高职院校体育课程改革初探

高等职业教育以满足国家和社会需求为目标，以能力培养为重点。学校体育作为学校教育的重要部分，课程建设与改革不能脱离学校的培养目标，通过对休育课程的改革，实现优化体育教育的目标。     

也谈高等学校如何适应社会主义市场经济问题

社会主义市场经济体制的建立和教育体制改革的不断演化，使高校教育屯处于竞争之中。高校要适应社会主义市场经济体制，勇敢面对竞争，在竞争中发展壮大。本文认为：提高教学质量是提高竞争能力的前提；然后，要加强科研工作，出成果、出效益，提高学校知名度；再后，要提高学校办学的综合能力，高校办学实力，是竞争的重要条件，而能力的提高，需要学校多方筹集资金，加大投入。最后还提出要提高竞争能力，需要办出自己的特色来。     

职业学校基础课教学中学生实践能力培养的探索

本文针对职业学校培养目标：应用型、技艺型人才。目前职业学校学生在实践能力上较薄弱，如何培养学生的实践能力是教育工作者当务之急。结合化学教学的内容，在学生实践能力培养方面进行了一些探索，取得了一定的成效。     

关于加强学校民主管理的几点思考

学校民主建设和民主管理是社会主义政治文明的重要组成部分，对深化教育改革、促进教育发展有着不可低估的作用。笔者认为，学校领导要提高对民主管理的认识，尊重教职工的民主权利，并采取措施增强教职工的民主管理和参政议政的能力。     

对职校生职业能力培养的再思考

近几年来，各个职业学校都十分重视职校生的职业能力培养，但在培养过程中也出现了一些值得注意的问题。对职业能力内涵进行再认识，可以把职业能力分为生存能力和发展能力。解决职校生职业能力培养问题的关键在于要认识到职校生的职业能力的综合性，培养学生职业能力的关键在于提高教师素质，其重要基础在于加强实习基地建设，相应管理措施在于切实实行学分制。     

试论体育教师应具备的心理素质与全面能力

体育教师是学校体育工作的具体组织者和直接执行者，其心理素质和全面能力的提高，是发展体育教育事业的根本保证。本文分析了体育教师应具备的心理素质和基本能力。     

21世纪水利人才培养模式的探讨

面对新世纪的挑战，各学校都在探讨研究以什么样的教育思想为指导思想，改革人才培养模式和传统的教学模式，调整学科和专业结构，优化教学内容和方法，为学生面向ZI世纪的发展构建新型的知识体系和能力结构。笔者认为，新世纪水利人才的培养，要适应产业结构的变化，适应科技进步和学生发展与提高国民素质的需要。为此，学校要树立素质教育与职业教育并重的教育目标，从提高学生的全面素质出发，加强基础，拓宽知识，注重实践，突出能力，实行“知识十素质十能力”的人才培养模式，培养“合格＋特长”的新型人才。一、人才培养要面向工程…     

学生职业能力培养途径的探讨

本结合苏州市机械学校专业建设与课程改革的经验，探讨如何培养学生的职业能力。     

新工科下自动化专业产教融合型基层教学组织建设路径

为助力工程教育，全面提升“人工智能+X”复合型人才的综合能力，从产教融合型基层教学组织建设角度出发，探讨了新工科下产教融合型基层教学组织的内涵、形式载体和建设路径等。以南京某大学自动化专业为例，提出了以产教融合型虚拟教研室为载体，将对教师产教融合能力的培养贯穿在教书育人、课程体系和教学内容更新、教学方式变革和专业建设等方面，构建了学校与学校、学校与企业资源深度融合、协同育人的产教融合新型基层教学组织，为培养符合行业发展需求的创新型自动化人才提供高水平双师型师资力量。     

怎样培养学生的体育意识及能力

要实现终身体育的教育目标，学校应加强学生的体育意识及能力培养。可以通过开展选项教学、有意识地培养学生体育需要和加强体育理论基本知识等教学活动，来不断增强学生的体育意识和能力。     

