教师直接纠错与标识纠错对学生英文写作准确性的影响

本文分析了2004年以来国内有关于纠错对英语学习者写作准确性影响的相关研究,并对研究结果进行定性分析。分析发现,在纠正学生的写作错误时,采取教师直接纠错和标识错误处的纠错策略对学生英文写作的准确性有益,写作教师可以根据不同的错误类型灵活地选择不同的纠错方式以达到最好的效果。     

二语写作中教师纠错的有效性研究

探讨在二语写作教学中以教师为主导进行英语作文纠错的有效性,调查学生对错误和各种纠错方法的态度,提出间接纠错时用文字描述错误类型(格式错误、用词错误、语法错误、显著的篇章结构错误等)的具体方法,为二语写作教学中语言错误的监控、处理提供参照。     

基于“网络写长法”环境下大学英语写作策略使用研究

为探索"网络写长法"环境下大学英语写作策略的使用情况,在此以XX学院经管系08级本科的两个班作为实验班和对照班,进行为期一学期的"网络写长法"环境下大学英语写作策略使用情况研究。通过研究发现,"网络写长法"环境下策略的使用对英语教学起着很大的促进作用,有利于提高大学生的英语写作水平,改变当前大学英语写作教学现状,提高写作教学质量。     

浅论网络环境下大学生英语写作能力的培养

以认知语言学的建构主义以及Krashen,Swain的"输入""输出"理论为基础,建立在大学英语网络平台上的有关提高英语作文写作能力的实证研究。研究分两步进行:(1)通过采用SPSS14.0社科统计软件独立样本T检验以及配对样本T检验进行分析,证实参加网络课程之后,实验班学生写作成绩要高于传统教学班级。(2)对实验班进行了问卷调查,分析结果得出,学生对网络作文这种学习形式持认可态度。成绩数据分析及问卷调查证实了网络课程中写作练习对学生的英语写作起促进作用。     

校园内部网络平台的设计与实现

在校园网络硬件建设已经完成,但网络资源及网络服务没有得到很好利用和开发的大环境下,从整合校内网络资源的角度出发,提出了建设内部和外部网络平台的想法.介绍了内部网络平台的设计过程,包括开发环境的选择、平台的系统结构、网络布署和基本功能模块,以及网络平台安全性方面的考虑.实现以后的内网平台使校园网用户能更好地共享网络资源,同时为数字化校园打下了夯实的基础.     

基于网络平台英语听说课程中的教师角色转换

随着我国大学英语教学改革的深入和发展,大学英语教学中对于学生听说能力的培养逐渐成为英语教学的重点之一。同时,越来越多的大学建立了英语教学的网络平台,并在此基础上进行听说课程的教学。在这样的教学模式中,教师角色的转换就成为必然的趋势。因此试从网络平台环境下英语听说教学的特点出发,探讨了该教学模式中,教师角色的转换,并最终得出网络平台下教师角色转换的特点和意义。     

基于错误分析的大学英语写作教学策略

由于外语学习者的中介语的发展特性,在外语学习中出现错误是不可避免的,也是必要的过程。其中大学英语写作中错误的类型比较复杂和多样。本文运用错误分析理论,探讨了大学英语作文教学中应该纠正错误的类型以及纠错的方法。     

基于网络平台下的广告专业教学研究

本文通过运用网络教学平台的优势，对广告设计专业的教学内容、教学模式、教学方法所进行的改革，对教学思路、教学方法进行了新的尝试、探索。结合广告设计专业特点，提出了教学系统内不同侧重的观点。开发了网络平台下的广告设计专业多媒体教学系统。在不同于常规的教学模式下，尝试、探索新的教学思路和教学方法。     

大学英语纠错教学的有效性探究

二语习得研究者和语言教师对纠错教学进行了长期深入的研究,但人们对于纠错教学的有效性则是见仁见智。为了考察大学英语写作课中纠错教学的有效性及其与学生英语水平的关系,本文通过实验调查了三个问题:根据教师的纠错反馈进行更正的学生比例;学生对纠错教学有效性的看法;纠错教学有效性与学生英语水平的关系。实验数据表明,学生的英语水平越低,纠错教学越有效。随后,结合问卷和访谈数据分析了这一结论,以期提高大学英语纠错教学的效率。     

构建立体式学生党建网络平台的实践与探索

网络信息化使高校党建工作面临新的机遇和挑战,高校党建工作要认清信息网络技术发展的新特点,针对大学生群体的特殊性,研究探索大学生党建灌输式、渗透式、自育式网络教育方式,精心构建立体式网络服务平台,形成党建网络教育整体合力的思路和方法。     

