《反杜林论·哲学编》的现代意义解读——世界物质统一性原理的理论和现实意义

恩格斯批判了杜林＂世界统一于存在＂观点的唯心主义和折中主义的错误,阐述了＂世界物质统一性原理＂。该原理是马克思主义哲学的基石,是解放思想、实事求是、与时俱进的哲学理论依据 为人们在思想和行动上提供了科学的世界观和方法论,有助于我们认识和把握中国革命、建设和改革事业,推进中国社会主义现代化建设。     

论唯物辩证法与人生实践关系

唯物辩证法是一门研究自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的科学理论,是马克思主义哲学的核心组成部分。在物质世界的每个角落,无不时刻闪耀着唯物辩证法的真理光芒;在漫漫人生的每次旅程,无不表现出不可或缺的重要意义。本文试从三个方面讨论了唯物辩证法对于人生实践的重要意义,并提出自己的思考。     

唯物辩证法与实践辩证法之辩 ——马克思主义辩证法探析

当前我国学界出现了一种以实践辩证法取代传统教科书上的唯物辩证法的情形,唯物辩证法遭遇挑战。为了澄清马克思主义辩证法是唯物辩证法而非实践辩证法,一方面,必须明确马克思是将黑格尔的唯心主义辩证法倒立在唯物主义的基石上,而非"实践辩证法"派论者所主张的"实践";另一方面,必须认清马克思主义辩证法是包含了整个自然界的辩证法,不仅仅涵盖"实践辩证法"派论者推崇的"人化自然"辩证法,而且同样涵盖了其忽视或鄙弃的"自在自然"辩证法。马克思主义辩证法是一种科学的世界观,而唯物辩证法并非与实践辩证法水火不容,前者是后者的前提和基础。     

从语境顺应的角度解析隐喻的运作机制

语境顺应理论指出语言使用过程中语言的选择必须与语境顺应,它使人们能够从多种可变因素中选择语言表达方式,最大限度地满足交际需求。隐喻是与语言使用者的心理世界、社交世界和物理世界相互顺应的结果,弥补了传统理论在说明隐喻的工作机制方面的不足,为隐喻的阐释提供了新的视角。     

用社会科学的理论指导数学教学的尝试

随着科学技术的迅猛发展,人们普遍认识到自然科学,尤其是现代数学在社会科学各个领域的渗透作用。笔者以为,社会科学对数学教学的指导与影响也不容忽视。数学教学法在其自身的发展与完善过程中,必须结合数学学科的特性,大量应用科学的方法论、心理学、系统科学、思维学及美学等学科及近年来新发现的科学成就。本文拟就科学的方法论之重要内容──唯物辩证法、心理学等在数学教学中的指导、渗透作用,谈谈笔者十多年来教学实践中的收获与体会。１ 用唯物辩证法指导数学教学 唯物辩证法的基本规律具有最普遍的方法论意义。数学的概念和公…     

论社会主义义利观

社会主义义利观是中国共产党在新时期改革开放实践中提出的社会主义思想道德建设理论。它既批判地继承了传统义利思想中的合理内核，又运用马克思主义唯物辩证法的基本观点对其作了发展和创新。因此与传统义利思想相比，它有科学的理论内涵和鲜明的理论特征，对实践有着重要的指导意义。     

习近平开放发展新理念的辩证思维

如今的世界,是一个开放的世界;如今的中国,是一个开放的中国。中国只有自觉融入到开放的世界中,参与世界竞争,才能赢得更多的发展机遇,开拓更广的发展空间。习近平总书记提出的五大发展新理念中,开放发展新理念便是其中之一。以开放促发展、促改革,以开放拉近中国与世界的距离,必将使中国与世界更加紧密地联系起来。习近平总书记的开放发展新理念深刻体现了唯物辩证法联系、发展的观点和方法论的思维特质。以辩证法的观点分析开放发展新理念产生的背景及在开放发展过程中所遭遇的挑战,有助于我们更好地理解开放发展新理念的特质和以开放作为动力推进中国发展的必要性和可行性。     

试论王屋山世界地质公园地质构造成因及景观科学价值

中国王屋山世界地质公园由一系列具有特殊科学意义和关学价值,能够代表本地区地质历史和地质作用的地质遗迹组成,是一座以裂谷构造、地质工程景观为主,以典型地质剖面、古生物化石和地质地貌景观为辅,以生态和人文相互辉映为特色的综合型地质公园．探讨了王屋山世界地质公园地质构造成因的基本特征及对其景观科学价值进行了综合研究．     

逻辑的世界与世界的逻辑———《逻辑哲学论》中的世界建构

维特根斯坦的《逻辑哲学论》为我们建构了一个世界。这个世界是逻辑的世界,是可能的世界,它由事实构成,而不是由事物构成。因此,这个逻辑世界是有结构的,是可分的,它和语言相对应,具有同构性。世界是逻辑的,逻辑也是世界的。在这里,逻辑是用来表达世界的,如果没有世界的存在,逻辑就成为了多余的东西;同时,逻辑是世界的载体,如果没有逻辑,世界也无法存在,因为它将无所依赖。逻辑世界的构建是为了划界,划出逻辑的世界,也即科学的世界,这个世界的东西是可说的,划定了可说的范围,也就划定了不可说的范围。不可说的范围才是维特根斯坦最根本关注的对象。保留不可说世界的“地盘”,也就为伦理和宗教保留了“领地”。不可言说的世界是神秘的世界,信仰的世界,不同于逻辑的世界,我们需要对它保持沉默。     

