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"离散数学"课程教学改革的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
离散数学是计算机学科最重要的基础课程之一,在离散数学教学实践活动的基础上,讨论了影响离散数学教学质量的原因,并在教学方法和教学手段等方面进行了探讨. 相似文献
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自从2001年教育部提出积极使用英语等外语进行教学以来,我国高等学校的双语教学迅速开展起来.从2004年开始在信息与计算科学专业尝试对离散数学课程实施双语教学,为了提高离散数学双语教学水平与教学效果,在双语教学各方面进行了大胆的尝试并取得了很好的效果.采用多元化的教学模式,充分调动学生的学习激情,调整教学内容,适当使用中英文,提倡教师指导下的以学生为中心的学习. 相似文献
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"离散数学"是一门计算机科学与技术专业的核心骨干课程,"离散数学"课程的教学质量对学生素质的培养、能力的提高起着举足轻重的作用.笔者根据自己教学经验和体会对怎样提高离散数学的质量,从教学内容、教学方法等方面进行了探讨. 相似文献
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改革教学方法提高“离散数学”的教学质量 总被引:2,自引:1,他引:1
“离散数学”是一门计算机科学与技术专业的核心骨干课程,“离散数学”课程的教学质量对学生素质的培养、能力的提高起着举足轻重的作用。笔者根据自己教学经验和体会对怎样提高离散数学的质量,从教学内容、教学方法等方—再进行了探讨。 相似文献
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针对多年从事"房屋建筑学"教学过程中遇到的一些问题,在教学内容主线、教学手段及考核方式等方面进行教学实践,取得了较好的教学效果,提高了学生的学习兴趣、思维方式和实践动手能力。 相似文献
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程序设计语言是高校大多数专业学生的必修课。然而,对于非计算机专业,尤其是一些文科专业,学生对于工科思维、计算思维的接受能力相对较弱,教学效果不理想。以往很多教学工作者都对计算机教学的内容、教学方法、考核方式、实验手段等方面进行了研究。[1,2]为了让计算机教学内容和方式方法的改革取得更好的实践效果,从教学过程角度对程序设计语言课程教学进行研究和实践,通过过程控制改善教学效果。 相似文献
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离散数学课程是计算机科学基础理论的核心。对计算机专业的学生而言,学好这门课程,将为学习数据结构、操作系统等专业课程奠定坚实的基础。笔者通过教学实践发现,采用探究式、类比式教学方法,并及时对教学内容进行归纳总结,对提高离散数学课程的教学质量有很大的帮助。 相似文献
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针对近年来职业中专与高等工科院校电工学课程教学中存在的突出问题,采用科学思维进行课程改革和教改研究。在教学体系方面,采用发散思维、联想思维等,整合教学内容,突出工程特色,系统地、科学地组织教材,引入前沿知识,增加工程实际问题,培养学生解决实际问题的能力。在教学内容与教学方法方面,注重理论与实际的结合,将工程实例结合到相应内容中,更好地培养学生的工程意识与创新能力。在教学手段改革方面,采用三位一体的教学手段,即将多媒体授课、软件仿真与电路实例相结合进行电工学教学。 相似文献
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针对传统教学方法侧重于教学形式与手段,缺少教学内容本质的认知过程考虑,提出一种新的认知教学方法,它从教学本质出发,抓住知识的组织、粒化与因果关系,将所有知识融为一体,符合教学赖以存在和发展的认知机理以及学生学习思维的逻辑认知过程。根据程序设计课程的特征,将认知教学应用于计算机程序设计课程教学中,并以"C程序设计"课程为实际应用对象,验证教学效果。 相似文献
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“离散数学”课程教学的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
阐述了离散数学在计算机科学与技术专业中的重要性。从课程的特点出发,结合教学实践,对离散数学教学的基本方法、教学组织、多媒体教学以及习题布置与讲解等方面进行了深入的分析和探讨。 相似文献
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在数字信号处理课程教学中,传统的教学方法、教学手段以及教学内容已经不能适应独立学院的学生,相应的教学改革势在必行。作者根据独立学院学生的实际特点,进行了教学方法、教学手段以及教学内容的改革和调整,通过精选教学内容,丰富教学手段,加强实验教学等手段,在一定程度上激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。 相似文献
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以企业对人才的需求为导向,结合教学实践经验,按照基于工作过程的改革思路,确定教学内容,并探讨了相应课堂学习情境的设计、教学方法和教学手段的革新,通过改革提高了学生的学习兴趣、培养了学生良好的编程思维和较强的动手能力,能够更好地适应企业的要求. 相似文献
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在"工程流体力学"教学过程中,合理地选择教学内容和采用适当的教学手段对教学效果可以起到事半功倍的作用。为适应新形势下教学的需要,根据"工程流体力学"课程的特点,结合自己的教学实践与体会,对该课程教学的内容、教学手段等方面的改革进行了探索。 相似文献
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分析了非机械类"机械设计基础"课程教学过程中存在的问题,结合课程的特点和学生的实际情况,就该课程的教学内容和手段、实践教学和考核方式等方面进行了改革和探索。运用多种教学手段丰富教学内容,提高教学效果;设置实验教学环节以提高学生动手能力;采用多种形式的考核方式提高学生的综合素质。实践证明,通过激发学生的学习兴趣,提高了学生学习的主动性,教学效果良好。 相似文献
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应用信息技术手段,实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源化,改变了传统的教学模式,极大地提高了课堂教学效率。 相似文献