戏剧语言中的省略和替代

以戏剧中人物的对话为语料分析省略和替代的语篇衔接功能.对比分析了阿瑟米勒的<推销员之死>和曹禺的<雷雨>中的两个人物对话语篇,认为省略和替代是中英戏剧语言中普遍存在的语言现象,同时又各有特点.这两种手段在文中发挥着使语篇自然衔接的作用,不会影响读者对语篇的理解和欣赏.     

戏剧语言中的省略和替代

以戏剧中人物的对话为语料分析省略和替代的语篇衔接功能。对比分析了阿瑟米勒的《推销员之死》和曹禺的《雷雨》中的两个人物对话语篇,认为省略和替代是中英戏剧语言中普遍存在的语言现象,同时又各有特点。这两种手段在文中发挥着使语篇自然衔接的作用,不会影响读者对语篇的理解和欣赏。     

阅读理解的语篇视角

在分析阅读理解过程的基础上,提出从宏观和微观层面对语篇进行分析和理解。实践证明,利用语篇分析进行阅读教学,可以帮助学生提高对语言使用的敏感性,因而能更进一步理解语篇所传递的命题意义和人际意义。     

精读课语篇分析教学的探索与实践

语篇双层次处理理论认为语篇内部信息 (内容 )和外部信息 (语言形式 )在教学过程中应有机结合 ,齐头并进 ,它强调语篇整体理解和语言形式的操练应有机结合 ,注重培养学生综合理解能力和运用语言知识获得较强的语言交际能力。本文拟从这一理论出发 ,对它在语篇分析教学的具体运用进行探讨。“语篇双层次理论它联结了‘自下而上’(bottom-up approach)和‘自上而下’(top-down approach)两种方法 ,着重语篇内部信息 (内容 )和外部信息 (语言形式 )在教学过程中相辅相成的互补关系”(陆巧玲 ,1 996)不同于以往教学理论的是它强调语篇内容和语言…     

对科技语篇语旨的认知解析

科技语篇作为一种专业语篇,其特殊的语旨使其成为较难理解的语篇种类之一。但迄今为止,对科技语篇语旨的研究多限于功能语言学的分析框架内,而鲜有从认知角度对其进行分析。用认知框架、突显、概念隐喻和象似性等认知方式分析科技语篇的语旨特征,以探讨认知方式对语旨的解释力,从而对功能语言学分析方法做出补充。     

语篇理解的途径和方法

语言是人们交流思想的工具, 表达和理解是语言交际的两个组成部分。本文运用语用学原理, 探讨语篇理解的途径和方法, 指出语境、连贯、前提及推论与语篇理解的关系及其他们在语篇理解中的作用。     

语篇分析和英语阅读能力的培养

语篇分析有助于学习者从整体上理解文章内容,从而达到深层理解。本文阐述了语篇类型、语篇模式和结构以及语境有关知识,探讨了将这些语篇分析知识应用于英语阅读教学中,提高学习者英语阅读能力的有效途径。     

浅谈主位与语篇功能——以马克·吐温的小说《汤姆·索亚历险记》为例

以Halliday的主位结构理论为基础,选取小说《汤姆.索亚历险记》中一个微型叙述体语篇为语料,对其主位结构及其语篇功能进行初步的分析,指出主位结构有利于构建语篇的连贯和语篇脉络的展开,主位结构研究对于理解语篇具有重要的价值。     

英语童话语篇的语法衔接手段及其功能研究

衔接是指示语篇连贯的语言手段,也是语篇分析的重要议题。基于系统功能语言学的衔接理论,分析英语童话语篇中的语法衔接手段,并探讨其语篇功能,以期有助于理解与赏析英语童话语篇,并为童话语篇的教学、写作、译介、传播等研究提供一些参考。     

语篇的认知语境与语篇的阅读

阅读是外语教学的重要组成部分．长期以来，外语的阅读教学只停留在词义的解释和句子的语法结构的分析上，影响了阅读材料的深层次理解。通过对语篇的本质作了分析，应用语篇的认知语境理论即语篇超结构、宏观结构理论，从宏观的角度出发，从语篇的形式和内容两个方面入手，来提高语篇阅读的质量的途径作了探讨。