“水污染控制工程实验”教学与学生创新能力培养

＂水污染控制工程实验＂是环境工程专业的主干课程之一,在培养高校学生的创新能力和实践能力等方面有着极其重要的作用。本文从我校水污染控制工程实验课程开设的实际情况出发,就如何培养学生的创新意识和创新能力,提高教学效果,从实验内容设置和各类型实验教学实施过程方面提出了一些具体的改革措施。     

“水污染控制工程”课程教学方法及实验教学环节探讨

"水污染控制工程"是环境工程专业核心课程之一。为了提高教学质量,结合本校的实际情况,从整合教学内容、提高教学质量、培养学生开拓精神和科研能力、处理好本课程与其它课程及实习和毕业设计的关系、改善实验教学环节等几方面,对"水污染控制工程"教学方法及实验教学方法进行了探讨。     

水污染控制工程实验教学体系的改革与创新

水污染控制工程实验教学是培养学生实践能力和创新精神的必要途径之一,本文从强调人才基础能力和创新能力的角度出发,结合多年的教学经验和体会,从优化实验教学内容,改革教学手段和实验管理等方面探讨实验教学方面的改革。     

水污染控制工程实验教学改革与探索

水污染控制工程实验是环境工程专业实践教学环节的重要环节,加强实验教学的创新与改革对培养高素质人才具有十分重要的意义.结合在环境工程专业实验教学中的经验,我们对实验课程的设置、教学内容、教学方式进行了改革和尝试,环境工程实验独立设课,结合网络辅助教学系统开展综合设计性实验改革,提高了学生的实践动手能力、创造力和团队协作精神.     

水污染控制工程实验教学改革与实践探讨

改革与实践水污染控制工程实验的教学,对环境工程专业加强理论学习、掌握工程设计的基本理念,培养学生的专业自主创新能力意义重大。立足于教和学双角度,以实验教学中心为载体,通过在实验课程设置、教学内容、教学方式等方面的改革与实践,并结合地方特色开展综合、设计性实验,引导学生根据自身从业规划开展个性化学习,独立设计实验方案并完成实验内容,提高学生的自主创新能力。     

基于工程教育认证的水污染控制工程实验教学改革与实践

通过对工程教育认定标准进行分析，制定了满足工程教育认证要求的水污染控制工程实验教学课程目标，相应地对该实验课程的教学内容、教学方式、考核方式等进行改革，改革后的实验课程达到了进一步巩固和加深课堂所学的理论知识，培养和锻炼学生独立拟定实验方案、观察、测定、分析、处理实验数据的能力，提高学生实验研究的综合素质，同时，也很好地支撑了环境工程专业的工程教育认证中的相应地毕业要求。     

活性炭吸附脱色实验的改革与实施

实验是学生将理论知识与实际相结合的重要环节,根据近年来活性炭吸附脱除COD和脱色综合实验开设过程所存在的问题,我们更换了COD的测定方法、将吸附质进行了改进、对活性炭材料进行了对比分析,在色度去除中改革了脱色废水种类。结果表明"水污染控制工程"课程的实验教学改革让课程教学的规范化和能力化有了更好的提升,实验取得了很好的效果。     

“水污染控制工程”课程教学方法改革探讨

本文从课堂教学、实验教学、实习计划和课程设计四个方面对"水污染控制工程"课程教学方法改革进行探讨。     

基于应用型人才培养的物理性污染控制工程课程实验教学改革研究

论文针对目前环境工程专业实验教学实际情况,分析了物理性污染控制工程课程实验教学中存在的问题,从物理性污染控制工程课程教学目标、实验教学体系、实验教材建设、教学效果评价以及学生考核评价等方面探讨了该课程实验教学的改革途径,以期为环境工程高素质应用型人才的培养奠定基础。     

水污染控制工程“案例—实验—设计”一体化实践教学创新模式的探索

本文论述了实践教学在本科水污染控制工程教学中的作用,结合水污染控制工程课程的特点,提出了“案例—实验—设计”实践教学创新模式,用于本科水污染控制工程课程的互动式教学,并总结了教学模式的应用体会。