澳大利亚国际旅馆学校的办学特色

澳大利亚国际旅馆学校附属于美国康奈尔大学，是亚太地区颇有影响的饭店管理专业学校。该校教学内容向国际化方向拓展，重视并加强学生创造力、表现力以及专业知识应用能力的培养，设置了较明确的教学考核标准和校际参照体系，极大地便利了校际之间的合作与交流。     

浅谈大学生心理韧性

心理韧性指个体在遇到生活中逆境、威胁等重大压力时表现出较好的适应能力，表现对各种外界压力的“反弹能力”。心理韧性受到社会、学校、家庭、个体等多种因素的影响，因而提高大学生心理韧性，需要社会、学校、家庭和个体的共同努力。     

高校中工程教育的改革与实践

针对大学生综合能力表现为自学能力，学科知识的渗透与应用能力，以及发现创造能力的特点，提出工科院校在加强基础教育的同时应更多的关注工程教育，根据学校自身的特点和条件，开辟多渠道的实践教学环节来补充和延伸课堂教学，使学生自觉贴近工程实际，让其特长和主观能动性得到更好地发挥，以提高大学生的综合能力。并积极探索教与学的互动模式，据培养更多合格的创新人才作为第一需要。     

学校治理体系与治理能力现代化探析

学校治理体系现代化是国家完善与优化学校教育制度与规范体系的过程,核心层包括共同治理、学校自治与依法治校.学校治理能力现代化是学校教育制度与规范的执行力、协调力和调整力等不断提高的过程,要处理好主体多元化与共同治理、客体类型化与学校自治、权利义务的规范化与依法治校等问题.学校治理体系的完善是前提,学校治理能力的提高是根本.     

甘肃省新建地方本科院校财务管理问题探析

伴随高等教育改革向纵深发展，新建地方本科院校担负着服务区域经济发展，推动区域经济产业升级，为区域经济发展输送高层次人才的重要任务。欠发达地方政府财政能力有限，很难为新建地方本科院校提供充足的经费支持。新建地方本科院校资金正处在内涵发展的特殊阶段，如何适应新形势和新发展的要求，探索并提升学校财务管理的思路和方法显得尤为迫切和重要。分析甘肃省新建地方本科院校发展中财务管理面临的主要问题及其原因，提出相应的对策和建议，以期促进学校内涵建设，提高高等教育服务社会经济发展的能力。     

加强安全教育 促进校园和谐——加强大学生安全教育的思考

加强大学生安全教育是高校建设和谐校园、促进学生全面发展的必然选择．高校应该以学生为主体，以学校为主导，切实开展安全教育，增强学生的安全意识，提高学生的防范能力．     

谈体育教育质量的评价因素

体育教育质量的评价因素包括很多方面，如何完善其评价体系，或通过哪些方面的价值判断进行评价最有效果，这是学校体育工作面临的课题。本试图从教育过程、教育活动及终结性结果来谈谈体育教育质量评价的主要因素。中重点从教师师德修养，教育理论水平与教育能力，专业知识与业务水平等方面，阐述学校体育教育质量的评价因素。认为教师的基本素质体育教育的过程，以及对实施体育教育效果的终结性分析，是评价学校体育教育质量的重要因素。     

能本管理:现代学校人力资源开发的重要载体

随着知识经济的发展，“能力本位”成为现代人力资源价值取向的基本准则和核心。强化能本管理，有效开发、利用教师的智力潜能和实践创新能力，是把学校丰富的人力资源优势转变为现实发展优势的有效途径。文章结合实践案例，从引导自主学习、创设压力情境、多用激励策略三个方面就现代学校如何以能为本，提升教师素质，开发教师资源，提高管理效益展开论述。     

推进创新教育培养创造型人才

为了培养创造型人才，学校教育要把培养学生的创新能力作为根本任务，积极营造创新教育大环境，实现教师角色的转变，建设一支创新型的教师队伍，课堂教学和实践教学要注重学生的创新意识和实践能力的培养。     

依托政府职能部门 实行“产学结合”培养商检人才

介绍了一种以专业技术应用能力和基本综合素质的培养为主线，以产学结合为特色，学校与政府职能部门共同培养适应市场需要的新型人才的培养模式。