地方高校研究生课程双语教学实践与探索

随着中外教育交流的日益频繁和教育国际化趋势的逐渐增强,研究生英语教学之外的专业英语交流及应用越来越受到人们的重视。研究生是否具备专业英语素养和专业英语应用能力已成为评判复合型研究生人才的一项重要指标。素质教育背景下的研究生双语教学体现了时代发展的需求,是实现国际化人才培养目标的有效途径。小组讨论式教学法是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方法。本文试以所在地方高校研究生课程化学与生物传感器教学实践为例,结合小组讨论式教学法,探索地方高校研究生双语教学改革的思路与实践模式。     

化学反应工程双语教学中对学生专业英语应用能力的培养

结合化学反应工程双语教学实践,针对双语教学中存在的问题,我们从教材选读、听说交流、英文书面表达训练、教师英文水平与国际交流及教学网页建设等方面,强化专业知识与专业英语相融合的学习过程,提升对学生专业英语应用能力的培养。     

研究生课程绿色化学的双语教学改革和实践

双语教学是研究生教育中提倡的一种教学方式,是提高研究生英语读、写和交流能力的一种重要途径.文章结合笔者在绿色化学课程双语教学中的改革和实践,分析了绿色化学课程双语教学的重要性,对双语教学的方法、教材、多媒体设计、教学内容、课外学习、课堂讨论、评价考核、教学资料和资源建设等方面进行了经验总结,认为双语教学能够明显扩展研究生的国际视野和提高研究生的阅读写作水平.     

思维导图在制药类专业双语教学课程中的应用研究

近年来，随着教育事业全球化的进程，实施双语教学的高校越来越多，尤其是疫情席卷全球的环境下，培养具有国际视野的医药类人才显得尤为重要。将思维导图教学法用在制药类专业双语教学课程中，激发了学生对药学专业英语的学习兴趣，提高了学生的学习动机，明确了双语课程中学生的主体地位，达到了药学专业双语的教学目标，培养了学生对于专业知识输入与输出的能力，丰富了双语教学方法，为医药类课程双语教学提供思路。     

渗透式双语教学模式在应用化学专业实验教学中的实践探索

在应用化学专业实验教学中,采用渗透式双语教学模式,从四个方面进行了教学实践探索。渗透式双语教学模式的应用,激发了学生学习英语的兴趣,提高了学生的专业英语能力。     

多维互动法和案例教学法在微生物学双语教学中的应用

本文针对高校微生物学双语教学过程中出现的难题和困境,结合实践具体分析了利用多维互动教学法和案例教学法有效解决相关问题的优势和应用特点。期望通过有效的教学方法来提高微生物双语教学质量,培养学生对双语课程的学习兴趣,促进国际化专业人才的培养。     

参与式教学在化学专业英语教学中的应用

我们结合教学实践,介绍了参与式教学法在化学专业英语教学、考核中的应用,探讨了参与式教学法在各个教学及考核环节的应用形式。教学实践表明,参与武教学法能够激发学生的学习兴趣,培养学生的专业英语应用能力,提高课堂教学的效率和质量。     

提高民族院校化学专业双语教学质量的一些看法和体会

民族院校的化学专业开展双语教学十分必要．既能提高学生的专业英语水平,同时能促进民族教育的规范化和国际化。文章针对民族院校化学专业开展双语教学存在的问题和矛盾,总结、归纳和探讨了提高民族院校大学化学专业双语教学质量的一些要素、策略和方法,强调注重实效,为培养高素质民族人才探索途径。     

高职分析化学双语教学模式的实践与探究

随着经济全球化的发展,教育也越来越走向国际化,双语教学在教学中的重要性也逐渐显现。但是,现阶段高职教育中的双语教学的目的性与指向性不明确,因此双语教学开展的过程和结果也不甚如人意。文章就《分析化学》开展实践,探究更适合高职教育的双语教学开展模式,并对这一过程中出现的问题提出思考和对策。     

新时代教育背景下化学专业英语教学浅谈

在国际化进程日益推进的教育背景下,积极推进和完善英语与专业知识相结合的新型课程显得尤为重要。化学专业英语是一门强调国际化语言与化学专业相结合的课程,是理工科化学专业本科生深入了解专业知识,掌握专业技能必备的交流工具。结合个人授课经验,深入探讨专业英语"技术陈述式"教学方法,探究"学习通"网络教学考核方式,以期改善教学效果。     

