陕西民办高等教育现象剖析

在考察陕西民办高等教育发展历程的基础上，丈章指出，陕西民办高等教育现象的出现是陕西特有的经济状况、政策环境以及文化资源等因素合力作用的结果，离开其中的任何一个因素，都难以诠释陕西民办高等教育现象形成的内在机理及其原因。     

抗日战争时期的陕西高等教育探析

抗战时期,陕西的高等教育在动荡战局中获得飞跃式发展。究其原因主要是战时陕西在全国所处地位的变化,高校内迁入陕等。而其发展的特点则呈现出"突发式"繁荣,典型的战时教育特征及发展的不平衡。它的发展既支撑了抗战,稳定了后方,也为陕西高等教育现代化的发展做出了贡献。     

当前中国高等教育管理必须坚持以人为本

加入WTO既为当前中国高等教育管理提供了向世界各国学习的更多机会,同时也给中国高等教育管理带来一系列挑战,而"以人为本"的现代高等教育管理思维方式将是当前中国高等教育管理的一种必然选择。现代社会的高等教育管理必须按照人的本性及其发展特点去实施管理,坚持"以学生为本"、"以教师为本"。     

当代中国高等教育行政中公共精神的缺失及其重塑

论述了当代中国高等教育行政过程中公共精神的缺失现象,分析了高等教育行政过程中公共精神缺失的机理,进而提出了重塑中国高等教育行政公共精神的对策选择。     

关于中国特色高等教育的思考

基于历史维度的分析,指出教育的宗旨是"传承文明、开创未来".进而通过对中国传统高等教育特色和问题的反思,提出走一条融中国传统教育思想的精粹与西方现代教育思想理念为一炉,适应中国特色社会主义市场经济规律,支撑民族复兴、满足发展模式转变的新型高等教育之路.并就如何探索和实践中国高等教育的载体,提出了突出品格的大学文化建设模式,构思了"书院-学院-学科制"的人才培养模式和面对工业化、城镇化、生态化需求的学科建设方向.     

高校大学生拖欠学费的经济学分析

随着"科教兴国"战略的有效实施,我国高等教育逐渐进入大众化教育阶段,然而,大学生欠交学费问题的出现困扰着高等教育,制约了实施高等教育的大学发展,严重影响了学校的正常教学.通过从经济学的视角进行分析,认为"欠费"现象具有外部性特征,它与政府的资助制度、学校的管理制度、学生的信用制度等的内生性缺陷有关,必须通过完善制度设计才能从根本上解决"欠费"问题.     

对我国“过度教育”的经济学分析

我国已经出现"过度教育"现象。根据有关经济学理论分析了"过度教育"产生的原因。为克服"过度教育"的消极影响,政府应当适度控制高等教育规模,高校必须更加注重内涵发展,大学生需树立先就业、后择业、再创业的观念。     

孔子“有教无类”思想的当代价值探析

改革开放三十多年以来,中国的教育事业得到了迅猛的发展,文盲的人数逐年下降,九年义务教育基本普及,中高等教育也得到了长足发展,教育投资逐年增加,然而在"教育公平"和"教育普及"的相关问题上,还存在一些悖论现象,这也就是不容乐观的主要问题之一。如何理解"有教无类"的教育思想,结合现行教育体制的探析,对实现我国教育公平、弘扬社会主义核心价值观,有着极其重要的理论意义和现实价值。     

我国的经济发展与内需状况分析

目前世界经济普遍低迷,要促进中国的经济发展必需扩大内需.2002年中国的宏观经济运行良好,但仍要注意防止通货紧缩现象的再次出现.中国目前的内需不足主要有传统消费观的影响、高福利消费存在、高等教育体制改革力度不足、基础设施落后等原因,应该继续利用国家的稳定政策及其对经济的支持作用,在"强势"人群中"培养消费",同时提高社会消费的整体水平,从而拉动内需.     

高等教育省域时空分布差异性研究

近年来,中国高等教育规模快速扩张,高等教育区域发展不均衡现象也愈加突出。基于中国 30 个省 域（不包括海南）2000-2019 年的面板数据,采用空间计量方法对中国高等学校数、在校学生数和专任教师 数三项指标的省域时空分布规律及其差异性进行研究。研究结果表明：中国各省域高等学校数、在校学生数 和专任教师数均存在明显的空间集聚性;在探索期内,前 10 年省域间高等教育空间集聚特征不断加大,后 10 年集聚特征有所减小;高等教育规模分布出现明显的东强西弱态势,且东部沿海及中部少数发达省域高等教 育发展迅速,西部的四川省出现罕见的“发展极”现象。     

论"以人为本"的高等教育理念

党的十六届三中全会提出了坚持"以人为本",促进全面、协调和可持续发展的科学发展观.科学发展观的提出必然要求高等教育具备与之相应的发展观.通过系统地探讨"以人为本"的高等教育理念的内涵,分析"以人为本"教育理念与高等教育现状间之间的反差,提出了"以人为本",建构以学生为中心和以教师为主体的高等教育理念.     

