高职学生的精神困境与理想人格的构建

高职学生的精神困境主要表现在思想意识、人格、心理和就业等方面。造成这些困境的原因在于社会环境对高职学生的负面影响,高职院校的思想政治教育对学生精神状况的影响,以及家庭环境对高职院校学生精神状况的影响。高职学生的理想人格应包括职业人格、独立人格、创新人格、和谐人格。     

教师的创造性人格及培养模式

创造性的人格特征是教师素质的重要方面，在教师创造活动中起着动力、导向、调节作用。教师的创造性人格特征，一方面为创造型教师的成长提供帮助，另一方面也为教师培养学生的创造精神、创造能力提供重要手段。本文在阐述教师创造人格的基础上，论述教师创造性人格特征的培养模式，即认知切入、情境陶冶、活动交往、体验反思。     

浅谈辅导员的人格力量在素质教育中的重要作用

人格是能够体现一个人品格及其整体素质的重要内容,它是一个人的性格、气质、学识、情感、意志和行为等方面特征的总和。教育工作的许多实践证明,教师的人格素质,对学生的影响是深远的,正如前苏联教育家苏里宁说过：“教师的世界观,他的品德,他的生活,他对每一现象的态度都这样或那样地影响着他的学生”。在全面实施素质教育的今天,辅导员的性格特点决定了他在素质教育中的重要地位,而辅导员更能通过创造性的劳动,将自身人格素质升华为一种精神,一种力量,在素质教育中发挥举足轻重的作用。一、发挥辅导员的地位优势,是辅导员人…     

论知识经济时代学生创造性培养的必要性

创造性是人的本质特征。没有创造就没有人类的发展。创造力是一种认知、人格、社会层面的综合体，是知、情、意的统一，它涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等诸多方面的基本素质。创造性人才的基本特征是创造性精神、创造性能力和创造性成果三个方面的统一。在知识经济时代，创造性人才的培养是非常必要也是非常重要的。     

将"工匠精神"融入高职实践教学的策略研究

在转型升级时期,各行各业都在追求着"工匠精神".而高职教育则是培养"工匠精神"的重要渠道.文章探讨了"工匠精神"的内涵实质,并探究了高职教育培养"工匠精神"的必要性以及策略,培养具有"工匠精神"的师资队伍,将"工匠精神"融入高职实践教学各环节,并最终将"工匠精神"转化为学生一种内在的职业素养.     

"立德树人"视域下高职学生"工匠精神"培养研究

工匠精神是民族事业得以长期可持续发展的重要保障。高职学生是国家和民族的未来,承担着国家兴旺和民族发展的重任。培养高职学生具备工匠精神既是时代发展的需要,也是当今时代的潮流。本文在立德树人的视域下,立足于工匠精神的内涵以及工匠精神在学生成长与发展中的作用,探讨高职学生工匠精神的培养路径,促使高职学生全面发展,为国家发展作出贡献。     

工科类高职院校的思想政治理论课教育与大学生道德人格关系探究

随着社会的全面转型,大学生的思想道德观念、价值取向、行为方式、生活态度等经历着一系列剧烈的变化,产生了诸多人格发展的困境。对于工科类高职院校来说,工具理性与价值理性的分裂更加容易导致部分工科类高职院校学生的道德人格迷失。学生的道德人格问题已经成为工科类高职院校学生管理的热点问题,培养学生养成高尚的道德人格是工科类高职院校思想政治理论课教育的切入点和根本目标。     

提升高职贫困生幸福感研究 ——基于常州大学城5所高职院贫困生幸福感的调查与实践

通过对高职贫困大学生幸福感的现状进行调查,认为高职贫困生受到认知理念、人格特征、行为能力等主观因素及社会支持、经济状况、应激事件、家庭因素、人际关系等客观因素的影响.鉴于提升高职贫困生幸福感对于个人、社会、国家有着重要意义,提出帮助学生树立正确的三观、完善学生认知、培养学生正确的幸福观、帮助学生设立合理的幸福指标、培养学生提升幸福感的能力、全方位助力形成提升贫困生幸福感合力的工作策略.     

