基于高职高专英语词汇教学模式的实效性研究

对于英语语言来说,词汇是构成完整英语语言的基本元素,也是人类进行语言交流、运用英语的不可或缺的要素,作为英语语言的基本单位,词汇的学习与词汇量的积累对于每个学习英语语言的人来说都是至关重要的。一直以来,在高职高专院校的英语教学中,词汇的学习都是困扰学生的难题,是学生学好英语的一大障碍。为了增强高职高专学生在词汇学习方面...     

利用教材帮助学生积累词汇

词汇量不足是学生英语学习中存在的主要问题，尤其对非英语专业学生，文中对教师如何充分利用教材指导学生积累词汇进行了探讨。     

语义场策略与英语词汇学习效率的相关性研究

词汇是语言的基础,词汇学习是英语语言学习中至关重要的环节。分析了英语词汇学习的现状,介绍了语义场策略理论,并在该理论的基础上,对高职英语运用语义场策略的词汇教学效率进行了探究和尝试。     

兴趣学习法在大学英语词汇教学中的运用

词汇学习是英语学习的重要环节.结合教学实践探讨了兴趣学习法在大学英语词汇教学中的运用,以期能够激发大学生的英语学习兴趣,提高词汇学习效率.     

成人英语词汇学习的记忆障碍及其克服

由于记忆习惯、思维定式和学习时间的局限,词汇的学习和记忆是成人学习英语过程中需要克服的一大难点。教师应该引导成人学员充分利用各种记忆策略尽快掌握基础词汇,然后通过大量阅读英语简易读物对所学词汇加以巩固,同时引导他们对自己的英语学习过程进行自我调节和控制。     

加强词汇策略指导，提高高职英语学习效率

词汇是信息传递的最基本载体,不储备一定数量的英语词汇,就不能实际运用英语。词汇学习是大部分高职学生学习英语的拦路虎。英语教师在教学过程中加强对学生词汇学习策略指导非常必要,以帮助学生有效地习得词汇,提高英语学习效率。     

建构主义学习理论视野下的英语词汇教学

建构主义是关于学习的一种重要理论,为英语词汇教学方法的革新提供了理论依据。对于大多数英语学习者来说,英语词汇难记易忘,是英语学习非常棘手的问题。学习者在学习词汇的过程中应该努力将新词汇与自己的经历相结合来提高词汇的学习效率。英语教师应该加深对此理论的理解,以便在教学中更好地教学生运用这些理论来提高词汇学习的效果和效率。     

大学英语词汇教学探析

词汇学习是语言学习中最重要的基础环节。从词汇教学与单词的讲解和听写、词汇教学与课堂讨论、词汇教学与课堂示例、词汇教学与形象思维和逻辑思维四个方面探讨并总结了一些行之有效的教学技巧,以激发英语学习者对词汇学习的兴趣和敏感性。     

英语词汇学习中石化现象的成因及对策

石化现象是英语学习进程中的一种普遍现象。通过分析词汇学习中造成石化现象的原因,提出了一些防止石化现象的对策,以帮助英语学习者提高词汇理解能力和语言表达水平。     

非英语专业男女大学生英语学习差异对比

运用定量研究的方法,通过问卷和访谈方式,对非英语专业男女大学生的学习风格、词汇学习策略和英语学习策略进行了调查和分析.结果表明：男女生在学习风格、词汇学习策略和英语学习策略上存在一些较大差异.     

手机SMS技术运用于高职英语词汇教学中的实践研究

运用手机SMS技术进行词汇教学,可扩大学生词汇量,提高其学习兴趣,也有助于学生短期记忆.通过对手机SMS技术运用于高职英语词汇教学中的研究,对比学生通过手机SMS技术进行词汇学习与传统词汇学习的情况,调查学生接受词汇的能力和阅读的能力,及学生对通过手机SMS技术学习词汇的态度,为高职英语教师词汇教学提供启示.     

大学体验式英语词汇教学中的“语块”建构研究

文章以语块理论的主要观点为切入点,在体验式学习的框架里探讨了词汇教学理念以及对体验式英语词汇教学的启示,即词汇教学应着眼于语块的输入,让学生掌握足够的语言要素,将这些要素有机地联系起来,构成不同层面的语块,最终使他们把"学得"的词汇知识逐渐转化为"习得"的语块,并自然流畅地进行有效的语言交际.     

高职高专旅游专业英语词汇学习策略培养研究

阐释了高职高专导游专业英语词汇教学中存在的问题,分析了高职高专导游专业英语教学改革的现状,指出了高职高专导游专业英语教学改革趋势和英语词汇教学的挑战,提出了高职高专导游专业学生词汇学习策略的培养实践,分析了基于自主性学习的学生词汇学习策略培养的有效性,以期为高职高专导游专业英语词汇教学和学生的学习策略提供参考和借鉴。     

高职高专学生英语词汇学习策略的实证研究

词汇学习策略影响着英语词汇量的增长。回顾了英语词汇学习策略研究的文献,设计并完成了对高职院校学生英语词汇策略的问卷调查,并根据调查数据对英语词汇策略进行了分析和讨论,同时提出了几点启示。     

3G与云计算环境下大学英语词汇自主学习效果研究

采用词汇测试与访谈相结合的方法探讨了3G与云计算环境下大学英语词汇自主学习效果。结果显示,3G与云计算环境下,基于智能移动设备的自主学习对提高大学生的词汇量以及词汇运用能力都有显著作用。这主要因为,基于3G和云计算技术构建英语词汇自主学习平台,学习者利用智能移动设备可以随时、随地、随身在真实自然语境中学习和活用词汇,再加上学习过程中与教师和其他学习者的实时交互和协作,其词汇学习的效率与质量有了大幅提高。     

专科学生英语词汇学习策略

通过问卷调查和词汇测试练习,运用定量分析的方法研究了非英语专业专科学生在英语学习中词汇学习策略的特点和词汇策略对词汇成绩的影响.对专科生英语词汇学习策略的指导提出自己的看法.     

语块在英语词汇习得中作用的实证研究

报告了英语词汇习得中语块作用的实证研究结果。以最新的国内外语块研究成果为理论基础,以语块教学理论为指导,通过实验前、中、后期词汇习得测试和问卷调查,结合定性和定量分析来探求语块在英语词汇习得中的作用。结果表明,语块能显著提高学生英语词汇习得能力。因此,英语词汇教学的重点之一应置于语块教学。     

词汇学习策略在英语教学中的应用

词汇是语言听、说、读、写、译技能的基础,词汇学习也是英语课堂上必不可少的环节。本文探讨了教师如何指导学生通过词汇学习策略有效地记忆、理解和运用词汇,从而发展学生的学习自主能力。     

基于框架语义学的大学英语词汇教学模式探析

本文通过将语义框架引入大学英语词汇教学过程,提出了一个基于框架语义学的词汇教学模式,即框架前阶段-框架中阶段-框架后阶段的三步教学模式。主要通过对语义框架的描述和分析,结合具体的教学设计,揭示了框架语义学对英语词汇教学的启示。