以实践为中心的"虚拟仪器"教学研究

首先介绍了虚拟仪器技术发展情况,分析了"虚拟仪器"课程的现状,然后结合目前高等职业院校实践教学,介绍了对"虚拟仪器,'课程在教学内容、教学模式等方面进行的改革探索.     

"虚拟仪器技术"网络课程建设研究与实践

针对虚拟仪器技术传统教学存在的问题,本文从建设虚拟仪器技术网络课程的必要性以及淮阴工学院对于这门网络课程建设的情况进行了多方面阐述,最后对"虚拟仪器技术"网络课程建设进行了总结.     

基于LabVIEW的"电子测量技术"课程实验教学研究

结合"电子测量技术"课程实验状况,采用虚拟仪器开发_平台LabVIEW,旨在寻求一种更便捷灵活的实验途径.教学实践表明,LabVIEW仪器界面简单友好,操作方便,扩充性好,且能激发学生动手实践的热情和提高其分析解决问题的能力,适合进行实验教学.     

“虚拟仪器设计”课程中的比较教学法探讨

基于"虚拟仪器设计"课程与先修电子和计算机相关课程的继承和延续性,将比较教学法贯穿于"虚拟仪器设计"课程的教学中,通过相关知识的比较使学生认识虚拟仪器系统,掌握虚拟仪器软件平台;在实验教学中通过比较教学法让学生领会图形化编程语言的编程思想,掌握虚拟仪器的设计原则和步骤。实践证明通过比较教学能明显提高学生的学习效率和效果。     

虚拟仪器技术在光纤光栅温度传感实验教学中的应用

光纤光栅温度传感实验是配合"光纤通信原理"课程教学的重要创新型实验环节。本文将虚拟仪器技术引入该实验的教学中,实现实验数据处理,有助于学生建立有关实验内容的物理图像,调动了学生参与创新型实验的积极性和主动性,提高了实验教学的效果,为完善"光纤通信原理"课程实验教学体系提供了一种新思路。     

G语言在经典控制理论实验系统中的应用

基于虚拟化智能化实验室构建的思想,针对"自动控制原理"课程在现代高校实验室建设中遇到的困难,利用虚拟仪器技术构建了经典控制理论实验系统.该系统克服了常见虚拟实验系统的缺点,结合现有的实验室硬件电路,解决了纯虚拟化的问题,加强了实践环节;以一个过程控制实验为实例,增加了开放性及创新性实验项目,以增强学生的科研能力和创新意...     

"机械制造技术基础"课程实验体系改革探索

"机械制造技术基础"课程实验是机械设计制造及其自动化专业重要的实践环节之一,但其体系设置却存在不尽合理之处,影响了其正常功能的发挥.探索与改革"机械制造技术基础"课程实验体系,改进课程结构,加强实验的综合性、设计性与研究探索性,实行开放式实验教学,逐步推行开放实验室制度,加大建模、仿真等软件在实验课程中的应用力度,可提高学生动手与研究探索能力,培养学生的创新意识,达到课程实验教学的目的.     

“传感器”课程内容革新及实验教学改革与实践

针对高年级本科生在学习"传感器"课程过程中存在的学习积极性低和学习效果差的问题,对理论课程教学和实验课程教学内容进行了改革,在实验教学过程中引入LabVIEW虚拟仪器开发平台,让学生自主设计与仿真传感器数据采集和控制系统。目的是提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生自主学习和创新的能力。     

虚拟仪器中软误差的分析与研究

虚拟仪器测量中存在着"软误差",这类误差严重时会影响到测量数据的真实度和测量精度.在设计多波形相位差计的测试仿真过程中,由于"软误差"的影响,出现了测量数据异常和产生了粗大误差的严重后果.通过对时域、频域和测量数据的分析,找出了"软误差"产生的原因.实验结果表明,采取有效措施可减小系统中的这类误差.分析与研究虚拟仪器技术测量中的"软误差"问题,对提高虚拟仪器的性能指标有着一定的实际意义.     

基础实验一体化教学改革研究与实践

"大学物理实验"、"电工与电子技术实验"以及"材料力学实验"是理工科相关专业重要的基础或专业基础实验课程,根据基础实验一体化建设定位,基础实验中心围绕一体化进行教学改革和教学创新,对三门实验课程统筹考虑,进行了一体化的教学设计,取得了显著的建设效果。