对高职院校学生进行人格教育的探讨

如何培养技术扎实、人格健康的高素质人才是各类高职院校面临的一个重要课题。本文通过分析高职院校学生人格教育的含义和主要特点,高职院校学生人格缺陷的主要表现,拟探讨适合对高职院校学生进行人格教育的工作渠道。     

高职学生道德人格培养原则及途径探析

高职学生道德人格的塑造关乎个人的健康成长和国家的长远发展。针对目前高职学生道德人格缺失的现状,必须坚持主体能动性、系统层次性等道德人格培养原则,并从道德教育内容、道德教育手段、教育者及高职学生自身等方面入手,努力培养高职学生良好的道德人格。     

心理发展工作室：大学生人格成长的有效支持

心理发展工作室与学生人格成长密切相关,心理发展工作室利用公寓、班级、家庭、社会资源,形成学生人格成长的系统支持。通社会准备教育、成长专题教育、自我发展教育构成学生人格成长的递进支持,以取得良好的工作效应。     

师生关系与个性培养

师生关系与学生个性培养有着密切的关系。传统的师生关系对学生个性成长是不利的，教学实践中紧张型冷漠型的师生关系对学生个性的发展也是不利的。要促进学生个性的发展，师生之间应具有民主平等、尊重与信任，交流与沟通等特征。     

高职院校大学生健全人格培养

本文深入分析了人格的形成发展和一些大学生中常见的人格障碍，从学校的课堂、管理、环境等方面入手，阐述了大学生健全人格培养的途径。     

论高职学生的自主学习

自主学习是主体教育思想在教学领域的反映，其本意是学生由他主学习转向自主学习。但这绝不是淡化教的作用，而是在新的起点上强化教的作用。在应试教育思想束缚下，教师主导作用过份夸大，导致了学生主动性的萎缩，阻碍了学生个性的发展。实现自主学习，是从学生需要的层面上着手，注意调动学生学习的内在积极性，开创生动、活泼、上动的学习局面。基于情意原理、活动原理的教学，使学生在白主的学习活动中体验到学习的乐趣，使学生愿意学、乐于学，从而培养学生的自主精神、创造才能。     

ADSL应用故障成因与对策解析

文章对ADSL在应用过程中的故障“频繁掉线”现象进行了讨论和分析，主要介绍了“频繁掉线”现缘的故障成因及持除故障的流程、步骤、方法与技巧等。     

如何在体育教学中让学生感受"运动快乐"

由于传统的体育教学模式过分强调了老师的中心作用,而忽视了学生的能动性和创造性,阻碍了学生个性的发展及身体素质的提高,故而针对这种情况提出问题及解决方法。     

影响贫困大学生人格发展的心理因素分析及其对策研究

随着社会的发展和文明的进步,塑造健全的人越来越成为教育的重要责任和核心任务之一。在高校学生群体中,贫困大学生作为一个目前普遍受关注的群体,他们在人格发展中的心理问题也日益突出,成为当前高校学生工作者研究的一个重要课题。这里从人格心理学的角度来剖析影响贫困大学生人格发展的心理因素,同时结合目前各高校现状对其进行对策研究。     

艺术类大学生思想道德存在问题及教育策略

从高等教育快速发展的视野出发 ,分析了新时期理工科院校艺术类学生由于人文素质普遍下降而导致了思想道德存在的主要问题 ,同时根据学生思想道德的实际 ,提出了有针对性的教育策略 ,一些观点对学生的思想道德教育能起到一定的指导意义     

大学生健全人格的培养与和谐校园的构建

和谐校园是和谐社会建设的有机组成部分,也是教育自身发展的需要。大学生健全人格的培养与和谐校园的构建具有紧密的相关性。现代教育应注重从加强大学生人格教育、提高大学生个人素养,整合优化育人环境、建设良好校风学风,教育学生学会悦纳自己、他人与现实社会,培养大学生团结协作精神、构建和谐的人际关系等方面培养大学生健全的人格,构建和谐校园。