以学科竞赛为驱动的主动式实践教学探索

以机械类本科生实践教学为例,结合学科竞赛的内涵体系,对基于学科竞赛的主动式实践教学模式进行了探索。通过将学科竞赛引入典型实践教学和课外综合实践,利用主动实践让学生全面体会机械系统设计中的构思-设计-实现-运作等环节,更有利于培养学生的机械综合分析能力、设计能力和动手能力。     

以学科竞赛为驱动的主动式实践教学探索

以机械类本科生实践教学为例,结合学科竞赛的内涵体系,对基于学科竞赛的主动式实践教学模式进行了探索.通过将学科竞赛引入典型实践教学和课外综合实践,利用主动实践让学生全面体会机械系统设计中的构思-设计-实现-运作等环节,更有利于培养学生的机械综合分析能力、设计能力和动手能力.     

结构设计竞赛对学生创新能力培养作用的探讨

基于卓越工程师教育培养计划的实施,提出现代土木工程专业教育更应重视学生工程创新素质的培养。结合合肥工业大学长期开展的创新实践工作,探讨结构设计竞赛作为土木工程专业主要的学科竞赛在培养学生工程创新意识和能力方面的重要作用,最后对结构设计竞赛的发展及需完善的环节给出几点建议。     

论电子竞赛与高校电子学科卓越工程师培养

针对我国高校工科学生普遍存在的高分低能、创新意识薄弱和缺乏实践能力等问题,结合高校卓越工程师教育培养计划的要求,分析了大学生电子竞赛对学生能力培养、造就卓越工程师的重要作用,提出了在高校电子学科中大力开展大学生电子竞赛,以满足未来创新性工程技术人才培养的需要。     

面向工程能力培养的测量技术实践教学改革探析

精密测量技术是机械工业发展的基础,是产品质量的保证,这就要求高校能够培养具有较强工程实践能力的高级工程人才。针对测量人才培养与实践过程中存在的孤立性、片面性等问题,通过对实践教学内容及教学方法的探索与改革,将工程能力培养以不同方式融合到开放实验、科研、学科竞赛等实践环节中,系统全面地培养和提高学生的工程实践能力与综合职业能力,实现学校人才培养的目标。     

基于学科竞赛的土木工程专业实践教学改革研究

传统的实践教学缺乏对学生创新精神和实践能力的培养,而开展学科竞赛对实践教学改革具有促进作用。通过构建基于学科竞赛的土木工程专业实践教学体系、加强学科竞赛内容与日常教学的融合、强化学科竞赛管理、建立开放实验教学平台、调动师生积极性等方面对土木工程专业的实践教学改革进行研究与探讨,以提高实践教学质量。     

以学科竞赛促进学生实践创新能力的探索

随着社会不断发展,更多的企业对工科大学生的实践创新能力提出了更高的要求,而学科竞赛把理论知识与实践能力紧密结合在一起,是提高其实践创新能力的一个非常有效的途径。学生通过"选拔—培养—参赛"完整学科竞赛过程的培养锻炼后,其实践创新能力明显提高,专业素质得到了企业的认可,就业竞争力显著增强。     

电子设计竞赛与电气信息专业实践教学改革探索

全国大学生电子设计竞赛的目的是培养学生的工程能力、设计能力、协作能力。针对参赛学生在竞赛过程中暴露出的问题,提出了针对"大基础、大工程"电气信息类专业实践课程体系和教学模式的改革与创新能力培养的具体措施。     

工程实践能力培养的分支点源于课程设计

工程实践能力培养是一个综合全面的过程,是一个培养过程的持续体现,教学培养过程中必须要支解于各个环节,课程设计作为应用型大学工程概念训练的一个重要环节,是工程实践能力培养的分支点,从课程设计开始进行实践工程综合问题的分析过程,逐步渗透解决工程问题的思想,采用必要的理论与实用软件结合的设计方法,使得问题更加形象与深入,而通过开展团队合作的设计小组思想构筑一个综合工程能力培养的平台,对于专业素质培养与团队合作精神模拟及今后顺利就业有着重要的作用。     

电子设计竞赛对高职实践教学改革的启发

根据大学生电子设计竞赛的内容及特点,指出电子设计竞赛的目的是培养学生工程实践能力和创新能力及团队协作精神.针对高职实验实践中存在的问题,对电子类实践课程体系进行改革,提出了具体的实施办法.     

