传递过程原理课程中边界层理论教学初探

边界层理论是联系化工过程中动量、热量与质量三种传递现象的重要理论,是《传递过程原理》课程教学的重点与难点,在整个教学过程中占有重要的地位。结合实际教学情况,从启发式教学、类比教学、重点突出与多媒体教学等方面入手,探讨了边界层理论内容的教学过程设计及教学方法改进。     

论建构主义在化工原理教学中的应用

探讨了如何在化工原理教学中应用建构主义理论,以期在有限的课程资源基础上提高课堂教学效率。     

《化工分离过程与控制》课程项目化教学网络互动平台设计

基于建构主义理论,设计了《化工分离过程与控制》课程项目化教学网络互动平台。平台包含课程学习、作业系统、教学讨论、课程资源四个模块,实现教学资源下载、项目方案提交、项目方案评价、项目研讨、课程数字化管理等功能。     

基于探究式实验教学法《化工原理实验》课程的建设与实践

分析了探究性实验教学的理论基础和对《化工原理实验》课程教师的能力要求,通过大量实例介绍了探究式实验教学法在化工原理实验过程中的应用实践和作用,提出了"引导—实践—认知—归纳—迁移"等五步化工原理实验课程的设计流程,突出了以学生为"主体"的教学理念,在实验教学中取得了良好的教学效果。     

理论-实践教学耦合的化工专业模块化课程构建

课程模块化是将工程专业理论教学与实践教学紧密衔接的重要途径,是落实化工专业"应用转型"的根本。本文以化工设计作为构建模块化课程的主线,以地方行业的需要及发展前景为依据,提出了灵活多样的课程组织形式,建立了突出对应用能力培养的理论-实践耦合的模块化课程新结构,设计了理论-实践耦合的化工专业模块化课程实施方案,融合了课堂教学、课题练习、案例分析、项目研讨、实验实训等不同的教学形式,开发了虚实结合的教学方法和教学资源组织教学。在实践与理论融合的教学过程中,学生提高了学习主动性,获得了作为教学主体的成就感,加深了对理论知识的理解,培养了职业技能和工程素养。     

微课在化工自动化及仪表课程教学中的应用

化工自动化及仪表课程是四年制本科应用化学专业学生的一门实用技能课程。通过与传统的化工自动化及仪表教学中比较,在教学过程中采用微课教学法对化工自动化及仪表课程教学过程进行深入探索,在理论和实验课上改进教学方法和过程,进行合理教学设计。从反馈的课程的教学效果来看,微课方法在应用化学专业化工自动化及仪表课程的学习中具有一定的优越性和推广性。     

《工业分析》课程的行动导向教学设计

工业分析是应用化工技术专业重要的专业核心课程,根据行动导向理论进行了课程改革,从课程的性质与作用、内容设计、教学过程设计等方面阐述了进行教学设计过程。     

Aspen Plus在化工工程设计教学中的应用

化工工程设计是培养学生工程设计能力的重要课程,而Aspen Plus是工程设计中最常用的化工计算软件。通过课程改革,将Aspen Plus软件应用到化工设计课程教学中,结合实际案例,将工艺流程设计、物料及能量衡算以及设备工艺设计及选型等重要内容的理论教学与实践应用相结合,增强了学生的工程实践能力,教学效果良好。     

基于地方普通本科高校向应用型转变要求的化工设计教学改革与探索

化工设计是培养学生工程能力和创新能力的核心课程之一,是提高学生综合素质,使大学生向工程师转化的一个非常重要的教学环节。本文针对化工设计课程在教学中存在的问题,从理论教学、实践教学、计算机在化工设计中的应用、课程考核等方面探讨了化工设计的教学改革,从而带动地方本科高等学校完成向应用型转变。     

化工原理教学中突出由科学理论建构工程理论的过程

化工原理是一门化工技术基础课程。该课程的内容是利用数学、物理和化学等自然科学的理论原理,研究实际化工过程中的客观规律从而得到工程理论,并利用这些工程理论进行化工过程设计、工艺计算、设备构造设计等。其知识体系展现了由科学理论建构工程理论的过程,反映了工程理论研究者的科学思维方法和认知过程知识建构活动的机制,蕴涵着对学生创新能力培养十分有益的科学元素。     

化工原理教学中渗透工程设计的思想

化工原理课程是一门利用自然科学的原理研究实际化工过程中的基本规律,得出多种重要的工程理论和工程方法的技术基础课程.教学中以工程设计为指导思想,突出工程理论和工程问题的分析,对于培养学生的工程设计能力和专业素质,有着重要的意义.     

