高校选课制下的班级管理策略

高校选课制的施行使班级组织“动态化”和“虚拟化”,导致班级出现组织涣散、学生人格完整性缺失等问题。可通过重建班级目标与整合个人目标;以宿舍为中心建设班级文化;建立网络班级,拓展班级管理空间;实施班级亲情化管理策略,加强班级管理等措施,为学生全面发展提供良好的集体环境。     

走入大学生活——新生交友活动

刚入学的大学新生,大都会产生面对新的人际环境而感到不适应的困难。在入学新生中开展“走入大学生活”的活动,通过“多人相识”、“两人相谈”、“四人小组”、“自我揭示”、“快速相识记忆”、“回忆中学时代”、“共同开创大学生活”等一系列新生交友活动,可迅速消除新生之间的陌生感、窘迫感、缓解新生中由于对大学新的学习、生活环境不适而产生的困惑,并有助于新的良好大学集体的形成。此项活动,可在短短两个小时左右时间内,使学生之间达到一般新生通常需要三个月至半年才会达到的交往熟悉程度。     

疫情防控下高校思政课线上教学情感育人必要性论略

疫情防控带来的线上教学“新常态”,为高校思政课落实立德树人根本任务带来新挑战。为落实习近平总书记关于学校思政课的系列讲话精神,服务“十四五”高等教育的高质量发展,高校思政课迫切需要聚焦情感育人问题,从思想政治教育学科的领导管理、目的任务、教育对象和学科融合四个方面深入思考,切实增强学生思政课学习的获得感。     

大学新生适应性状况与教育对策探究简

大学新生的适应性教育是高校思想政治教育的重要内容。调查发现,由于环境的改变,新生入校后在学习方式、生活环境、人际交往、自我适应等方面均产生了不适应感。而新生在适应阶段也表现出了一些规律性的特点,对于大学生活心理落差小、寝室氛围融洽、乐群性高及生活环境改变小的学生适应状况更优。因此,开展新生适应性状况测评、将个别辅导与集体辅导相结合、推进“预案式”教育机制以及注重发挥朋辈教育的作用等是解决大学新生适应性问题的有效策略。     

“双休日”与教学改革浅谈

周“双休日”制的实施,给高校的教学改革提出了一个崭新的研究课题。在改革开放的时代浪潮和市场经济的条件下,高校普遍实行每周休息两天(即通常说的5+2新工时制)的“双休日”制,学生自由活动、支配的时间增多了,从积极的方面来说,这有利于大学生们充分发展个性和完善自我,如攻读第二学历、第二专业;跨系、科选读课程,拓宽知识面;参加社会实践活动,培养锻炼自己的能力,提高参与社会竞争的实力,对大学生的全面锻炼成长有着重大的现实意义和深远的历史意义,对教学改革的深化将产生积极而重要的影响。但同时我们也应认识到,“双休日”制也会对高校教学改革及大学生的健康成长产生消极的负面影响,形成新一轮的冲击波,如受经济方面因素的影响和制约,打工热、家教热将会再次升温,一些以“勤工俭学”名目出现的大学生经商现象或将会重演,同时,大学生的消遣性娱乐活动也将增多,跳舞、社交、扑克、麻将将会出现新的“热”潮,进而出现5+2<7甚至是5+2<5的现象,使高校教学改革受到一定程度的冲击和影响。这就需要我们审时度势,主动适应“双休日”制下高校教育改革的需要,不断研究当前教学改革的新形势新情况新问题,提出解决问题的新办法新措施新途径,进一步加强教学管理,深化教学改革,特别是要抓好对学生的思想     

中国院校案例研究成果之一《播种光明》正式出版发行

由“中国特色高校案例研究”学院课题组集体编撰的《播种光明》一书于2013年3月正式出版发行。 为更好推动高校改革与发展，国家案例库工程研究项目没立“中国特色高校案例研究”课题。学院作为全国第二批特色院校入选。全书以我院为案例进行“行业特色围家骨干高职院校建设研究”，总结经验，提炼成果，分析问题，形成了科学对策和新的建没思路，     

大学生幸福教育“831”主题活动实践探索

幸福是一种知识、情感和能力。通过搭建八个幸福平台,以知、情、行三步实施策略,实现“幸福教育是一种生命的终极关怀”的目标。大学生幸福教育“831”主题活动涵盖了核心价值观教育、党团教育、思想政治教育、班团建设等众多内容,使学生活动更具实效性。创造一种关怀和尊重个体的环境,使学生有归属感、独立感,促进学生对校园情感意识的形成,从而形成培养大学生内外兼修的思想阵地和成长的精神家园。     

高校学生自主学习教学指导模式的构建

为了改革高校以教为主的传统教学方式,文章提出了适合高校学生的自主学习教学指导模式,该模式是基于学生自主学习的各个维度,教师通过借助信息技术设计相应的自主学习活动,引导、诱导、指导学生在信息技术支持下学习,逐步促使学生达到“能学”、“想学”、“会学”和“坚持学”四个自主学习的递进层次,从而培养和提高高校学生的自主学习能力。     

高校健美操教学的“小团体”合作学习法研究

在健美操教学中实施“小团体”合作学习法有助于学生克服自卑心理,提高其自信心;合作学习法也比传统的教学法更有利于促进师生、同学之间的人际交流,培养集体意识和竞争精神,不仅活跃课堂气氛,更能激发学生的学习热情,从而提高学习效果。本文以健美操教学为例,阐述了“小团体”合作学习法的应用观点,对高校开展健美操教学活动有一定的指导作用。     