科技竞赛培养学生创新和实践能力的现状探析

社会发展需要大量具有创新和实践能力的人才,科技竞赛有利于培养学生的创新和实践能力,但现实中科技竞赛存在学生受益面小、指导教师力量薄弱、竞赛前后缺乏有效衔接等问题,需要在竞赛体系、导师队伍、配套措施等方面加强改进和提高,更好地发挥科技竞赛在人才培养上的作用。     

校企合作开展省级学科竞赛的研究与实践

如何使省级学科竞赛更好地服务人才培养,其中深化与企业的合作是提高学生创新能力、工程实践能力和就业能力的有效途径。在落实国家教育规划纲要提出与企业协同培养人才的新形势下,全面加强与企业的合作显得尤为重要。从合作的必要性与原则、合作企业的选择、企业支助方式、企业培训与就业等几个方面对广西学科竞赛中与企业合作的具体做法作了较为全面的总结,并简要介绍了与企业合作的体会与成绩。     

让创新照进现实——第十届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛侧记

全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛是由教育部高等教育司主办的全国大学生学科竞赛,目的是促进教改,激发学生青春活力、创新意识和社会实践能力。学科竞赛是一种以课堂为基础、竞赛为方法,通过实践来发现问题、解决问题,增强学生信心、提升大学生实践应用能力和协同创新能力为主的活动。各高校都在不断创新改革和政策支持力度,大力鼓励并组织学生参加各类学科竞赛活动。学生参加学科竞赛不仅有助于培养和提升其创新和实践能力,也对其择业、就业和创业有着重要意义。     

基于智能汽车竞赛探索创新人才培养模式

智能汽车竞赛作为一项多学科交叉的竞赛正在成为高等院校对大学生进行创新能力培养的重要平台。结合黑龙江科技大学实际情况,基于智能汽车竞赛,探索以竞赛教学平台、竞赛人才梯队平台、竞赛实践拓展平台为体系的人才培养模式,进而培养大学生对知识的综合运用能力、解决问题的实践能力,提升学生的创新能力。     

完善机制 推动大学生学科竞赛的持续发展

学科竞赛是培养和提高大学生的实践能力与创新能力的重要途径之一,本文结合中国计量学院近年来在开展学科竞赛方面的工作实践,从制度创新与管理创新两个方面探讨了促使学科竞赛水平不断提升的方法。     

完善机制推动大学生学科竞赛的持续发展

学科竞赛是培养和提高大学生的实践能力与创新能力的重要途径之一,本文结合中国计量学院近年来在开展学科竞赛方面的工作实践,从制度创新与管理创新两个方面探讨了促使学科竞赛水平不断提升的方法.     

卓越计划背景下在实践教学中开展技能竞赛的探讨

以"卓越工程师培养计划"为依托,结合现代工程对卓越工程师的要求,在实践教学环节中引入技能竞赛,旨在探索卓越工程师人才培养模式。从技能竞赛的形式、方案设计以及实施等方面论述了技能竞赛在卓越工程师培养中的作用。     

学科竞赛促进教学改革与创新实践能力培养的探讨

学科竞赛促进了理论教学与实验教学的改革,推进了实验室的软硬件建设,提高了教师的教学水平与科研水平,以赛促学、以赛促教,竞赛与教学改革互促,实现课内外的有机结合,激发了学生学习积极性,有效地推动了教育教学改革。学科竞赛也有助于创新平台的搭建,科技创新氛围的形成,培养学生的创新思维和创新实践能力,促使学生创新人格的塑造。     

机械设计制造及其自动化专业实践教学体系构建研究

实践教学体系是培养学生综合素质和工程实践能力的重要组成部分,结合机械设计制造及其自动化专业的特点,从大工程观的视角阐述了机械设计制造及其自动化专业工程实践教学体系的构建思路,以更好地培养学生的创新能力和工程实践能力。     

关于大学实施研究性实践教学的思考

实践教学对大学生的创造能力和实践能力的提高具有重要作用。在探讨大学实践教学内涵和特征的基础上,提出大学应大力推进研究性实践教学,并从研究性实践教学的实施方式及一般组织过程对如何开展研究性实践教学进行了探讨。