浅谈提高学生化工原理学习效果

化工原理是化工类各专业的技术基础课,在基础课与专业课之间起着承前启后、由理及工的桥梁作用。化工原理的学习效果与后续专业课程的学习密切相关。笔者结合自己的教学,从理论教学、实验教学、课程设计三个方面探讨如何提高学生的学习效果。     

材料学科《试验设计与数据处理》课程的教学研究

试验设计与数据处理是材料科学与工程学科各专业学生必须掌握的基本技能。本文简述了试验设计与数据处理的学科地位与特点;从理论与实践并重,加强学生实践能力培养、在教学过程中突出专业特色、教学方式和考核方式改革等四个方面论述了该课程的教学策略;评述了学习试验设计与数据处理课程的重要意义。     

Teaching water desalination through active learning

Active learning refers to the direct involvement of students in the learning process rather than being passive receptors of materials. This paper evaluates the implementation of active learning in teaching seawater desalination as an elective course in chemical engineering curriculum. Desalination is a multi-disciplinary engineering science that encompasses elements of water chemistry, material science, transport phenomena, thermodynamics, engineering design, and corrosion. Water desalination is an important course in most chemical and mechanical engineering curricula, where the design and analysis of different water desalination processes are addressed. The current teaching method, however, relies heavily on classical lecture-presentation of the course materials, without any direct involvement of the students. A simple approach that utilizes Excel and Ez-Solve in designing and analyzing desalination processes has been developed. Active learning is the central part of this course development, where students are heavily involved in class activities and can directly assess the effect of input variables on the design parameters, allowing them to carry out “What If” or parameter sensitivity analysis.     

化工原理课程教学中突出工程观点和方法教育

化工原理课程是利用某些自然科学的原理研究实际化学工程中的客观规律,得到解决实际工程问题的理论和方法,从而进行化工设计、工艺计算和设备构造设计的课程.化工原理课程在对工科大学生的知识教育计划中起着由理及工的"桥梁"作用.在教学中突出工程观点和工程研究方法,强化研究工程问题的科学性及思想性教育,对于培养学生的工程能力和素质,有着重要意义.     

生物化工专业"基因工程"课程教学模式的探索

在基因工程的教学实践过程中,从"基因工程"的学科特点出发,总结纯理科的教学模式在生物化工专业应用的局限,不断改进,逐渐转变为从课程内容规划,教材配置,课程讲授形式,实验与理论课程并行到课程考察方法都更合理,具有鲜明特色的适合工科专业的"基因工程"课程教学模式。其目标是培养出具有基因操作理论知识,分子实验基本技能着重于产品开发的应用型人才。     

化工原理重点课程建设的探索与实践

化工原理是生物工程、食品科学与工程专业的重要的专业基础课程,对于培养学生的工程观念、强化工程分析的能力具有十分重要的作用。化工原理重点课程建设以提高课程教学质量为目标,根据化工原理课程的学科特点,在课程教学中进行了教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革和创新,在加强教学管理,完善考核指标与考核方式等方面做了一些探索和尝试,希望能为化工原理课程的教学改革提供参考。     

《发酵工程工艺原理》课程的教学实践与探索

发酵工程工艺原理是医药、轻工、农业类高等院校的必修课,是将微生物学、生物化学、化工原理、生化反应动力学等基础理论知识应用到生产实践中的桥梁课程。文章针对食品专业课程设置的特点,对其专业课发酵工程工艺原理的教学改革与实践进行了探索,详细介绍了所采取的措施如重视绪论课教学、加强教学内容更新等,同时对所采取措施的效果进行了阐述。     

由教学实践充分认识化工热力学的桥梁作用

化工热力学兼有理论性和工程性,是一门实用性很强的课程。教学过程中宜强调和突出化工热力学在课程内容、课程体系、课程目标三个层面上的桥梁作用,引导学生掌握本课程的基本原理和应用方法,学会将热力学原理和模型应用到具体实践中,进而能够运用化工热力学的理论知识分析、解决化工生产和设计中有关实际问题。