数学建模与数学教学改革

对我国高校数学教育普遍在的内容陈旧、轻视计算和缺乏数学思想等问题进行了分析,指出数学建模对克服上述问题,推动高校数学教学改革有特殊意义,并强调在开展数学建模活动中应处理好几个关系,即小范围试验教学与大范围传统教学的关系;传统内容与现代内容的关系;传授知识与培养素质的关系,以及数值计算与数学应用能力的关系。     

数学与计算科学学院

学院成立于1998年,现有“应用数学”、“计算数学”、“基础数学”与“运筹学与控制论”4个硕士点和“信息与计算科学”、“统计学”及“数学与应用数学”3个本科专业。“应用数学”学科为广西区重点学科,“信息与计算科学”专业为广西首批优质专业、国家级特色专业,“工科数学教学团队”为广西区级教学团队。目前．全院本科学生800余人,研究生100余人。     

数学与计算机学院

西华大学数学与计算机学院是在创建于1960年的数学教研室基础上逐步发展起来的。现有计算机系、软件工程系、计算科学系、应用数学系及数学与计算机实验中心五个教学机构；设有计算机应用技术、计算机软件和应用数学三个研究所。学院目前有计算机软件与理论、计算机应用技术、应用数学三个硕士点；计算机科学与技术、信息与计算科学、数学与应用数学、软件工程四个本科专业；     

传统数学的程序化与数学教育

1传统数学及数学教育的特点 中国传统数学的特点是以算为主，及计算方法的程序化与机械化。不仅如此，以《九章算术》为代表的传统数学教材，无论作为教材的结构，还是对问题的解决方式上，都具有程序化与机械化的特点。它们的程序可概括为：     

Mathematica数学软件包中的积分问题

本文指出了Mathematica软件包在一些积分计算上的错误,并从数学的角度分析了产生这种错误的原因,阐述了数学知识在正确使用数学软件包方面的重要性。     

石油馏分平均沸点的新数学关联式

针对石油馏分质量平均、实分子平均、立方平均和中平均沸点的校正问题进行了研究 ,提出了新的计算数学关联式 ,并进行了参数估计和误差分析。结果表明 :新数学关联式的计算结果与石油馏分沸点曲线给出的数值吻合较好 ,计算准确度较高 ,尤其适用于在线优化计算。     

对数学教学改革的思考与实践

《高等数学）课程的教学内容应吐故纳新,改变过去重经典轻现代、重连续离散、重分析推理轻数值计算、重技巧轻数学思想等倾向,要削弱定理证明、公式和法则的推导以及计算技巧,删除繁琐计算和复杂定理证明,重视数学思想和概念,近似计算及基本计算方法的掌握和应用,培养和提高学生的“数学素质”。     

在高等数学多媒体教学中如何融合数学建模思想

数学建模和与之相伴的计算正成为工程设计模思想,逐步培养学生用数学解决实际问题的能力,从数学基本概念、科学计算方法数学、具体数学建模实例这三方面进行了一些探讨.     

计算机专业数学教学的改革

计算机专业数学教学存在一些问题,提出关于教材内容选取和教学方法上加强联系实际的建议.数学教师要提高业务.论述开设数值计算的数学实验课的必要性.介绍数值计算软件.     

在高等数学多媒体教学中如何融合数学建模思想

数学建模和与之相伴的计算正成为工程设计中的关键工具,如何在高等数学多媒体教学中引入数学建模思想,逐步培养学生用数学解决实际问题的能力,从数学基本概念、科学计算方法数学、具体数学建模实例这三方面进行了一些探讨。     

微元法、数学建模、数学之间的关系

微元法是高等数学及工程技术中一个重要而奇特的方法，该方法在数学及数学建模及工程技术中有非常广泛的应用，微元法的选取具有艺术性。数学模型的建立具有艺术性，经验、想像力、洞察力、判断力以及直觉、灵感等在建模过程中所起的作用甚至比一些具体的数学知识更大。而恰当的数学方法求解数学模型，能很迅速地得出结果，很便利地对结果作出解释。     

应用型本科院校数学与应用数学专业定位与课程设置研究

根据地方经济社会发展对数学与应用数学人才的需求,以滁州学院为例,从数学与应用数学专业的现状以及面临的新形势和发展机遇出发,探讨新建应用型本科院校数学与应用数学专业定位问题。由专业定位围绕金融工程和保险精算2个特色专业方向研究课程设置问题,对课程的整合与优化进行了讨论。     

模糊数学与数学教学

模糊数学是研究和处理模糊性现象的数学。自1965年查德(L．A．Zadeh)提出“模糊集合”的概念以来。模糊数学有了迅速发展。其理论和应用已涉及社会科学、自然科学和思维科学等诸多领域。现仅就模糊数学的诞生，如何正确认识模糊性，对经典数学的理解，模糊数学与经典数学的关系，谈谈它对数学教学的几点启示。     

高等数学教学中结构性原则的贯彻

数学教学的结构性原则是从数学知识结构和学生原有的数学认知结构出发设计和组织教学，促使学生从整体上把握微积分的观念和方法，完善和发展学生的数学认知结构，提高数学教学的效率和效益。     

浅谈开设数学实验课的必要性

数学实验课是数学教学的一个重要组成部分,在教学过程中应该给予充分重视,开设数学实验课有诸多必要性.结合数学的教学目标和教学要求,从数学教学的需要,培养学生能力,提高教师计算机应用水平,促进教学手段现代化和促进相关课程学习等多个方面对开设数学实验课的必要性进行了阐述.     

可拓数学的形成与发展机制

可拓数学是可拓学的定量化工具．本文从哲学基础和学科自身发展与完善的内在因素等角度分析了可拓数学产生与发展的机制,结果表明可拓数学是数学方法处理不相容问题的必然产物．     

关于数学选修课的几点思考

为了使数学选修课更好地适应学生的专业学习,有利于学生应用数学能力的提高,通过对我校数学选修课现状的分析,提出了以提高学生应用能力和创新能力为目标的改革思路及实现途径.     

数学史在高校数学教学中的地位和作用

介绍了数学史在数学教学中的重要作用,以及如何在传授数学知识的同时,适当渗透数学史的教育,激发学生学数学、用数学的积极性,从而收到良好的教学效果。     

谈高一学生的数学焦虑与缓解方法

高中数学与初中数学相比,内容多,抽象性、理论性强,许多初中数学学科成绩优异者,进入高中阶段后学习数学感到困难很大,从而渐渐产生对数学学习的焦虑,研究发现数学焦虑对数学学习有消极影响。本文探讨了数学焦虑的发生过程以及影响数学焦虑产生的因素,这种情况的发生有学生本身的原因,也与高中环境有关,因此,高中数学教师应该从教学方法、教学指导等多方面对症下药,家长给予必要鼓励,以缓解与消除学生的数学焦虑。     

数学史与高等数学教学相融合建构学科教学知识

为了应对基础数学课程改革的不断推进和教师专业化水平的提升,师范类数学教育专业的教学需要进行着眼于学科教学知识（PCK）提升的改革.采用文献考证与理论分析的方法指导并丰富教师的课堂教学,促进学生对数学的理解和数学价值的认识.数学史与高等数学教学的融合,是师范生PCK知识有效建构的一条有效途径.