网络环境下的高校班主任工作职责与工作方法探究

研究了新的网络环境下构建平等师生关系的方式方法、树立以学生为中心的管理机制、提升班集体凝聚力、克服网络负面影响发挥班主任的主动性等问题,以便更好地履行高校班主任的职责,促进高校和谐校园的建设。     

论高校思想政治理论课“以学生为本”的核心教学理念

高校思想政治理论课＂以学生为本＂的核心教学理念是以＂以民为本＂、＂以人为本＂、＂以学生为中心＂等思想为依据的,它强调学生的教学主体地位,充分发挥学生在教学中的主体作用,倡导平等互动的师生关系,以实现学生的自由全面发展为根本的价值取向,它具有时代性、创新性、开放性等特点。只有树立＂以学生为本＂的核心教学理念,才能增强思想政治理论课的实效性。     

论高校思想政治理论课“以学生为本”的核心教学理念

高校思想政治理论课"以学生为本"的核心教学理念是以"以民为本"、"以人为本"、"以学生为中心"等思想为依据的,它强调学生的教学主体地位,充分发挥学生在教学中的主体作用,倡导平等互动的师生关系,以实现学生的自由全面发展为根本的价值取向,它具有时代性、创新性、开放性等特点。只有树立"以学生为本"的核心教学理念,才能增强思想政治理论课的实效性。     

构建和谐师生关系的教师角色探析

和谐的师生关系对于高校人才培养以及教育教学活动具有重要的作用。通过介绍师生关系存在的基础,并从教师视角探讨了影响师生关系的原因,指出教师在构建和谐师生关系过程中起着重要的主导作用,且从四个方面提出了相关建议。     

新时期和谐师生关系探讨

在新时期大众化教育的今天,教师要以学生为本,努力构建新时期和谐的师生关系。结合班主任工作实践,从尊重学生的人格、与学生进行有效沟通、以学生为工作中心和对学生进行心灵的关怀四个方面阐述了和谐师生关系的建立。     

主体间性教育对当代高校师生关系异化的重构

现代社会快速发展,高校教育模式的转换等使当代高校师生关系遭到异化,呈现出师生关系物化,师生关系单向度化,师生关系利益化的特点.对此,主体间性教育重新将当代高校师生关系定位为主体间性关系,倡导师生在民主、平等的基础上进行心灵深处的对话与碰撞,共同建构和谐的师生关系.     

基于层次分析法的高职院校和谐师生关系评价体系研究

师生关系是一切教育活动的基础,在网络文化的冲击下,传统的师生关系受到了挑战,构建民主、平等、尊重、合作的和谐师生关系已成为时代发展的必然。基于层次分析法(AHP)初步建立了和谐师生关系评价体系,为高职院校和谐师生关系的实践评价提供了借鉴。     

浅谈存在主义教育思潮对我国新型师生关系的启示

存在主义教育观高度强调个人,注重个体的独特性,有着强烈的主观性和非理性主义倾向,其以人为本的思想以及师生关系的教育主张,对我国新型师生关系的建立有着诸多有益的启示.     

论高校师生关系的和谐构建

在当前高等教育改革、发展的新形势下,构建和谐的师生关系是构建和谐校园的重要内容。而要保持高校师生关系的和谐,就要透视目前高校师生关系方面存在的不足,剖析其原因,明确构建目标,积极探索有效的构建途径。     

论高校师生关系的和谐构建

在当前高等教育改革、发展的新形势下,构建和谐的师生关系是构建和谐校园的重要内容。而要保持高校师生关系的和谐,就要透视目前高校师生关系方面存在的不足,剖析其原因,明确构建目标,积极探索有效的构建途径。     

探析促进小学信息技术课堂师生互动的途径

教师和学生都是教学活动的主体,只有双方都积极参与才能实现真正意义上的师生互动,才能真正提高教学效果。良好、平等的师生关系是实现师生互动的重要因素,因此,促进师生互动,首先要改变以往教师与学生之间冷漠、不平等的关系。     

中外高等教育课堂教学模式的比较

我国一直实行的是以教师为中心的"五段式"教学模式,学生的主动性、创造性难以发挥.西方以学生为中心的教学模式则强调学生在学习中的主体地位,注重学生学习能力及实践能力、创新能力的培养.本文通过中西两种课堂教学行为模式差异的比较和借鉴,提出改革课堂教学模式的启示与对策.     

