以毕业综合训练改革促材料专业创新创业教育的探索实践

高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要。深圳大学材料学院在以毕业综合训练改革促材料专业创新创业教育方面进行了探索实践。通过毕业综合训练改革为学生在第二学年即安排学术导师,进行创新实践;学术导师为所指导的学生开设小班制创新短课,为学生的创新创业实践提供了重要的制度保障和智力平台。实践结果表明学院实施的毕业综合训练改革有力的促进了学院创新创业教育,取得了较好的成绩,成为学校创新创业教育的重要组成部分。     

基于化学工程与工艺专业学生创新与创业能力培养为目标的教育体系探索与实践

通过树立科学的创新创业教育理念、构建创新创业教育课程体系、实施创新创业训练计划、建立创新创业训练计划的运行管理机制,以强化本专业学生的创新与创业能力和综合素质,从而使本专业学生更好地适应经济社会发展和全球化的需求。     

基于石油化工虚拟仿真资源开发的职业本科创新创业教学改革实践

伴随着第一批职业本科学生毕业，未来职业本科教育将成为职业教育的重要内容。职业教育创新创业教学改革，是职业本科教育发展与提升的重要手段。从职业本科创新创业教学的发展以及石油化工虚拟仿真资源的基础理论出发，结合高校创新创业教学中存在的实际问题，从教与学的目的、教学的合理规划、虚拟仿真资源开发、拓展教学实践与交流资源、创新创业支持等方面阐述了职业本科创新创业教学的改革实践。     

电镀专业学生创新创业教育教学模式探索

正0前言创新创业教育是高等教育改革的重要内容。创新创业教育要融入专业教育和素质教育,并在一定理念的指导下进行课程设置和教学。大学生是创新创业教育的对象,创新创业教育课程应以大学生为主体进行设计,重点关注学生自主学习、探索学习及     

基于OBE教育理念的制药工程专业创新创业型人才培养体系的构建与实践

基于创建创新创业型大学的学校办学定位,坚持OBE教学理念,确定了以培养制药工程专业双创型人才为目标,构建了创新创业教育嵌入通识教育-专业教育-实践教育、创新创业理念-思维-能力融入专业课程教学的培养过程;加强了创新创业型师资队伍和课程建设;建立了"虚实结合、相互补充;产教融合、赛研一体"的创新创业实践教学平台,提高了育人效果。     

高校创新创业教育与现代陶艺课程教学的融合

"双创"就是"大众创业、万众创新"。是2014年由李克强总理在夏季达沃斯论坛首次提出的。2015年国务院发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出应深化高等学校创新创业教育改革解决高校创新创业教育理念滞后、与专业教育及实践教学脱节等问题,通过整合现有学生创新实践资源,丰富创新教育内涵,从而全面提高人才培养质量。现代陶艺教学要以培养学生创新能力为导向、以培养学生动手能力为教学目标、开发多种实践教学方式、学生应了解现代陶艺文化,学习其思考方式的创作精髓,建立重过程的多元评价体系。这样才能提高学生创新创业能力,成为符合社会需求的专业人才。     

世界一流大学工程人才培养模式研究——以加拿大多伦多大学为例

开展新工科建设有利于促进我国从工程教育大国迈向工程教育强国,有助于培养“三个面向”的创新型卓越工程科技人才。文章以加拿大多伦多大学工程学院为对象,介绍其秉持“工程无国界”教育理念,通过协作和跨学科研究、体验式教育培养工程领导者和变革者的世界一流工程人才培养模式及其成功经验,并提出了给我国工程教育带来的启示：通过产教融合,培养产业和科技革命所需工程人才;以学生为中心,通过体验式学习培养工程人才实践动手能力;加强专创融合,培养工程人才创新创业能力。研究结果可为国家“双一流”建设、新工科建设、创新创业教育改革提供参考。     

化学工程与工艺专业大学生创新创业理念的培养

大学生创新创业理念的培养是非常重要的。对于化学工程与工艺专业的学生在这方面的教育,学生需要了解其创新创业的内涵。在这教育过程中,学生经验不足,方向不明确,可能对该教育也不重视。因此高校需要设置针对化学化工类的课程,建立合理的师资队伍,教育好学生做好人生规划。只有这样学生的创新创业理念才能得到良好的培养。     

高职院校创新创业教育体系的构建

在深入贯彻"大众创业万众创新"国家战略的新形势下,高职院校如何适应新形势,发挥职业教育的特点和优势搞好创新创业教育,成为其当前研究的重要课题。本文立足湖南省职业教育的现状,从人才培养、师资建设、保障体系等方面对高职院校创新创业教育体系的构建提出合理化建议。     

地方应用型高校化工创新创业人才培养模式的探索

创新创业教育是提高学生实践应用能力的重要手段。宿州学院结合地方产业特色发展需求,立足于办学定位和建设条件,构建专业教育与创新创业教育有机融合、知识传授与能力培养有机融合、教学与科研生产有机融合的"三个融合",实现实践教育、创新创业教育和大学生社会责任教育"三位一体"的应用型人才培养机制;优化人才培养方案、改革课程教学体系,深化教育教学改革,提高人才培养质量。     