昆明冶专教务处获“2011年全国高等教育学籍学历管理工作先进集体”荣誉称号

5月15日,云南省教育厅高教处在云南师范大学组织召开了“云南省2012年高等教育学籍学历管理工作会”。会议总结了十年来我省学籍学历管理工作的取得的成绩,部署了2012年学籍学历管理工作的任务,并对十年来在学籍学历管理工作成绩突出的集体和个人进行了表彰。我校从全省乃至全国众多高校中脱颖而出,喜获“2011年云南省高等教育学籍学历管理工作先进集体”和“2011年全国高等教育学籍学历管理工作先进集体”荣誉称号。     

高职烹饪工艺专业顶岗实习适应性与满意度研究

顶岗实习是烹饪专业实践教学的重要组成部分.当前,随着烹饪工艺专业大学生生源结构的变化,学生顶岗实习质量受到了挑战.利用因子分析的方法,通过对高职烹饪工艺专业实习满意度调查,发现人际沟通对学生实习满意度的影响程度较高.学校应该加强对学生的非专业、非智力因素方面训练,推进顶岗实习质量链控制,强化学生职业规划,提高学生的专业荣誉感和成就感.     

社会主义民主政治建设与大学生公民意识教育

加强公民意识教育是社会主义民主政治发展的内在要求。大学生作为一个特殊群体,是民主政治建设的重要力量和主力军,其公民意识水平高低将直接影响社会主义民主政治的发展。各高校应当加强大学生公民意识教育,让大学生发挥其主导作用,为建设社会主义民主政治奠定基础。     

通信类高职院校毕业设计工作初探——以浙江邮电职业技术学院为例

为适应新时期社会发展需求,通信类高职院校不断深化教育改革,创新教学体系,注重 职业技能培养,为经济社会发展输送高技能人才。在教学过程中,通信类高职院校将毕业设计作为培养学生综合能力的实践性教学环节。文章介绍浙江邮电职业技术学院在毕业设计工作中的创新探索,主要涉及毕业设计存在的问题,创新毕业设计指导思想、组织与管理。     

高职院校辅导员队伍现状分析

辅导员是大学生在校期间接触最多、影响最深的群体,辅导员队伍的素质的高低,将直接影响大学生的发展。随着“90”后大学生群体的出现和网络的频繁使用,社会对高职院校辅导员队伍提出了更多更高的要求,辅导员角色紊乱和缺乏专业化发展的问题显得愈益突出。高职院校在调整辅导员结构和引进新的学生管理方法管理手段的同时,有必要对辅导员进行双重身份管理,构建一支高效、稳定的专业化辅导员队伍,从而充分发挥辅导员的引导和教育作用。     

中国与新加坡职业院校学生素质教育比较

比较新加坡南洋理工学院与常州信息职业技术学院学生素质教育发现,两校教育使命不同,素质教育定位呈现差异;教育方式类似,学生心智发展呈现区别;文化展示不同,学生参与状态呈现迥异。结果发现,前者学生素质教育基本平衡,学生整体成就感和自豪感高;后者学生素质教育呈现不均衡现象,学生整体自豪感和成就感呈现个体差异。     

大学生创业教育的现状与对策思考

现阶段,大学生就业难问题愈演愈烈,影响着千百万的家庭,成为国家和谐发展的难题之一。新情况新问题要求我们切实转变观念,积极进行大学生创业教育,使大学生初步具备创业意识、创业精神和创业知识,进而完善大学生的综合素质,增强其就业和创业本领。但目前,国内许多高校在创业教育上存在或多或少的问题,需要认真研究加以改善。     

高职院校学生心理健康状况及对策研究

高职院校大学生是大学生中的特殊群体,近年来,随着国家对高等职业教育的重视与发展以及社会对高等技术应用性专门人才的大量需求,高职院校已经成为许多学生的选择。高职院校学生的心理健康教育工作也日益受到关注。高职院校应认真分析、准确把握高职学生容易产生的心理问题及原因,运用有效途径与方法,开展心理健康教育,全面提升高职学生的心理素质。     

新建本科院校工科大学生艺术教育的探索实践--以常州工学院为例

新建本科院校工科大学的艺术教育水平参差不齐,如何借助艺术教育对工科大学生创新素质培养的积极作用推动高素质应用型人才的培养,常州工学院进行了积极探索实践,总结出“建设一个体系、完善两个保障、主抓三个阵地”的艺术教育途径,为新建本科院校工科大学生艺术教育提供了有益借鉴。     

QQ群在普通高校体育教学中的辅助作用研究

针对高校公共体育课存在的学生人数多、体育基础与体育学习能力差异较大、课内外管理不便、课外体育辅导答疑效率不高以及师生沟通不畅等问题,在实践教学中利用QQ群建立体育课交流共享平台并辅助课堂教学,充分发挥QQ群信息交流和资源共享等功能,提升了课堂教学质量,并取得了良好的教学效果。     

基于心理契约的开放教育学生管理

从心理契约的角度来分析,导致电大开放教育学生高流失率、高申诉率的原因在于有些学校破坏了与学生的心理契约,造成这种破坏的两个主要因素就是招生信息缺乏真实性、为学生服务的意识不强。维护心理契约,就必须保持与学员的沟通,不断提高教师的服务意识和服务质量。