基于网络平台下的广告专业教学研究

本文通过运用网络教学平台的优势,对广告设计专业的教学内容、教学模式、教学方法所进行的改革,对教学思路、教学方法进行了新的尝试、探索。结合广告设计专业特点,提出了教学系统内不同侧重的观点。开发了网络平台下的广告设计专业多媒体教学系统。在不同于常规的教学模式下,尝试、探索新的教学思路和教学方法。     

基于作文自动评分系统的高职学生英语写作自我效能感研究

大数据时代,学生的英语写作可以在线完成,通过语料库和云计算技术提供自动在线批改.这种写作模式对传统英语写作教学产生一定影响.文章对作文自动评分系统使用下的高职学生写作自我效能感进行了实验和调查,发现:部分高职学生的英语写作自我效能感偏低,通过使用作文自动评分系统,英语写作自我效能感有一定提高;写作难度和写作经验这两方面对英语自我效能感的影响较大,而写作评价和写作归因影响较小;高职学生的写作自我效能感与写作成绩有很强的相关性.     

输出假设理论对大学英语写作动机减弱影响研究

大学生英语写作教学在外语整体教学中始终处于很尴尬的境地,投入英语写作的时间与实际写作应用水平严重不对等。通过对＂输出假设＂的研究,讨论输出的四种功能对改善大学生英语写作动机减弱的启示作用。通过在教学实践中重视语言输出作用,进行作文写长训练、背诵模拟、模因理论影响下的模拟套写等策略解决写作中存在写作动机减弱问题。     

开源LCMS网络平台应用

在介绍学习内容管理系统(CLMS)的基础上,阐述了Claroline系统的功能特点.校园网构建网络教学平台的应用实践证明了利用学习内容管理系统(LCMS)进行网络教学的优势.     

词块理论与大学英语写作教学

写作是语言重要的输出方式之一.现阶段我国大学生英语写作能力普遍不高,主要表现在作文中遣词造句错误多,语篇逻辑性差,母语负迁移现象严重等.随着语料库语言学近年来的不断发展,词块理论为大学英语写作教学提供了一种新的思路和视角.介绍了词块的概念、分类以及在大学英语写作中应用词块理论的优势,指出了词块理论指导下的大学英语写作教学的有效途径.     

大学生英语写作能力培养探讨

随着电子网络信息技术的发展,学习方式和渠道受时间和地点的影响越来越小,英语写作训练更是如此.特别是手机移动网络的出现已经把这种影响进一步减小,它与句酷批改网写作系统的有机结合,冲破了时间和空间的限制,可以与传统的课堂和课外英语写作以及非移动式网络写作训练模式形成互动与互补,构建灵活高效的英语写作训练模式,提高学生的英语写作兴趣,培养自主写作能力.     

基于网络平台进行英语听力教学改革的探索

英语听力教学改革是“模块化外语教学模型的构建与研究”中的一个重要内容,其主要目的在于利用网络平台,采用一种以学习者为中心的听力自主学习模式,使学习者自由安排学习内容,灵活选取学习材料,从而达到提高听力的目的。该模块的课程改革内容已在高校教师英语培训班开展并取得实效。教学改革的总体设想和实施步骤对其它外语课程的教学改革有借鉴作用。     

以过程为中心的英语写作教学

以过程为中心的英语写作教学法是一个在近年来非常流行的改革性的思潮.事实上,以过程为中心的英语写作教学法被世界各国的不同的诠释方式及教学风格进行应用及补充.本文主要论述了以结果为中心的写作及以过程为中心的写作两个主要概念,详述以过程为中心的英语写作教学法在日记及作文中的应用.这种针对非英语为母语的学生而采用的英语写作教学法的效果将通过一系列实例及对比得到验证.     

多媒体网络环境下大学英语写作教学中同级反馈的应用

同级反馈日益受到重视,这种学习者间互评有益于英语写作教学。同时多媒体在教学中的重要性日益凸显。因此主要探讨在多媒体网络环境下如何利用同级反馈提高大学英语写作教学效果,并尝试将同级反馈与终结性评价相结合,进行适当训练,重视正面同级反馈,从而营造良好氛围。     

信息化教学模式下高职英语教学网络平台应用研究

在信息化大环境下,一些网络平台开始进入高职英语课堂。相比传统英语教学,网络平台可以简化不必要的复杂流程,让英语教学更高效,更贴近学生需求。所以,信息化教学模式下高职英语教学网络平台的应用具有显著优势,但是当前信息化教学模式下的高职英语教学网络平台的应用仍存在不足,需深入探讨高职英语教学网络平台的应用策略,以期在实践教学中充分发挥网络平台优势,改革传统高职英语教学,帮助教师开展创新型英语教学,帮助学生掌握全面的英语知识。