以文化引领高校创新创业教育探索——以贵州理工学院制药工程学院为例

创新创业教育是高校顺应时代变革,也是高等教育适应经济新常态,建立创新型国家,实现中国梦改革发展的客观要求而产生的教育新模式。虽说创新创业还存在思想上的转换、制度上的保障、环境上的支持等诸多困难,但是现在,创新创业教育已经逐渐成为教育研究的重点。本文对创新创业教育与文化引领的作用进行探索,认为创新创业教育是与创新创业文化紧密相关的,要走出认为创新创业教育仅仅与自然科学相关的狭隘思想。本文以贵州理工学院制药工程学院为例,建立有全院师生广泛认同的科学先进,具有中国特色的创新创业教育理念、文化氛围、文化理念,介绍创新创业文化在创新创业教育中的意义和成效,使得创新创业活动在创新创业文化的引领下蓬勃开展。     

创新创业教育融入高职《分析化学》教学实践改革探索

针对高职《分析化学》教学进行了改革实践,分别从教学理念、教学方法、评价方式、教材内容等方面进行了尝试,取得了较明显的教学效果。通过在专业课教学中融入创新创业教育,在夯实学生理论知识和操作基础的同时,提升学生的创新创业能力,使他们进入社会后能发挥更大的能动性去积极创业和就业。     

基于OBE理念的创新创业教育质量提升路径探析

随着社会经济的发展和对人才要求的提高,如何使创新创业教育满足社会经济和市场需求,成为高校迫切需要解决的问题。文章在分析我国创新创业教育面临的困境的基础上,借鉴成果导向的 OBE理念,从培养目标、课程建设、教学方式等方面提出了提高我国创新创业教育质量的可行路径,以期为我国创新创业教育的改革发展提供参考。     

高职院校“创新创业教育”课程建设的探索

创新创业教育课程在全国各高职院校已普遍展开。为全面提升创新创业教育课程教学效果,结合对其他高职院校调研情况与唐山工业职业技术学院的教学实际,提出高职院校应坚持以能力培养为导向,以素质提升为核心,通过深化教学改革,构建科学、系统的创新创业教育课程体系,培养学生的创新精神与创业意识,从而提升学生的创新创业能力。     

专业教育与创业教育融合的多元教学模式探究

国家当前大力提倡"大众创业、万众创新",然而大多数高职院校将创新创业教育作为副课,与专业教育相割裂,不利于学生创新创业能力的培养。文章以天津现代职业技术学院优质骨干专业食品营养与检测专业核心课程《食品营养与膳食设计》为研究对象,在教学过程中通过学生学习主动化、教学内容多元化、课堂讲授多样化这种多元教学模式达到创新创业教育与专业教育的深度融合,培养具备创新精神和创业潜力的食品专业应用型人才。     

将创新创业教育融入职业院校教育教学的实践与探索

分析阐述创新创业是职业教育未来发展的导向,推动创新创业教育与专业教学的双向融合,强化师资队伍建设,开展全员创新创业培训,推进职业院校创新创业实践平台建设,全面提高职业院校师生创新创业能力.     

基于双创能力培养的制药工程专业课程探讨

通过运用文献资料法、问卷调查和访谈法等方法分析了广西师范大学化学与药学学院制药工程专业课程"双创"能力培养的教育理念、教师队伍的基本情况、课程内容设置形式和学生"双创"能力培养的教育实践平台,同时提出了制药工程专业"双创"能力培养体系的基本原则,为开展制药工程专业课程综合改革创新和培养大学生创新创业能力具有重要的意义。     

基于科研成果转化的大学生创新创业能力培养模式构建

大学生是社会创新创业建设的中坚力量,人才培养模式是各大高校培养人才的重要依据。提出以各级政府出台的各项指导性政策与制度为导向,完善创新创业课程教育体系;以高校科学研究为载体,建立师生共创团队;以企业和市场需求为目标,加强校企合作,促进创新创业成果转化;深化大学生创新创业培养模式改革,提高大学生创新创业能力。     

应用型创新人才培养的实践教学体系构建——以安徽科技学院生物工程专业为例

通过对当前高校实践教学体系中存在的问题及其原因进行深入剖析,选取安徽科技学院生物工程专业实践教学体系建设为案例,以应用型创新能力培养为导向,建立分层次、多元化、交叉培养、全方位的实践教学机制,培养应用型创新创业人才,以期对高校实践教学改革和创新创业教育提供有效的参考。     

高职 《有机化学》 教学中融入创新创业教育探索

课程是高校教育活动的载体,是实现教育目标的基本途径。在给化学化工类专业学生传授有机化学这门专业基础课知识的同时,应注重学生创新意识的激发和创新思维的培养,通过教学理念的转变对有机化学课程教学进行改革。提出将创新创业教育融入有机化学教学的途径;并将创新创业教育融入基于Web Quest的有机化学教学,对学生创新思维的培养以及创业实践能力的提高作一探讨。