"五年制"高职院校体育课程改革与发展对策研究

高等职业教育要以满足国家和社会需求为目标,以能力培养为重点.学校体育作为学校教育的重要组成部分,课程建设与改革不能脱离学校的培养目标.应根据"五年制"高职校特点,从实际出发,从职业特点出发,从社会需要出发,构建不同于本科和"三年制"高职院的体育课程体系.     

高职“管理学”课程教学方法的改革探讨

当前,高职院校的＂管理学＂课程教学无论是教学内容、课堂教学方式、实践教学手段还有教材等方面都不能适应高职教学的需要,文章从＂管理学＂的学科特点以及高职教学的需要出发提出了高职＂管理学＂教学的现状,提出了一些改革思路。并在文章中以特定的学校为例进行了阐述。     

高职学校计算机教育的思考

从高职学校培养目标、学生基本情况和计算机教育的特点出发,高职学校计算机教育要从培养学生们完整的计算机科学体系、实践能力、专业意识、自学能力和计算机方面的职业道德方面进行思考探索。     

构建健康与人文并重的高等职业院校体育课程体系

由于受传统体育教育思想的影响,这几年来高等职业院校体育课程改革力度不大,主要还是遵循高校体育课程教学,存在着重科学、轻人文的问题。从这一问题出发,运用文献查阅的方法,对海南省高职体育课程体系进行详细系统的研究;提出高职体育课程体系应将人文教育和健康教育融入体育课程教学,并从理念体系、目标体系、内容体系、方法体系、教材体系、管理体系和评价体系7个方面构建健康与人文并重的高职体育课程体系,以适应社会的需求、顺应教育的思潮。     

高职校园文化建设路径下的学校归属感培育

高等职业教育为社会培养了大批一线的技能型人才,解决了许多学生求学和就业的问题,为经济发展和社会进步作出了巨大贡献,然而,许多高职学生却对母校的感情越来越淡,归属感不高。培育和提高高等职业院校学生的学校归属感十分必要,必须多管齐下,多路径出发,形成合力。本文分析了高职学生学校归属感偏低的主要原因,从高职校园文化建设角度提出学校归属感培育的实战策略。     

高职数控加工编程与操作课程模块化教学的探索

本文从高职教育的特点出发,借鉴社会职业培训的先进经验,实施模块化教学,为以培养学生专业技能为中心的高职课程教学方法改革进行探索。     

浅析高职院校体育教学中的人文素质教育

开展高职院校体育教学的人文素质教育是学校教育改革的内容之一,也是开展人文素质的一个重要课题。高职院校重视和加强体育教学中的人文素质教育,是学校人才培养的需要,应该从人的综合素质和文化修养的高度,促进体育教育与人文教育的整合,实现高职院校培养高素质技能应用型的人才。     

新课程改革下高职学校体育教学现状分析及其改进对策

在分析目前高职学校体育教育现状的前提下,提出高职学校体育教育在“新课标”理念指导下的一些对策和措施,以期改进和改善高职的体育教学环境和体育教学过程,促进学生身心健康发展.     

高职院校学生终身体育习惯的调查分析与对策研究

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等科研手段,对高职院校学生终身体育习惯进行调查分析与研究,为高职院校体育健康教育工作改革提供理论参考和实践支持。研究结果表明,高职院校学生对终身体育概念的认识还比较薄弱。学校应建立以终身体育和娱乐体育为教育目的的教学体系,加强学生终身体育意识的培养。     

系统论视角下高职教育服务区域经济发展路径探析

为促进高等职业教育提高社会服务水平,实现高等职业教育与区域经济协同发展,从系统论视角出发,以高等职业教育与区域经济发展的共生关系为切入点,分析了高职院校在服务区域经济发展中存在的办学理念缺乏社会服务意识、办学定位普遍趋于同质化、各要素主体间缺乏有效合作等问题,重点从更新学校办学理念、明确学校办学定位、搭建政行校企合作平...     

