中国高等教育评估中介机构生存空间探析

本文介绍了中国高等教育评估中介机构的发展现状,并从体制、环境等五个方面探讨了高等教育评估中介机构生存空间的问题。     

发达国家高等教育质量保障体系的经验与启示

发达国家在高等教育质量保障方面积累了许多有益的经验,我国应借鉴其经验,建立独立或半独立性的高等教育评估中介机构,进一步完善高校内部质量保障机制和监督约束机制,全面提高高等教育质量.     

高等教育评估中介机构对教育公平的促进作用探析

教育不公平的现象在我国已经有突出的表现,同样教育部的评估体系也引来了更多的不满,社会和学校要求教育评估中介机构发展的呼声已经越来越高,这其中一个重要原因就在于教育评估中介机构可以在一定程度上促进教育公平的实现.本文就教育评估中介机构对教育公平的促进作用进行了探讨.     

试析我国资产评估中的问题及对策建议

资产评估是与企业资产交易有关的社会性服务行业,随着社会经济的发展,其作用也愈加突出了。作为客观评估资产真实价值,为市场各产权主体提供价格尺度和交易标准的资产评估,是不可或缺的社会公正性中介服务行业。尽管我国资产评估行业经过几十年摸索已进入了一个平稳发展阶段,但在执行过程中,由于受社会环境等诸多因素的影响,还存在很多问题。本文通过对我国资产评估执行过程的分析,探讨了我国当前各行各业在资产评估执行过程中存在的主要问题,并在此基础上提出了发展我国资产评估业,提高资产评估权威性的构想。     

发达国家高等教育质量保障体系的经验与启示

发达国家在高等教育质量保障方面积累了许多有益的经验,我国应借鉴其经验,建立独立或半独立性的高等教育评估中介机构,进一步完善高校内部质量保障机制和监督约束机制,全面提高高等教育质量。     

高等教育评估中介机构对教育公平的促进作用探析

教育不公平的现象在我国已经有突出的表现,同样教育部的评估体系也引来了更多的不满,社会和学校要求教育评估中介机构发展的呼声已经越来越高,这其中一个重要原因就在于教育评估中介机构可以在一定程度上促进教育公平的实现。本文就教育评估中介机构对教育公平的促进作用进行了探讨。     

关于我国高等教育分类评估制度建设的探讨

随着时代的发展,高等教育已成为一个多层次的系统,对高等教育进行分层分类管理是我国高等教育发展的必然趋势.我国高等教育评估目前总体上看,都过于强调"标准"而轻视"特色",这不利于大众化时期高校的健康发展.高等教育评估要做到分类评估,就必须确立合理的高校分类与定位标准,构建多元的评估主体机制,建立发展性和科学性相结合的分类评估标准,这些都是实现高校分类评估的根本制度保障.     

论高等教育评估指标体系对地方高校定位的影响

地方高校能否准确定位,对高等学校自身、高等教育系统以及整个社会各方面的发展都会产生很大影响.目前地方高校定位中存在的问题严重影响了地方高等学校功能的发挥,因此有必要探析影响地方高校定位的因素.影响地方高校定位的因素有很多,本文拟从高等教育评估指标体系的角度谈其对地方高校定位的影响.     

荷兰高等教育的质量保证制度及对我国的启示

通过考察荷兰高等教育质量保证制度成立的背景,探讨了荷兰高等教育的质量保证制度。荷兰的高等教育从政府控制到高校的内部评估与通过中介机构的政府的外部评估相结合的质量保证制度,为中国高等教育质量保证制度的建立和发展提供了深刻启示。     

试论我国政府在高等教育评估中的角色转变

目前我国的高等教育评估主要是政府参与,正是由于政府参与过多才导致评估的质量下降。政府应该由管理者变化为服务者,充分体现高等学校自治的过程,他们才是评估的主体。因此从高等教育评估制度的形成、政府在评估中的特征及职能转变几个角度出发进行分析,提出一些建议能够更好地让政府参与高等教育评估,更好地为高等教育服务。     

基于离差最大化方法的电力通信网传输部分的综合评估

由于电力通信传输网传输部分在整个电力通信传输网中起着十分重要的作用,有.必要对其传输部分进行综合评估,得到传输部分的整体评估值,增加对传输部分整体的安全性情况的了解,有利于对整体的检修和维护.为了增加评估过程和评估结果的客观性,引入离差最大化方法,并对其进行了详细地介绍.应用离差最大化方法来确定指标权重,应用实际数据来进行综合评估.通过对广东2006年的情况进行实例分析和评估方法的证明,证实了评估方法的有效性和实用性.     

