基于“卓越计划”的结构力学教学改革研究

阐述了土木卓越工程师培养过程中结构力学课程的重要地位,剖析了结构力学教学过程中存在的问题,提出了加强理论联系实际、加强定性分析能力培养、加强力学教师队伍建设等改进措施,以期提高结构力学课程的教学质量。     

“卓越计划”中“通信原理”课程建设的探索与实践

针对学校"卓越工程师教育培养计划"中电子信息工程专业核心课程"通信原理"课程建设,探讨了卓越工程师人才培养的方法和途径,提出了校企结合、理论与实践交叉的课程教学模式,以期达到强化学生工程实践和创新能力,实现培养符合电子信息行业需要的卓越工程师的目标。     

基于“卓越工程师”培养的理论力学教学改革的思考

湖南工程学院作为全国“卓越工程师教育培养计划”首批试点高校之一,为培养高质量工程技术人才,有必要对工科专业理论力学进行有效的教学改革。根据建构主义理论并结合已有的教学经验,提出改革教学内容、优化教学手段、调整课堂教学模式、开展实践性教学活动等建议,详细阐述了对理论力学的教学改革。     

基于CDIO理念的TM-CDIO理论力学教学改革的探索

文章以卓越工程师培养为目标,以CDIO教育理念为手段,构建了建筑类专业的理论力学教学体系,提出了有效的教学模式和方法,对同行有一定的借鉴作用。     

知识结构教学法在理论力学教学中的探索与实践

针对理论力学的教学现状,基于"知识结构理论",通过知识结构教学法在理论力学教学中的运用,对这一教学方法进行了不懈的探索。实践证明,知识结构教学法有利于改善学生对理论力学课程的学习体验,有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力,对提高理论力学的教学质量具有重要意义。     

建筑工程力学课程培养创新思维教学探索

围绕力学课程教学如何培养学生创新能力,详细分析了目前力学课程教学中存在的问题,探讨了力学课程创新能力培养方法和途径,并以"梁的强度计算"教学为例开展了力学课程培养创新思维教学实践,为后续建筑工程技术等专业力学课程的创新教学改革提供借鉴。     

面向卓越工程师培养的微生物学实验教学改革探索与实践

为了推进卓越工程师教育培养计划在具体教学环节中的实施,分析了微生物学实验课程在生物工程专业卓越工程师培养中的地位与作用,提出了卓越工程师培养计划背景下该课程教学改革的思路,系统地研究了微生物学实验课程教学内容、教学模式、教学方法和手段、成绩考核方式的改革,构建了具有工程特色的微生物学实验教学体系,使学生在具备工程技术知识的基础上,获得工程师的基本训练,提高创新能力,培养满足社会需要的卓越工程师。     

理论力学习题课教学探讨

理论力学是工科学生的一门主要基础课程,它在理论体系和方法上比大学物理中的力学更全面、更系统、更严密、更深刻。因此,习题的种类繁多,难度与灵活性更大。讲授这门课程,学生普遍反映做题困难,学习被动。根据几年的教学实践,我们认为上好习题课是解决这个矛盾的有效途径。因此习题课是完成理论力学教学任务的重要环节。实践使我们认识到,要上好习题课教师应该做好以下几方面的工作。(1)确定每次习题课的教学目的,结合辅导答疑和批改作业所搜集到的学生学习中存在     

面向“卓越计划”的矿石学实验课程建设探讨

"矿石学"是矿物加工工程专业入门的地质类课程,根据"卓越计划"的工程理论,该门课程具有理论性和实践性。阐述了"矿石学"课程研究的基本内容及基本方向,开辟了基于实验的探究式学习(Experiment Based Learning,EBL)教学原理及理念,探讨了卓越工程师人才培养的方法和途径,提出了讲授与探讨结合、理论与实践交叉的课程教学模式,以期达到强化学生工程实践和创新能力,实现培养符合矿物加工工程行业需要的卓越工程师的目标。     

需求分析与品质机能展开（QFD）在课程设置中的影射——基于自主学习能力培养的高校英语专业课程设置

建构主义学习理论告诉我们,学生在教师的教学中应该起着主导作用,教师的教学应该是培养学生的自主学习能力以为其终身学习打下基础。在这一理论的指导下,教师和学生均应该对自己的“教”与“学”行为进行重新思考。本着这个理论,笔者就目前高校英语专业课程设置的定位及结构体系等方面进行了分析,结果发现,需求分析和品质机能展开理论在课程设置中起着重要作用,它们在课程设置中的影射直接关系着课程设置的科学性和成败。     

