略论医学生素质教育

本文分析了高等医学教育存在的一些问题,研讨了医学生素质教育的必要性、核心、途径和方法,认为医学生素质教育的核心是培养创新能力,重点是加强医学人文素质教育,而首先要提高教师的全面素质。     

论医学生人文教育的必要性及途径

探讨了认识和学习医学要重视社会科学、人文科学学习的必要性。从改变重理轻文入手,重视传统医德教育,在校园中营造出人文文化的良好环境,在医学生整个学习阶段系统化全面接受人文教育,强调在实践中体验人性和丰富人生价值,更全面地评价医学教育的目的和意义。     

当前医学生思想政治教育存在的问题与对策

当前医学生思想政治教育工作中存在重视政治素质培养、轻视职业道德教育,重视专业技能教育、轻视医学人文素养培育等问题,全员育人观念也有待加强。鉴于此,应强化职业道德教育,强化专业课教学渗透医德教育,打造具有医学特色的红十字校园文化,在社会实践中锤炼医学生职业道德素养,并构建全员育人的思想政治教育格局。     

医学生尊严、自尊和自我和谐的关系

本研究采用问卷法和测量法对医学生的尊严的现状,及其与自尊及自我和谐的关系进行探讨。通过研究发现医学生对自己的尊严状况普遍感到满意;尊严和自尊、自我和谐存在一定的相关性,自尊、自我和谐是影响医学生尊严的重要因素。     

浅析医学生就业不良心理表现及调适

完成长迭五年的医科学业,进入人才市场求职择业,是医学生们人生的重大转折.面对日益激烈的就业竞争,医学生们容易产生各种不良就业心理,从而影响他们顺利就业.文章对医学生的各种就业不良心理进行了剖析,并提出了医学生就业不良心理的调适对策.     

医学生总体幸福感与情绪智力的相关研究

探讨医学院学生总体幸福感的现状及其与情绪智力的相关性。采用总体幸福感量表和情绪智力量表对安徽省某医学院256名学生进行调查。医学生情绪智力中的情绪知觉、自我管理、情绪利用及总分与总体幸福感中生活满足呈正相关(P<0.05),情绪智力中的情绪知觉与总体幸福感中的生活满足、精力、情绪行为及总分呈正相关(P<0.05)。医学生的情绪智力与总体幸福感有相关性,可以通过提高医学生的情绪智力来提高总体幸福感。     

创新教学方式 加强高职高专医学生职业道德教育

高职高专医学生是我国医学教育的重要组成部分,如何对他们进行有效的职业道德素质教育,探索一个全面的职业道德教育模式,使他们树立新的医学观念,培植职业价值态度、行为和伦理是目前此类高校亟待解决的问题。本文从创新教学方法上提出增强高职高专医学生职业道德教育的若干思路。     

海外主要铜矿资源国家人文社会风险评价研究

为了更好地对海外铜矿资源进行开发利用,需要对其风险进行分析,而人文社会风险是复杂而重要的因素之一。文章对影响海外铜矿资源开发利用的人文社会风险进行识别和分析,主要有社会治安状况、文化差异风险、罢工风险、受教育水平和抵触情绪;然后构建评价指标体系,并利用德尔菲法确定了各指标权重;最后建立了物元模型对各个因素进行评价。结果表明:智利、澳大利亚、美国的人文社会风险较低,墨西哥、赞比亚、加拿大的人文社会风险一般,秘鲁的人文社会风险高,俄罗斯、印度尼西亚、哈萨克斯坦的人文社会风险较高。     

试论高校体育教师人文素养提升路径

论述人文素质教育的概念及内涵,分析提升高校体育教师人文素质的重要性,从学校层面、教师层面、人文课堂、人文素质教育评价与保障体系、校园人文环境等方面,对体育教师人文素养提升的路径进行探讨。     

医学生社交焦虑、自我和谐及其关系的研究

探讨医学生的社交焦虑与自我和谐的主要特点和关系。方法:采用交往焦虑量表和自我和谐量表对398名医学生进行调查。结果:男生在自我刻板性得分显著高于女生(P0.01);高自我和谐组在社交焦虑上得分低于低自我和谐组(P0.01);社交焦虑与自我与经验的不和谐、自我刻板性、总体的自我和谐均呈正相关(r=0.436,r=0.217,r=0.336,P0.01);回归分析显示,自我与经验不和谐、自我灵活性能有效预测社交焦虑(β=0.455、0.091)。结论:医学生的社交焦虑和自我和谐密切相关,自我和谐对社交焦虑具有良好的预测作用。     