论文学的创造性思维与辩证法

文学创作离不开创造性思维 ,但是创造性思维无模式可循 ,它是作家在创作中积极思考的态度。唯物辩证法作为科学的方法论揭示了事物的矛盾性和质的多样性 ,从而诱发作家在复杂的矛盾冲突中发生想象、锐意创新。     

谈谈马克思主义理论课教师世界观与价值观修养问题

马克思主义理论课教师世界观的要求就是辩证唯物主义和历史唯物主义的思想体系和方法论；其价值观的要求就是以大公无私为特征的价值判断标准。马克思主义理论课所具有的知识性和思想性、科学性和实践性相统一的特点，要求马克思主义理论课教师，不仅要有扎实的化知识，而且必须加强其世界观和价值观的修养。许多事实证明，只有这样才能真正提高马克思主义理论课的教学实效。     

从马克思主义哲学视角审视群众路线的内涵

群众路线是辩证唯物主义与历史唯物主义世界观和方法论在实际工作中的生动体现和具体运用,具有坚实的马克思主义哲学基础,也是对马克思主义哲学的重大发展。从马克思主义哲学的视角,分析党的群众路线的时代内涵。     

解构论对辩证唯物主义的"增补"

解构论与辩证唯物主义是一种“增补”关系。一方面,解构论通过解构“物质”和“实践”等概念实现了对唯物主义的“增补”,通过“延异”逻辑对辩证法进行了“增补”。另一方面,解构论“增补”了辩证唯物主义“间隔／变化”的逻辑形式,阐明了自身“延异”的“立场”是一种文字的“撒播”。     

论党的阶级性与群众基础广泛性的统一

从中国工人阶级的特点和历史使命出发，论证了中国共产党必须在坚持工人阶级先锋队性质的同时，根据改革开放以来中国社会阶层的深刻变化，扩大党的群众基础，把社会其他阶层中的优秀分子及时吸收到党内来，这是时代发展和历史进步的必然要求。在此基础上，以辩证唯物主义的世界观和方法论为指导，以中共党史和国际共运史的史实为依据，全面阐述了坚持党的阶级性与群众基础的广泛性的统一的必要性与可能性及其重大意义。     

寓德育工作于物理教学中

<寓德育工作于物理教学中>一文是作者从事物理教学多年的工作实践中的体会.它阐述了教师只有在辩证唯物主义的观点、方法指导下,才能把物理课教好.学生也只有按辩证唯物主义的规律去学习,才能把物理学好.文中提出"爱国主义教育是任何学科教育中的不可或缺的内容""在学习和研究物理学时,必须具有踏实细致的作风和严谨认真的治学态度",正是作者在平时的学习、生活、工作等诸方面的这种作风的体现.由于作者注意把德育工作渗透到物理教学中,做了教学中的有心人,所以在教书育人中取得了可喜的成绩.     

生物化学实验探究式教学的设计与实践

提出了探究式教学的概念以及在生物化学实验过程中的实际应用策略,并对其应用效果进行了阐述.     

试论与时俱进与党的建设

与时俱进思想是辩证唯物主义和历史唯物主义的生动体现,是指导党的建设的强大思想武器,当前,我们要弘扬与时俱进精神,全面推进党的建设,开创建设中国特色社会主义事业的新局面。     

发扬三大作风,促进党的建设

理论和实践相结合、密切联系群众、批评与自我批评,是中国共产党的三大作风．它是中国共产党人以辩证唯物主义和历史唯物主义为基础,在长期的革命斗争实践中培养和发展起来的．党的三大作风体现了中国共产党人正确对待马克思主义、正确对待群众、正确对待自己的严肃态度,是中国共产党区别于其他任何政党的显著标志,它体现着党的性质和宗旨,是中国共产党及其党性和世界观的外在表现．发扬党的优良作风,对促进党的建设具有重要意义．     

辩证唯物主义思想在生理实验中的体现及应用

论述了在生理实验教学中，利用该学科发展过程体现的辩证唯物主义思想，来促进学生科学世界观和方法论的形成．同时这一哲学思想的掌握，也提高了生理实验教学的效果．     

浅议用“实践唯物主义”称谓马克思主义哲学的理论缺陷

一些学者提出"实践唯物主义"比"辩证唯物主义和历史唯物主义"的称谓更体现马克思主义哲学的实质和精神,就此对实践唯物主义在本体论、基本问题、辩证法、价值观、历史观等方面的观点进行剖析与质疑,主张对"辩证唯物主义和历史唯物主义"进行完善,不主张在称谓上用前者取代后者.