信息时代下大学生陕西文化符号调查研究

为进一步拓宽"陕西文化符号"活动的宣传途径,对不同地域大学生就陕西文化符号观进行问卷调查。对入选的50项陕西文化符号进行方差检验,认为陕西已形成代表性核心文化符号,大学生对陕西文化符号的感知呈现出高度趋同性和单一化特征,物质文化遗产的认可度高于非物质文化遗产,陕西应以信息化技术为出发点,促进文化繁荣和文化事业的发展。     

高职院校"90后"新生入学教育探讨

高等教育进入大众化阶段以来,高职高专的学生数量呈上升趋势,但"90后"大学新生学习能力欠缺、校园生活难以适应等现象明显增多,笔者从"90后"的成长环境和其自身特点入手,以"90后"新生所存在的问题为出发点,浅谈高职院校"90后"新生入学教育.     

加强信息交流 促进教学与社会链接

文章以教学质量监控和督导为出发点,从目前中国高等教育的"精英教育"迅速向"大众化教育"发展时期,高工专学生的基础质量发生了变化,如何提高教学质量,因材施教,在加强教育信息反馈,促进师生交流和教学与社会链接方面进行了一些实践与探索.     

谈高校教育创新——以常熟理工学院为例

创新是一个名族兴旺发达的不竭动力。众所周知,为满足提升国家人力资本总量、综合国力以及满足广大人民群众日益增长的接受高等教育的双重需求,我国的高等教育已经从"精英教育"转化为"大众教育"并得到长足的发展。但在中国让高等教育大众化办出水平和特色是一件很复杂和困难的事情,也是一个值得人们不断研究的教育领域。因此,进行高校创新也就成为高校必然选择。结合高校创新的现状,论述常熟理工学院在高校创新中的几点创新措施。     

鄱阳湖生态经济区建设与江西高等教育崛起

国务院批复《鄱阳湖生态经济区规划》,对江西实行进位赶超、绿色崛起无疑是利好消息。鄱阳湖生态经济区建设以生态发展为理念,坚持生态优先、绿色发展的原则,需要江西高等教育在人才培养、科学研究、社会服务上提供足够支持。而当前江西高等教育发展却面临着优质高等教育资源缺乏、学科发展落后、高校人才流失诱发"盆地现象"风险等问题。鄱阳湖生态经济区建设呼吁江西高等教育崛起,为实现江西高等教育崛起需要在原有基础上扩大人才引进计划、建设软环境留住并用好人才、加强高校学科发展建设、重点支持一些高校做大做强。     

全球企业排行榜的中国现象——以2010年《金融时报》全球500强排名为例

以中国企业进入全球各种企业排行榜这一现象为分析起点,提出了对这一"中国现象"的看法,并分析了其产生的原因,以此为基础提出相关的建议。     

高等教育大众化与素质教育浅议

要适应高等教育大众化的发展,必须摆脱"千校一面,众人一面"的"计划教育"模式,在教育中体现"以人为本"和发展人的"自由个性"的教育理念.在高等教育阶段建立和推广学分制的教学管理机制,是推进高等教育大众化的当务之急.人的"自由个性"和全面发展的教育理念是马克思主义教育观的真谛,素质教育是其中应有之义.素质教育的关键不在于单列出个"美"来,而要在教育者的头脑中切实树立人的"自由个性"和全面发展的教育理念.在中国高等教育大众化进程中,高等职业教育是一支重要的方面军,应确立它在高等教育中应有的地位.建议对高等职业教育也实行学位制.     

中国烹饪高等教育30年回顾与思考——基于扬州大学烹饪与营养教育专业创办30年

摘要：中国烹饪高等教育已走过30年的历程。它经历了从无到有、从小到大、从弱到强的发展过程。目前,扬州大学烹饪与营养教育专业已发展成为“国内领先、国际知名”的烹饪高等教育品牌专业。它的办学模式为国内烹饪高等教育的发展提供了有力的示范和支撑效应,可以说它是中国烹饪高等教育成长的缩影,引领了中国烹饪高等教育的发展方向。     

高等教育投资合理化模糊评估模型

加强高教投资管理,提高资金利用效率并产生最佳效益,是政府和高等学校关注的焦点．为此,构建了中国高等教育投资合理化评估指标体系,确定了评估指标等级划分的标准,建立了模糊综合评估模型并对中国高等教育投资合理化程度进行实证分析,提出了中国高等教育投资合理化的“五化”模式,为高等教育投资管理和决策提供了科学的依据和有效的决策借鉴．