高等学校教学质量管理几个基础性问题的研究

依据全面质量管理和高等教育的理论及高校教学质量管理的实践,对高校教学质量的概念与内涵,教学质量管理的基本原则、教学质量管理基础工作的内容和要求等几个基础问题进行了探讨。     

本科教学质量监控体系的研究与实践

为紧密配合教育部实施质量工程,深化教学改革,将全面质量管理的理念引入到教学管理中,构建教学质量标准制度健全;监控体系严密、机制灵活;信息畅通、管理严格三位一体的教学质量监控体系,使质量工程工作落到实处。     

PDCA模型在高校实践教学工作中的应用

实践教学质量管理属于质量管理范畴,将戴明循环应用在实践教学质量管理中,将促使教学质量管理步入科学化和规范化的轨道,促进实践教学质量获得巨大的提高。实践教学工作各阶段的内容值得深入研究,戴明循环的应用更需要有效的运行机制。     

基于全面质量管理理论的高校体育教学质量保障体系研究

体育教育是高等教育的重要组成部分之一,在一定程度上决定了高等教育的目标和质量.将全面质量管理理论（TQM）导入高校体育教学质量管理过程,通过分析在高校体育教学过程中,落实并应用全面质量管理的必要性与可行性基础上,提出了全新的基于全面质量管理理论的高校体育教学质量保障体系概念.     

提高高职院校教学质量的有效途径

教学工作是高职院校的中心和重心工作,教学质量是高职院校的立校之本。在日趋激烈的竞争中,借鉴和运用全面质量管理理念:领导的重视、强调过程监控、全员参与、运用PDCA循环,将全面质量管理精神应用到教学质量管理体系运行中,可有效保障高水平的教学质量。     

关于加强技工学校体育教学质量管理的思考

作为基础教育的课程之一的体育教育是我国素质教育的关键,良好的体育教育的质量管理不仅仅锻炼了学生的体质,更是提高了学生的精神素养.但是在技工学校的体育教学中,人们普遍对于体育教学的质量管理不以为然.本文通过调查和分析找出了技工学校体育教学质量管理存在的问题,并且提出了加强体育教学质量管理的措施来不断促进技工学校体育教学质量管理的正常发展.     

浅析督导对提高课堂教学质量的作用

课堂教学是教学质量管理的薄弱环节,中提出借鉴企业现代质量管理观念,实行督导的观点,以加强对课堂教学的质量控制,并提出了实施办法。     

关于考试全过程管理的思考

考试管理质量的高低,直接关系到教风、学风的建设和教学质量的提高,因此,许多高校把考试管理作为教学管理的一个主要环节来抓。在考试管理过程中引入和实施全过程管理的观念,可以提高考试管理质量。从考试管理的各个阶段和环节具体分析了如何实施考试全过程管理。     

实践教学外部质量管理体系研究

职业院校实践教学不仅包括学校内部的实验、实训教学,同时也包括学生在社会、企业的实习、实践教学,只有这样才能培养出社会、企业需要的应用型人才。也就是说,职业教育实践教学质量管理体系不仅来源于学校内部的质量管理,同样也应该来源于学校外部的如政府、社会甚至企业的管理即实践教学外部质量管理。建立实践教学外部质量管理体系对促进实践教学活动的开展,提高学校实践教学质量,保证职业院校内涵建设至关重要。     

混合式学习背景下的全面教学质量管理体系的若干环节之思考

在对混合式学习、全面质量管理及全面教学质量管理等理念及方法体系的厘清和相互关联分析基础之上,在混合式学习模式提供的研究背景下深入挖掘全面教学质量管理体系设计结构及实践可能,对其中的重点环节结合学习过程主体及教学环境特点进行有针对性的前提条件分析,并以全面教学质量管理理念作为指引对具体实施策略进行探讨。     