Curricular and pedagogical challenges for enhanced graduate attributes in CAPE

The purpose of this paper is to raise important issues in the area of CAPE education in the face of contemporary changes in knowledge development, information and communication technology advances and the practice of professional engineering. The paper does not seek to prescribe specific solutions but considers curriculum design principles that can help address the challenges faced by educators, professional and industry partners in developing graduate attributes within the CAPE domain. It is provided as a catalyst for further discussion and action on this important educational challenge.We discuss a range of important drivers for enhancing CAPE learning and teaching within the context of shifts in engineering practice and important developments in information and communication technologies. Effective development of graduate attributes in the CAPE domain requires innovative, unified curricula and pedagogies that centre on a range of learning strategies, the clever use of technology, collaborative learning spaces and authentic learning experiences. CAPE activities must be contextualized within systems-based courses in the curriculum and those courses must have a cohesive structure and justifiable learning progression. Such strategies can engage learners in situations and tasks that address a range of learning goals such as domain awareness and knowledge through to the deeper aspects of analysis, synthesis and evaluation – all aided by computer based methods.A review is made of the current trends in professional engineering activities across the product and process life cycle. These activities provide an important set of drivers for enhanced CAPE learning and teaching in engineering education. These considerations are coupled with an examination of approaches to curriculum design that sketch out important learning pathways, knowledge integration and pedagogies that must be considered in order to address and enhance the graduate outcomes in the CAPE education domain.We must adopt similar principles used within the application of process systems engineering to design and implement the educational environment for CAPE.     

食品专业英语教学方法浅析

分析了目前食品专业英语教学过程中的教学材料、教学内容和方法,为提高教学效果,从教学内容选择、课堂教学方法改进、实践教学加强、课程考核方法优化等方面进行了思考和探索,并结合实际教学过程进行了实践。基于培养高级应用型人才的食品专业英语课程改革可为提高专业英语教学质量,培养高素质的食品专业人才提供参考。     

化学专业英语主动参与教学模式研究及实践

在教学调研基础上,结合化学专业英语教学经验,在本科生和研究生教学实践中推动学生主动参与的教学模式,在教学材料,教学过程和评价机制上贯穿实施学生主动参与的各项措施。教学实践表明,主动参与式教学能有效地提高学生学习热情,拓宽教学内容,明显提高学生专业英语应用能力。     

实验教学中培养研究生的从师能力和科研素质

参与实验课教学是培养硕士研究生教学能力的一种有效形式。在教学过程中,正确处理研究生助教与主讲教师的关系和研究生教学与科研的关系、注重研究生与主讲教师以及研究生与本科生的交流和沟通、以及实施岗前培训和课后总结等措施是确保本科教学质量和研究生培养质量的有效途径。通过教学实践研究生不仅培养了从师素质,而且提高了实验能力和科研素质,为科研工作和未来的职业发展打下了坚实的基础。     

化学工程专业学位研究生实践基地建设与案例教学探讨

随着我国专业学位硕士研究生规模的扩张,提升学生的工程实践能力和创新实践能力成为当今高等教育人才培养的主要议题,建立研究生教育实践基地也成为促进高校育人模式变革的有效途径之一。文章以郑州大学与河南能源化工集团煤气化公司共建实践基地为例,介绍了实践基地在专业学位硕士研究生培养过程中引入案例教学的一些措施。其中的一些做法可为化学工程专业学位研究生的培养模式改革及案例教学提供参考。     

新工科人才培养导向的化工类延伸式实践教学模式的构建与运行

为适应新形势对高素质化工专业人才的需求,本科实践教学中构建了以拓展、连贯、多样为特色的延伸式实践教学模式,形成了传统实践为基础、拓展实践为延伸、支撑课程为保障的一体化延伸实践教学体系,通过"认知-工程-综合-应用"连贯化延伸式实践教学平台和多样化的延伸式实践组织形式开展实践教学,采用"任务分解-任务分工-自主学习-检查讨论"的任务驱动型实践教学方法,并形成了"执行-评价-改进"的运行机制和"精准指导-以赛促教-课程教改"的质量机制。延伸式实践教学模式的实施实现了本科教育"理论知识向工程能力转化、专业知识向综合能力转化、开放思维向应变能力转化",为工科人才培养探索了新的路径。     

浅谈发酵工程专业课题组内的研究生教学

发酵工程的研究生教育承担着培养在生物工程领域进行高质量地生产、科研活动的高级应用型人才的重任。基于专业人才培养目标和行业需求,在发酵工程专业研究生教学中,针对培养目标和课程设置脱节问题,本文提出了课题组内的研究生教学。通过组会讨论、实验技术培训、实践训练、学术报告、日常联系沟通这些灵活的教学方式,拓宽了学生的知识面,提高学生的适应能力和创新能力。     

建设与工科专业学位研究生教育模式相适应的导师队伍

介绍部分国家专业学位研究生教育的改革实践,论述实行全日制专业学位研究生培养改革的必要性,分析比较工科全日制专业学位硕士研究生与全日制学术型硕士研究生的差别,提出做好工科专业学位研究生培养工作及建设与工科专业学位研究生教育模式相适应的导师队伍的一些措施。     

对人文思想理念融入体育教学中的路径方法研究

随着我国改革开放的不断深入,对我国高校体育教学提出了新的更高要求,高校体育教学的改革势在必行。通过理论研究和教学实践发现,人文思想融入体育教学是一个趋势也是教改的一个切入点,但人文思想以何种形式、内容方法渗透进教法设计并融入教学中,应是教学改革亟需解决的问题。本文从情感交流、心理诱导和美育教学法这三个方面阐述了人文思想理念融入体育教法设计中的必要性。