中学信息技术素质教育与教学方法

《中小学信息技术课程指导纲要》指出：在信息技术课程实际教学中要意识到培养学生对信息技术的自学能力、动手实践能力和创新能力的重要性和必要性,并努力实践。在当前的教育工作中,许多教育家都对传统教育方式在进行反思,提倡素质教育,而非以培养“高分低能”应试化教育学生为目标。     

开创造之花,缔创造之果——浅谈如何创造性地进行高中的信息技术课教学

计算机日益普及的今天,掌握信息技术是二十一世纪人才的必备素质之一,已经成为共识。信息技术课程已经在中学全面开设。高中信息技术课不仅是学业水平测试必考科目,而且更是培养我们新一代全面型人才的基础,我们在教学中不仅要学生掌握一定的计算机操作技能和技巧,还要培养学生的创新意识、创新能力及信息素养。     

双向整合 综合提高

信息时代的到来,促使学校教育走向网络化、虚拟化和个性化。为了迎接信息技术迅猛发展的挑战,我们要加快普及信息技术教育的步伐,使其与学科教学进行有机整合,促进学生收集、处理信息和自主学习能力的发展,培养他们的创新能力。     

高中信息技术课学生创新能力的培养

目前,传统的信息技术课堂教学模式严重阻碍着学生创新思维和创新能力的发展,这与信息技术新课改是不适应的,与素质教育的要求也是背道而驰的,因此,加强高中信息技术课学生创新能力的培养势在必行。     

浅谈初中信息技术教学

21世纪是信息的时代,随着信息技术越来越广泛的应用,初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。初中信息技术课是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的,是以提高学生素质为目标，与素质教育、终身教育的时代主题相一致的。     

预支五百年新意,到了千年又觉陈——浅议信息技术课创新能力培养的四种方法

实践证明,教师的创造性引导和教育能培养及提高学生的创新愿望、创新精神、创新能力和创新热情。本文就在信息技术教学中如何培养中学生的创新能力,提出了激发学生兴趣、合理组织课堂教学、作业设计和及时有效评价四方面的策略。     

简论信息时代的教育特征

信息社会经济发展对人才提出新的要求。要求人们掌握信息技术,具有较高的信息素养、自主学习能力、较强的创新能力和协作精神。从信息时代对人才素质要求层面来看,这使这一时代教育特征展示为：普及信息技术教育,培养信息素养;充分利用信息技术,促进教育改革;培养学生的自主学习能力、创新能力和协作精神,使教育更具有开放性、灵活性、民主性、全民性和终身性。     

简论信息时代的教育特征

信息社会经济发展对人才提出新的要求.要求人们掌握信息技术,具有较高的信息素养、自主学习能力,较强的创新能力和协作精神.从信息时代对人才素质要求层面来看,这使这一时代教育特征展示为:普及信息技术教育,培养信息素养;充分利用信息技术,促进教育改革;培养学生的自主学习能力、创新能力和协作精神,使教育更具有开放性、灵活性、民主性、全民性和终身性.     

信息技术课堂教学点滴

在信息技术教学中应切实采取一系列科学有效的教学策略,激发学生的学习兴趣,培养其信息意识,逐步提高他们的信息能力、创新能力和信息素养。达到认识、学习、掌握信息技术的目的。     

基于工程背景下“通信原理”仿真教学探索

"通信原理"课程内容抽象、数学原理多,在教学过程中多重视知识、理论的传授,忽略对学生创新能力的培养。实践教学环节的薄弱不利于发展学生的创新能力,也不利于训练学生解决实际问题的能力。为发展学生的创新能力,解决实际工程问题的能力,满足培养学生的成才的需要,改进教学方案,将工程引入"通信原理"仿真教学中。针对教学班开展教学探索,学生自主研究,由学生和教师共同评定各组同学的研究成果。通过教学,促使学生由知识型向能力型的转变、由适应型向创新型的转变,同时促进学生适应信息技术的快速发展,提高电子信息类专业人才的培养水平。     

信息技术与高职大学英语教学深层次整合的实践探索

信息技术与高职大学英语教学整合的本质是要变革传统的教学结构,创建新型的,既能发挥教师主导作用,又能充分体现学生主体地位的"主导--主体相结合"的教学结构,从而使学生的口语能力、自主学习能力和创新能力都得到培养.结合宁波职业技术学院英语教学改革实践,从信息技术与高职大学英语教学整合的角度分析和探讨传统高职英语教学结构的变革,旨在推动我国高职大学英语教学改革.     