论高等教育评估指标体系对地方高校定位的影响

地方高校能否准确定位,对高等学校自身、高等教育系统以及整个社会各方面的发展都会产生很大影响。目前地方高校定位中存在的问题严重影响了地方高等学校功能的发挥,因此有必要探析影响地方高校定位的因素。影响地方高校定位的因素有很多,本文拟从高等教育评估指标体系的角度谈其对地方高校定位的影响。     

建设中国的高等教育评估学——为荀振芳博士《大学教学评价的价值反思》出版而作

普通高等学校本科教学工作评估和高职高专人才培养工作水平评估的开展已经有10余年的历史了,如果加上1985年开始的高等学校教育教学评估研究、试点工作,我国的高等教育评估已经走过了20余年的历程.     

高等教育评估中几个理论与实践问题

高等教育评估中几个理论与实践问题郭春光，徐朝然关键词：高等教育，评估，指标体系我们参加了全国哲学社会科学“八五”规划国家级重点课题“有中国特色的高教评估制度和政策研究”的子课题“普通高等专科学校教育评估研究”的研究工作；并参与了该课题组和吉林省教委共...     

建设中国的高等教育评估学——为荀振芳博士《大学教学评价的价值反思》出版而作

普通高等学校本科教学工作评估和高职高专人才培养工作水平评估的开展已经有10余年的历史了,如果加上1985年开始的高等学校教育教学评估研究、试点工作,我国的高等教育评估已经走过了20余年的历程。随着高等教育教学评估工作的不断深入，高等教育评估研究也由少数一些人热心开展的、零星的、少量的、不成体系的研究，发展成为一个受到重视的、成果层出不穷的、热门的研究领域。一些高等教育学研究生教育学位点甚至将“高等教育评估学”列为必修或选修课程，将高等教育评估研究列为研究生教育的研究方向。很多研究成果不但为高等教育评估工作的科学化提供了直接的指导，而且为高等教育评估研究成为一门新的学科奠定了良好的基础。     

美国智能电网评估综述

详细阐述了美国智能电网的核心价值、主要特性和关键技术领域,并以此为基础重点介绍了美国智能电网的评估模型,尤其是效果评估指标和主要特性评估指标。结合这2类评估指标诠释了美国智能电网评估指标体系。还给出了基于上述指标体系对当前美国智能电网建设情况的评估结果。最后,从美国智能电网评估方法中总结出对中国智能电网评估的几点启示。     

应用型本科院校“外适性”内部专业评估预警机制探究

为了更好地符合社会需求,应用型高校应树立"外适性"为主的高等教育质量观。文章提出了将预警机制引用至其内部专业评估中,通过人才供求、教学状态和教学质量预警,及时对不足之处采取有效措施;在师资队伍、教学条件、完善的教学质量监控体系、加强产学研合作四个保障机制共同作用下,促进专业人才培养的市场适应性和专业自身发展,以保障学校整体教育质量稳步提高。     

培训项目效果评估研究

培训项目效果评估是一个运用科学的理论、方法和程序,从培训结果中收集数据,并将其与整个组织的需求和目标联系起来,对培训效能的发挥程度或培训目标的实现程度进行分析,比较和判断,以确定培训项目的价值和质量的过程,其实质是对培训信息进行效益评价的过程.培训效果评估目的是系统地考核培训活动是否达到了预期的效果,评估的结果可为今后的培训项目提供参考.本文从培训项目效果评估的理论依据、影响培训项目效果的因素、设计培训项目效果评估方案和实施培训项目效果评估等方面进行了研究,阐述了培训项目效果评估是培训活动长期有效开展的重要保证措施,遵循良好的评估流程是有效进行培训项目效果评估的重要保证.     

论远程高等教育自评估机制的构建

远程高等教育自评估机制具有独特的体系特征、运行方式以及不可替代的价值功能。自评估机制的构建和常态化运行成为远程教育可持续发展的保证。如何在自评估机制的建立上凸现自觉主动、客观真实、强调个性和保持长效,使自评估机制构建呈多样化和系统化,强化远程高等教育的自我规范、自我约束、自我调节和自我激励,使远程高等教育的发展成为自觉行动,这对远程高等教育的内涵发展具有极其重要的意义。     

电压质量综合评估及其模糊多属性群决策模型

针对电压质量评估及多用户选择合适电压质量这一问题,建立了多项电压质量指标的综合评估体系及其多属性群决策模型,主要考虑了电压暂降、电压偏差、闪变、三相不平衡、谐波等5项重要指标,集结质量指标权重和各区域电压质量的评估信息,引入用户主观系数对决策问题的影响,同时兼顾了用户权威性和意见一致性2项指标.算例结果说明了该方法的可行性和灵活性,且简单易行,具有一定的实用价值,能给各类用户提供合理的选择意见,指导其正确合理地利用电能.