教学管理工作状态的评估

随着教育体制改革的深入发展,教育评估的开展及其制度化愈来愈显示出紧迫感。建立评估制度是我国高等教育管理走向科学化的标志,其实质是建立一个对高校办学水平和教育质量进行科学的、严格的、客观的评估标准。如何评估高校的办学水平?一看成果——人才质量与科研水平,二看管理水平,三看办学条件。学科评估是衡量办学水平的基础,是反映教学、科研水平的重要因素;而管理水平的高低则直接影响学科以至办学水平,因     

高校本科教学评估的分析研究与思考

本科教学评估既是保证人才培养质量的重要措施,也是教育行政部门转变职能,强化监督,规范管理的必然要求。本文在肯定本科教学评估所取得的重大成绩基础上,提出和分析了目前本科教学评估所呈现的部分问题,比如高校在评估中比较被动,评估指标体系的科学性不够等,并且提出了"以高校为本"的评估理念,建议充分发挥高等学校的主体地位,实现高校自主、充分发展为首要目标,帮助建立健全高等学校内部质量保障体系。     

关于建立高校内部教育质量监控机制的思考

建立和完善高校内部教育质量监控机制,是高校进行科学、动态质量管理的首要条件,是实现良性运行的重要保证,是推进自身教育质量、办学水平不断提高的有效途径.     

新时期下如何保障专业型硕士研究生教育质量?

当前我国的专业型硕士研究生(简称专硕)教育质量保障方面还存在自律意识弱、管理体制差、评价制度片面等问题,因此构建和完善我国专硕教育质量保障体系十分需要。本文分析了专硕教育质量保障体系的构成要素,包括主体要素和客体要素:前者主要由教师、学生构成;后者主要由学科专业、培养方案等要素构成。我校认为可采取一方面可通过改进高校质量管理体系,建立监督评价机制,完善构建内部保障体系;另一方面通过健全专硕质量保障的相关法规,完善监督和评估系统,建立信息反馈与服务系统等措施。     

高等工科院校系级教学工作水平评估研究

系是高校的教学基层组织,是高校教学工作的直接承担者.因此,对系进行教学工作水平评估,既是高校教学评估的中心环节和基础,也是高校内部评估工作的重中之重.文章就高等工科院校系级教学工作水平评估指标体系的制定及评估的组织,进行了研究与探索.     

中英高校陶艺教学创新思维培养对比研究

在知识经济时代,创新思维能力培养称为教育热点。英国高校艺术教育发展历史悠久,其创新教育理念与教学实践能给予我国高校以启发。本文通过深度考察几所具有代表性的中英高校陶艺本科专业,通过其专业培养理念、培养目标、课程内容、课程结构、教学方式、评估考核几个方面对比研究,了解两国高校陶艺教学的差异性,为国内陶艺本科教学创新思维培养实践提供一定启发性思考。     

以提高本科生教学质量为目的开展教育评估

教育评估工作自《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来,受到各高等学校和许多高等教育工作者的高度重视和关注,开展了广泛的理论研讨和大胆的探索实践。由于教育评估是一个范围广泛的研究领域,既有国家及教育管理部门对各级各类学校办学水平的评估,也有社会各界对学校培养的人才质量的评     

高校体育场馆建设策略研究

高校体育场馆是高校教育工作开展的重要平台,实现校体育场馆的标准化建设,对于学校体育教育质量提升和学生身体健康具有重大影响。本文阐述高校体育场馆建设必要性的同时,对当前高校体育场馆建设的问题进行分析,并指出其具体的建设策略。期望有利于体育场馆建设的规范,进而在保证高校体育教育质量的同时,实现学生综合素质的全面提升。     

优化审计对高校内部权力监督的实践探索

审计部门对促进高校内部权力规范运行负有重要的职责,优化审计对高校权力的监督模式、保障其相对独立性和权威性至关重要。在对审计在高校内部权力运行中发挥的职责与作用、面临的问题与困境进行总结的基础上,分析了E大学开展内部审计的实践经验和特色成效,进而提出高校优化审计对内部权力制约与监督的对策与建议。     

浅谈高校创新的环境建设

开展创新教育需要创造良好环境，改善高校创新教育环境，应努力从以下几方面开展工作；1．进一步树立创新教育理念；2．大力培养具有创新精神的高素质教师；3．建立一套与时俱进，有利于促进创新教育的体制和管理制度；4．改进现行高校教育评估体系，增加鼓励创新教育的内容；5．为创新教育提供必要的物质条件。     

