和主动性,从而提高学生多方面的能力。笔者就该教学法在“商品学基础”课程中的实践进行了一些探索。     

项目驱动教学法在“传感器与检测技术”课程中的应用

在技术本科院校或职业院校中,某些课程采用传统的教学方法已显示出它的不足。根据传感器与检测技术课程的特点,在该课程的教学中采用项目驱动的教学法,取得了良好的教学效果。文章介绍了项目驱动教学法的具体步骤,以及应用项目驱动教学法应注意的几个问题。     

项目式教学法在"水泵及水泵站"课程教学中的应用

项目教学法作为研究性学习中一种重要的教学方法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动.采取项目式教学法对"水泵及水泵站"课程进行改革,教学围绕多种类型泵站的水泵选型和泵房设计,将知识点分解讲授,最后又合成需要实现的项目.采用自主学习与协作学习相结合的教学组织方式,能有效提高学生独立思考问题的能力,增强了学生的团队协作精神.     

学导式教学方法在"微电子学导论"中的实践与探索

学导式教学法是20世纪80年代我国教学改革中出现的一种教学方法.它改变了长期以来高等教育中以讲授为主的教学方法,将教学的重心由"教"转到"学"上来,充分肯定了学生的主体地位,激发了学生学习的兴趣.在中国计量学院重点建设课程"微电子学导论"的教学实践中引入和实施了学导式教学法,论述了引入学导式教学法的必要性,给出了实施学导式教学法过程中的一些探索.     

项目式教学在高职院校计算机应用基础课程的实施研究

“项目式教学法”是通过完成一个完整的“项目”的工作而进行的实践教学活动一种教学、培训方法。在高职院校计算机应用基础课程中实施项目式教学法,是新形势下高职计算机基础课程教学的迫切要求,同时也满足了了新时代学生对灵活多样教学方式的渴望。本文,首先分析了当前高职计算机基础科学教学现状,阐述了项目式教学的主要优势,其次重点从项目的划分和项目的实施两个方面探讨了项目式教学在高职院校计算机应用基础课程的应用。     

“运输技术经济学”教学改革探索与实践

在研究项目教学法的基础上,结合"运输技术经济学"课程特点,提出适合于该课程教学的项目教学法。从教学项目构建、教学过程实施、学习效果评价几个方面具体阐述了项目教学法在"运输技术经济学"课程教学中的实践。实践表明,采用项目教学法可以充分调动学生学习积极性,提高学生的工程实践能力,非常适合于与工程实践联系密切的课程教学。     

项目学习法在"嵌入式C语言"教学中的应用

"嵌入式c语言"是高职计算机嵌入式专业方向的核心课程,该门课程的教学质量直接影响到嵌入式专业的培养目标.结合"嵌入式C语言"教学实践,探索项目教学法在该课程教学中的应用,对促进"嵌入式c语言"课程的教学具有一定的理论意义和实践价值.     

“生物信息学”课程合作式教学的探索与实践

目前,国内外许多高校都开设了"生物信息学"课程,但由于各校自身特点不同,尚未形成一套完善的课程教学体系,迫切需要对教学模式和教学法深化改革。根据浙江农林大学农学相关专业特点,对合作式教学法引入该课程进行了积极探索,介绍了该教学法在"生物信息学"教学过程中的设计、组织与实践及取得的良好教学效果。     

流媒体课程教学模式的探讨与实践

为了提高流媒体课程的教学水平,提高教学质量,在建构主义理论的指导下,使用任务驱动教学法、小组学习等方法进行教学,以"面向对象技术(Java)"课程的教学为实践对象,让学生能通过问题去自己查找答案,提高解决实际问题的能力。通过这一实践探索流媒体课程的教学模式。     

项目驱动的软件工程实验教学探讨

根据项目驱动式实验教学方法的原理对软件工程课程的实验教学方法进行改革实践,在实验教学中以项目为主线、教师为引导、学生为主体、注重实践的方法组织实验过程,学生在项目研发的实践中,以探索任务问题的解决方法驱动学习兴趣,理解和掌握所学知识,提高综合能力、获得职业实践经验,这是一种较好的实验教学方法。     

当代知识观与"电视实务"课程教学方法改革初探

新媒介技术和媒介融合为广播电视新闻学的教学改革提出了新的课题,当代知识观为教学方法的探讨提供了支撑."纠错式教学法"在电视实务课程中的实践和探索,较好地解决了学生眼高手低、动手能力差等我国许多高校新闻院系都存在的普遍问题.本文阐述了"纠错式教学法"的内涵、原则和要领,探讨了该教学法在当代知识观下的理论和应用价值.