基于建构主义理论的大学英语词汇教学研究

当前,大学英语词汇教学提倡建构主义教学理论。在这种教学模式下,词汇的学习应是学生个体主动建构的,是学生与教师和其他学生通过磋商并达成一致的构建过程。建构主义教学理论改变了学习观和教学观。这种教学理念强调以学生为中心,注重互动、合作的学习方式,尊重学生的意见。教师应设置学习情境,鼓励学生进行词汇的意义建构,促进学生的创造性,提高学生自主学习的积极性。     

浅谈存在主义教育思潮对我国新型师生关系的启示

存在主义教育观高度强调个人,注重个体的独特性,有着强烈的主观性和非理性主义倾向,其以人为本的思想以及师生关系的教育主张,对我国新型师生关系的建立有着诸多有益的启示。     

浅谈存在主义教育思潮对我国新型师生关系的启示

存在主义教育观高度强调个人,注重个体的独特性,有着强烈的主观性和非理性主义倾向,其以人为本的思想以及师生关系的教育主张,对我国新型师生关系的建立有着诸多有益的启示。     

新形势下关于高校师生关系的思考

本文分析了目前我国高校师生关系中存在的不和谐现象及其影响因素,提出在新形势下构建和谐的师生关系必须坚持"以人为本"的理念,采取改变传统观念、改革教育方式、提高教师综合素质等措施.     

试论高校师生关系的内涵、特点及其构建

高校师生关系是高校思想政治教育和日常教育教学的重要组成部分.良好的师生关系不仅直接影响着教育教学的效率、效果,同时也通过教育教学对学生的身心、人格等有着重要的影响作用,尤其在当前倡导进一步推动大学生思想政治教育工作的今天,良好的师生关系显得更加重要.本文在对高校师生关系的内涵、特点等进行深入分析的基础上,进一步探讨如何在高校环境下构建良好,和谐的师生关系,促进大学生综合素质的提高.     

高等院校构建校企合作联盟的路径分析

校企合作已成为当前我国高校促进内涵发展和企业创新能力提升的重要举措。目前我国高校校企合作联盟可大致分为国家工程研究中心、大学科技园、校企联合人才培养、企业技术中心四种典型模式,主要存在缺乏完善的保障制度、权益分配和风险投资机制尚不成熟、科技中介机构与人才匮乏等方面的问题。通过争取政府的政策支持、推进风险投资机制的建立、重视高素质管理团队建设等途径,进一步推动校企合作更深层次的发展。     

论中国高校思想政治理论课的特色

目前,我国高校思想政治理论课是根据国家教育部“05改革方案”而设置的,突出了系统整体性、彰显了与时俱进性、体现了逻辑严谨性.我国高校思想政治理论课的课程设置与越南不同.越南高校侧重马克思主义基本原理的教学,我国高校则侧重于中国化的马克思主义理论的教学.我国高校思想政治教育与西方各国高校有明显的区别:我国高校开设了专门的思想政治理论课,比较重视显性的思想政治教育,而西方各国高校没有设置专门的思想政治理论课程,比较重视隐性的思想政治教育.     

高校和谐师生关系的理性思考

大学,作为人类进步的导航仪和社会发展的助推器,应在构建和谐社会中率先垂范,努力成为和谐社会的重要基地.然而在我国高等教育从精英教育向大众化教育转变过程中,大学凸显出一些不和谐的现象,尤其近几年高校师生关系的异化越来越被人们所关注.本文在探讨师生关系本质的基础上,对当前大学师生关系不和谐的现状和成因进行了理性的思考.