浅谈体育教学中对学生多种能力的培养

为落实胡锦涛总书记＂把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点＂的重要指示,根据科学的健康定义包括：身体健康、心理健康、良好社会适应能力和道德健康几个方面,提出新时期学校体育教学要注重对学生终身体育能力、心理承受能力、社会适应能力和综合素质能力的培养,并提出为加强体育教学对学生多种能力的培养,必须加强学校体育教...     

河南古代体育资源应用于学校体育教学探讨

河南是中华民族文明发展的摇篮,蕴涵了丰厚的古代体育资源。这些古代体育资源与现代体育活动相关的竞赛程序、器材制作、比赛规则等身体运动内容相应,具有活态性、地域性、民俗性、群体性等特征。现代学校体育教育,应采用＂扬长避短＂的方法,根据学校条件与学生的学习和生活方式的特点,从中选用具有民族性、趣味性、竞技性的古代体育项目,使...     

逆商教育与高职院校学生就业逆境归因分析

本文从心理学角度出发,对处于高就业逆境期的高职毕业生,提出以＂逆商教育＂的方法提高逆商水平,以排解当前紧张的就业形势对高职学生心理的负面影响,改善学生的就业心态,为学生的就业规划与职业发展服务。     

建筑高等职业教育的培养目标

从社会人才类型和科技进步出发,论述了建筑高等职业教育产生的必要性,进而分析了其培养目标人才类型的特点,又以《国际教育标准分类》为依据,结合我国建筑施工企业的资质等级,阐述了建筑高职培养目标的教育层次。     

试析国家示范性高职院校工学结合的人才培养模式

开展学校人才培养模式的研究是提高人才培养质量要求,是国家示范性建设的重要任务。高职院校推行＂工学结合＂人才培养模式,既是社会经济发展对教育提出的客观要求,也是高职院校生存、发展和彰显特色的内在需要,更是全面推进素质教育、提高教学质量和效益的根本保证。     

美国社区学院的课程设置及其启示

从美国联邦政府和州的职业教育有关法律和规范的层面上,分析了美国社区学院课程设置的特点;通过解读德克萨斯州职业教育教学项目指南,指出了课程必须根据当地行业企业的发展情况灵活设置。以南通纺织职业技术学院＂基于工作过程＂和＂基于社会生活过程＂的＂双基导向＂课程设置理念为例,阐述了我国高职院校把专业教育与素质教育融为一体的课程体系开发的必要性。     

高职学院学生社会实践途径探索——以湖南机电职业技术学院为例

高职学院学生的社会实践是高职教育的重要内容,应从高职学院学生的特点出发。湖南机电职业技术学院从学生社会实践的立德树人目标着手,以期构建大学生社会实践活动"学分化"、社会实践活动"项目化"和社会实践活动课课内校内校外"立体化"三化"工作模式,取得了成功的经验。     

思政教育元素融入高职院校体育教学的路径探析

高职院校体育课程教学是学校进行思想政治教育的重要载体,将思政教育元素融入高职院校体育教学是立德树人的根本要求.分析当前高职院校体育教学中存在的一系列影响思政教育元素融入的问题,提出将思政教育元素融入体育教学的具体路径,以期达到体育教学的育人目的.     

“问责制”的引入对高职院校体育损伤事故的必要性研究

现阶段高职院校的体育课程是学校教育工作中的核心构成部分之一,其中体育活动包括高职学校中的各类体育课教学、课外体育运动、课下体育锻炼以及体育竞赛。近些年来,由于我国高职院校中的体育事故而引起的学生和学生之间、学生与学校之间的伤害与损害的赔偿纠纷也随之逐渐增多,高职院校方对高额的赔偿费用及其所需要因此而担负的法律责任十分敏感。本文通过对高职院校体育损伤事故的相关研究,做出必要性分析,在保证高职院校学生获得体育锻炼权力的同时,对其中的伤害性事故认定也加以规定,同时还能够从法律的角度上确保学生的合法权益。     

高职《电子技术基础》课程体系设计

从高职教育重在培养学生岗位所需求的实践操作技能这一主要任务出发,根据理论知识＂够用＂的原则,对《电子技术基础》课程内容进行整合和重新编排,形成以项目为载体,建立包含实验、项目、综合实训等环节的＂教学做于一体＂的课程教学体系[1]。