医学生感恩教育现状及对策研究

感恩教育对于提高医学生的综合素养、促进医疗事业的发展以及构建和谐稳定的社会具有重要的意义。根据医学生感恩教育调查现状，对于存在的问题进行分析，并提出改进教育教学方法、注重社会实践活动、营造良好的校园文化氛围等措施。     

发挥人文社会科学在构建和谐型社会中的作用

按照马克思主义科学发展观,从构建和谐型社会的宗旨出发,揭示人文社会科学的发展趋势,分析当前人文社会科学领域存在的问题,提出建设性的意见;针对当代社会实践中的重大问题,对人文社会科学的具体领域提出建设性的思想,指出必须根据构建和谐型社会的价值导向的要求,对人类文化进行新的整合,特别是对东西方两种不同文化进行整合,促进人文社会科学研究的综合化,加强人文社会科学各学科的建设,并且加强对人文社会科学的教育、普及和运用。     

专科院校大学生人文素质现状及对策研究——以浙江水利水电专科学校为例

对浙江水利水电专科学校学生的人文素质调研,认为当前专科院校大学生对人文素质重要性的整体认识水平有待提高,而且对人文知识的渴求则呈多元化特征,据此,提出应根据专科院校的特点进行人文素质教育的改革和创新,通过政府、社会、高校共同参与,深入开展第二课堂活动等提出和加强学生的人文素质．     

理工科大学生人文社会科学素养现状及对策分析——以宁波工程学院为例

通过对理工科大学生人文社会科学素养的现状、获得人文社会科学知识的渠道等进行间卷调查,提出现阶段加强大学生人文社会科学素养要充分发挥网络在大学生人文社会科学素养培养中的作用,适当增加人文社会科学课程的比例,将人文社会科学教育贯穿于专业教育的始终,营造良好的校园文化氛围。     

当代高校学生人文素质教育探析

由于受科学教育与人文教育失衡、盲目移植西方大学制度、人文素质教育过于形式化等因素的影响,我国高校人文素质教育还存在一些问题和不足。针对这一现状,从理论与实践相结合的角度对这些问题进行反思,从更新办学理念、加强人文素质教育教学体系建设、营造校园文化氛围等方面寻求解决目前高校人文素质教育困难的途径,对于加强高校大学生人文素质教育具有重要的意义与价值。     

试论体育教学的人文价值

对人文价值的概念进行了分析和简述,对体育教学所体现的各种积极的文化现象和人文价值进行了探讨。认为体育教学总体上具有培养学生审美情感的人文价值。具体而言,体育教学的身体练习,具有培养学生吃苦耐劳精神的人文价值,体育竞赛具有培养学生抗挫折能力和团队精神的人文价值,体育教学的特殊教法具有培养学生社会适应能力的人文价值,体育教学的“规则效应”具有培养学生规则意识的人文价值。     

我校人文选修课教学管理现状与完善路径探析

人文选修课是当今高校教学体系的重要组成部分。人文选修课的功能是使其真正成为对大学生有益的人文课程。为了进一步提高人文选修课的总体教学质量,从我校人文选修课的现状出发,以提升教学质量为根本,以壮大师资队伍为途径,以促进教学改革为动力,对我校人文选修课教学和管理模式等方面进行了论述。     

服饰品牌的人文价值营销策略研究

根据目前国内服饰品牌在营销活动中缺乏人文意识的情况,通过选取国内外典型的人文价值服饰品牌作为案例,从品牌管理的特征塑造、产品管理的协同创新、顾客管理的社区化这三方面对人文价值营销策略进行分析,为中国服饰品牌实施人文价值营销提供借鉴。     

国内外理工院校人文素质教育的比较研究

对国内外理工院校人文素质教育的概况、课程体系和目的进行了比较研究。认为,加强基础,重视人文教育是各国工程教育改革和发展的趋势;国外通过规划知识领域、确定学科主题来构建基础课程体系,设置综合化的人文社科课程;我国人文社科课程体系缺乏研究设计,课程设置随意,缺乏综合性和规范性;国外认为人文社科教育有助于加深对人类历史、思想观念和社会结构的了解,有助于品格的养成;我国强调人文社科教育的政治功能。     

理工科高职院校人文素质培养研究与实践

分析理工科高职院校人文素质培养的意义及现状,从环境感化、课堂教化、实践内化、机制强化四个方面,对如何进行理工科高职院校人文素质培养进行探讨。