扩招后地方高校教学质量保障体系的研究与实践

高校扩招后给学校教学管理和教学质量监控带来了新的挑战,学校层面的教学管理及质量监控在学校规模扩张后凸显薄弱。为此,我校构建和完善了以＂重心下移,发挥院系、教研室在教学质量保障中的主体作用＂为特点的教学质量保障体系。该体系由＂基本教学质量保障系统、教学管理组织系统、教学质量评价系统和教学质量反馈系统＂四个部分组成,实践成效显著。     

The quality system-BS 5750/ISO 9000

The last 20 years has seen something of a revolution in the field of quality management in the UK. The fact that ‘quality’ was being used as a source of competitive advantage by other countries, most notably Japan, together with the emergence of an increasingly demanding customer base, has promoted the realisation that quality is the basis of manufacturing or service excellence. In the context of the evolution of ‘quality thinking’ four major ‘quality eras’ (Table 1) have been identified. Recognition of these eras is useful to establish a frame of reference for considering the emergence and the role of quality assurance system standards. This article will be concerned with the third stage, ‘quality assurance’, the primary concern being one of a coordinated approach to quality.     

美国高等教育质量认证与认可机制及其启示

本文从认证与认可的含义、主客体、程序及周期、指标体系、国际化交流等5个方面对美国高等教育质量认证与认可机制的一般情况进行了分析,归纳了其主要的特点,最后探讨了加强我国高等教育质量保障的五点启示。     

理想与期待——2008年新教师入职培训调查问卷分析报告

高校教师是教育思想的实践者和教书育人的示范者。在高等学校跨越式发展中,高校教师通过各种途径和方式接受入职培训,掌握教育理论和技能,促进自身持续的发展成长是高校师资队伍建设与管理中的迫切任务。本文通过问卷调查,分析了2008年新入职教师的基本素质与思想状况,以及他们对大学教育、学校发展、自身成长的思考与憧憬。     

提高化学专业本科毕业论文质量的实践与思考

本科毕业论文质量关系着高等学校的教育质量、人才培养和学生的综合素质水平。本文从分析当前制约本科毕业论文质量提高的主要因素入手,在研究和实践的基础上,有针对性地提出了进一步提高化学专业本科毕业论文整体质量的对策和措施。     

化学类本科生学研结合教育平台探索与实践

教学与科研构建了高校的育人环境,是高校发展的主旋律。科研是提高大学教师自身素质的重要途径,对大学生的培养、教师综合素质的提高至关重要。本文结合教学与科研相结合的教育平台的建设,对河南大学化学系学、研平台建设过程中存在的突出问题进行了分析,并就教学、科研相结合的教学改革进行相关探讨。     

大工程观指导下的环境监测课程教学改革与实践

大工程观是一种新的教育理念和现代工程人才培养标准,根据大工程理念结合环境监测课程的特点和教学实际,对具有石化特色的环境监测课程教学进行改革和研究。找出目前环境监测课程存在的问题,从优化教学内容和体系入手,就改革教学模式、更新教学手段、建立质量保证体系和加强师资队伍建设等五个方面阐述了环境监测课程建设与教学改革的必要性。     

关于加强新建本科院校教学管理的思考

高等学校的根本任务是培养人才,教学工作始终是学校的中心工作,而教学管理工作是高等学校各项管理中的重要工作之一,是高校办学思想和办学水平的集中体现,是提高教学质量的基本保障。现对新建本科院校加强教学管理工作,提出几点建议。     

师范院校提升化工专业实验教学质量的策略

师范院校的工科专业是扩大高校社会影响、有效服务地方经济的重要抓手.文章针对师范院校建设非师范类化工专业的理念薄弱,办学经验不足,人才缺乏,需要建设的教学和实践实验平台多等现实问题,紧扣化工专业实验教学质量问题,提出了我们的指导策略及具体措施,为高水平化工专业实验室的设计规划和运行管理提供帮助,以培养复合型、创新型和应用型化工紧缺人才.     

浅谈对高师本科生导师制的认识与体会

本科生导师制是高校一种新的教育管理模式,是不断提高学生综合素质和实践创新能力的必要举措。因此,针对我国高校本科生导师制的现状和存在的不足,结合对其内涵的深入认识和体会,提出完善本科生导师制的具体措施,对高校教学改革与本科生导师制的顺利实施具有一定的指导意义。