大学生数学素质的培养与大学数学教学创新的思考

数学素质是数学素养与数学能力的辩证统一。数学能力为骨，数学素养为肉，合为一体，构成数学素质教育。数学素质是大学数学教育的灵魂。在大学数学教学中，需要在教学理念、教学目标、教学内容、教学方法及教学手段等方面不断创新，以培养适应21世纪需要的创新型人才。     

加拿大乔治布朗学院的办学特色及其启示

在剖析了加拿大乔治布朗学院凝聚人心的发展战略、社区面向的办学体制、学生中心的办学理念、结果为本的教学改革、校企合作的＂CO-OP＂课程、校内外结合的质量监控体系等办学特色的基础上,从重视发展规划制定、建设现代大学制度、树立＂学生中心＂理念、深化人才培养模式改革、科学构建高职课程体系、抓好三个重要教学环节、准确定位教师角色、提高绩效评价实效等方面,提出了建设高水平高职院校的对策思考。     

构建监控体系 提高教学质量

建立与完善教学质量监控体系是稳步提高教学质量的保障．在分析目前高职院校教学质量监控体系现状的基础上,从目标、组织、制度和方法体系四方面探讨了构建和完善质量保证体系．     

计算机网络环境下大学英语教学模式研究

本研究旨在探讨在计算机网络环境下大学英语教学模式的可行性和有效性,提高教学质量、教学效率及教学效果,推进大学英语教学改革。     

高职教育质量视域中的课程建设

高职教育质量视域的课程建设应准确把握高职教育的课程质量观.高职教育的人才培养目标、工学结合的人才培养模式决定了高职教育课程的开发模式和教学模式,职业成长规律决定了高职教育课程的实践性,高职教育师资的"双师"构成决定了高职教育课程的综合性.课程建设是开放的,利益相关者涉及学校师资、行业企业、学生和社会等.把握高职课程建设质量,特别强调求实创新、和谐发展的原则,选择从企业中来,到企业中去、让学生好学,使学生勤练、全面设计,全程监控等策略.     

实施“三大战略”提升大学生思想政治教育质量——南京农业大学思想政治教育质量提升模式实践探索

新时期高校思想政治教育工作普遍存在实效性不强这一共性问题,如何提升大学生思想政治教育质量成为各个高校都面临的育人难题。南京农业大学近年实施的"三大战略",是对大学生思想政治教育质量提升模式的科学探索。本文以"三大战略"的指导思想为分析基础,结合学校工作开展实际,探讨了大学生思想政治教育质量提升的重点路径和系统模式。     

关于如何提高高校数学教学质量的思考

数学课在整个大学本科教育阶段所占的比重是众所周知的,数学对于大学教育所起的作用是举足轻重的,数学教学质量的高低将决定大学整体教学质量的高低。主要谈谈课堂教学环节和教学方法以及一些学习方法。     

大学生的体育精神与人文素质培养

针对由于多元文化的激荡、渗透和长期的学科知识教育使得大学生的人文素质出现弱化态势的问题,研究了大学生人文精神的缺失与人文素质教育、体育对人文素质的提升等问题,提出了学科教育应发挥人文素质教育功能,并就高校体育师资队伍建设以及体育教学中现代技术的运用做了探讨。     

关于构建高职院校教学质量监控体系的研究与实践

建立有效的教学质量监控体系对保证教学过程的顺利进行、规范教学管理、提高教学质量有着重要意义.提出进一步加强教学质量监控与管理,树立正确的质量观、健全教学质量监控管理部门和督导组织、实施教学全面质量管理体系,制定科学的评价标准,以形成和谐的教学质量监控氛围,并突出对实践环节及校外顶岗实习的监控.     

建立和完善我校教学质量监控体系的探索与实践

提高教学质量的关键在于建立并不断完善教学质量监控体系。我校通过制订完善、合理的教学质量标准,健全与加强教学质量标准执行信息反馈与教学质量日常监控的制度,也建立教学质量标准执行信息处理与教学质量调控机制,构建了一个较完善的、闭环的教学质量监控体系,在保证和提高教学质量上发挥了重要的作用。