浅谈独立学院团组织对学生干部创新能力的培养

当今国际竞争日趋激烈,大学生作为建设祖国的栋梁之才,不但要在学业上有所成就,更要注重培养自身综合素质,而创新能力在综合素质中尤为重要,学生干部作为广大学生的榜样和标杆,更应注重自身创新能力的培养。因此,重点培养学生干部的创新能力已成为独立学院团组织开展学生工作的重要任务之一。     

激活创新思维 培养创新意识

创新思维是一种打破常规、寻求变异、多方探索问题答案的思维形式。它是创新能力的核心,是创新活动的源泉,在创新活动中起着主导、决定性的作用。学生在基础教育时期创新思维的发展状况会直接影响其以后的创新能力。因此,培养和发展学生的创新思维应作为中学信息技术教学的重要目标。     

高等职业学校计算机教学培养学生创新能力的方法

随着信息时代的到来,信息技术已成为们生活中必不可少的一部分,同时也是高职院校教学过程中一门重要的学科,高等职业学校注重的是应用型教育,而计算机教学不仅可以提高学生的相应技能,也能够在教学过程中培养学生的创新能力。因此,计算机课程的教学方法就显得尤为重要。本文从计算机教学的现状出发,阐述了计算机教学中培养学生创新能力的有效方法及其教学意义。     

初中物理教学与信息技术的整合探究

信息技术在初中物理教学中的作用概述 当前。信息技术飞速发展,给教学带来了巨大的机遇和挑战。合理运用信息技术,从而有效提高教学质量,推行素质教育,是当前面临的重大问题。就初中物理而言,其作为自然科学基础学科,能有效提高学生素质,并对培养学生自主创新能力有着良好的作用。在初中物理教学中,合理利用信息技术与课程整合来进行教学,能够有效调动学生学习的主动陛和积极性。     

借助多媒体,更上一层楼——多媒体与数学课堂的有效结合

教育教学中多媒体技术的应用,是信息技术发展的必然,也是21世纪教育发展的一种潮流。运用信息技术已经成为现代学校素质教育中不可缺少的重要组成部分,它不仅为学生的学习创设了独有的、开阔的学习和活动环境,也为学生提供了充分的观察、思维、实践的机会，对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有无可比拟的优势。     

在计算机绘画中对学生学习兴趣、创新能力的引导和培养

随着科技的飞速发展、社会的不断进步,计算机进入课堂并逐步成为一门基础课程,其实践性很强,内容更新速度快,对创新教育提出了很高的要求。信息技术是实施素质教育最重要的学科之一。在信息教育中,学习的资源范围非常大、内容异常丰富,学习的内涵和外延都在不断地扩展。面对如此环境,要使学生能够利用信息技术和信息资源解决实际问题就必须教育学生学会学习、掌握学习方法,要培养他们的兴趣,并使学生有一定的创新能力。在这个过程中教师要做好的就是如何引导学生,如何使他们快乐地学习的,如何掌握正确的学习方法,进而积极主动地吸收新知识,轻松地达到教学目标。     

运用信息技术培养学生创新能力的一点尝试

当前,传统的教学方式正逐渐被以学生为主体,教师为主导,师生共同利用多媒体计算机技术、网络技术等现代技术手段的新型教学模式所替代。在我县大力推进教学装备现代化的进程中,我校以此为契机,利用现有信息技术设备,积极开展＂运用信息技术,培养农村小学学生创新精神的研究＂课题研究工作。我有幸能够参与其中,并见证了信息技术对学生创新能力的影响。     

运用元认知策略 提高自主学习能力——高中信息技术课教学的思考

元认知策略是学习策略的一个部分,而且是学习策略中的关键。教师在教学过程中对元认知策略训练和培养可以提高学生的元认知策略水平,从而提高学生自主学习能力。信息技术课程的目标是要使学生熟练使用常用信息技术工具,初步形成自主学习信息技术的能力,能适应信息技术的变化。并且强调要渗透学生自主学习、主动探究的思想,培养学生自我监控、自我反思、自我评价的能力。这就要求教师在平时的教学中注意学习策略的运用与训练。本文试图从元认知策略的内涵入手,谈谈如何在信息技术课中运用元认知策略,提高学生自主学习能力,培养学生的信息素养。     

以生为本，让信息技术课堂充满生命活力

信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,培养学生的创新意识和创造能力。为此,要构造一个以生为本、动态、和谐的大课堂,让教学的双边互动在知识与智慧的碰撞中,生成“活生生”的课堂。结合多年的信息技术教学,在如何以生为本,有效激发学生兴趣,让课堂充满生命活力方面,笔者做了以下尝试和探索。