改革理论力学教学 重视学生能力培养

重视学生能力培养是教学中非常重要的一环，也是广大教师在教书育人的岗位上义不容辞的责任。围绕这一问题，阐述在理论力学教学改革中的做法和采取的一些措施，目的是促使广大学生对本课程学习，专业基础知识得到进一步的加强，各种能力得到了全面提高。     

深化思想政治理论课程改革 培养卓越工程人才

＂卓越工程师教育培养计划＂的目标是培养造就一大批思想政治素质好、创新能力强、具有国际竞争力、能适应和引领未来工程技术发展方向的工程师。思想政治理论课＂三缺乏＂现状不能适应培养卓越工程师良好思想政治素质、完善人格的需要,必须加大改革力度。本文提出了1621即一个目标、＂六结合＂原则、两个模式、一个体系的改革方案,以实现思想政治理论课理论教学精品化、实践教学课程化,理论与实践教学一体化。     

基于“卓越工程师计划”的钢结构课程教学启示

"卓越工程师"计划为我国高等工程教育在"十二五"期间的发展起到了引导作用。针对"卓越工程师"培养计划的要求,分析应用型本科院校钢结构课程现状所存在的问题,探讨钢结构课程的改革思路,深化课程的工程背景,注重理论与实践紧密结合,建立相关教学团队转化教学模式,重视青年教师向"双师型"发展,从而全面提高学生钢结构方面的基本技能和基本能力。     

基于卓越工程师培养的“技术经济学”课程教学改革与实践

＂技术经济学＂课程在工程管理卓越工程师培养中起着举足轻重的作用.根据卓越工程师培养标准体系,分析课程改革要求,据此构建了以能力培养为主线的渐进模块化教学内容体系,探索了研究性教学方法在该课程中的应用,分析了实践中存在的问题,提出能力导向的多元化考核体系,以期提高工程管理学生的工程素质和工程实践能力,实现工程管理卓越工程师的培养目标.     

深化思想政治理论课程改革培养卓越工程人才

"卓越工程师教育培养计划"的目标是培养造就一大批思想政治素质好、创新能力强、具有国际竞争力、能适应和引领未来工程技术发展方向的工程师.思想政治理论课"三缺乏"现状不能适应培养卓越工程师良好思想政治素质、完善人格的需要,必须加大改革力度.本文提出了1621即一个目标、"六结合"原则、两个模式、一个体系的改革方案,以实现思想政治理论课理论教学精品化、实践教学课程化,理论与实践教学一体化.     

基于TRIZ理论的高职学生创新能力培养

TRIZ理论成功地揭示了创造发明的内在规律和原理,它可以打破我们的思维定势,为我们提供解决问题的方法。为切实加强高职学生创新能力的培养,高职院校应让更多的教师掌握TRIZ理论知识,实施创新教学方法、开设TRIZ理论相关课程、引导学生运用TRIZ理论开展创新实践。     

基于卓越工程师教育培养计划的“路基路面工程”课程教学模式改革

针对“路基路面工程”课程特点,根据卓越工程师教育培养计划要求,从理论教学与实践教学着手,对课程教学内容、教学方法和课程考核进行探索,以培养学生实践能力和创新思维为中心,提出了“路基路面工程”课程教学的改革思路,并在教学实践中进行应用,取得了明显的效果。     

加强工程力学教育 提高大学生的工程素质

工程力学是涉及众多的力学学科分支与广泛的工程技术的学科，是力学大学科的最基础部分，一般认为包括：理论力学、材料力学、结构力学、工程流体力学。它既为基础科学，又属技术科学，是科学家与工程师共同参与的事业，是迈入近代工程技术和科学的门槛。不论是什么行业的工程师，也不论从事哪一行的科学家，在他专业培训之前，他对力学的了解深度几乎决定了他进入专业之后的作为。提高力学素质，将为社会增加无形的财富，减少有形的损失。一、加强大学生的理论力学教育理论力学是研究（宏观）物体机械运动一般规律及其分析方法的一门学科，…     

提高理论力学课堂教学质量方法刍议

理论力学课程教学的特点是学时少,内容多。针对如何有效利用课堂教学时间,提高课堂教学质量,从课堂教学中教师的主导作用和学生的主体地位两方面做出了初步探讨。     

面向应用型人才培养的理论力学改革与实践

针对理论力学课程的问题以及高层次应用型人才培养的特点,探讨了理论力学课程教学改革的必要性、可行性,然后结合教学实践,提出了一些关于理论力学课程体系、教学手段、考核方法等方面改革的思路,并在浙江科技学院2005级机械设计制造及自动化专业、材料与控制工程专业的理论力学教学中进行改革试点。