如何提高工科学校学生基础实验化学动手能力

基础实验化学教学是大学生实践动手能力的重要实践环节,而面对我校的工科背景,此项能力的培养尤为重要.文章通过从改革实验化学教学思想、内容、手段等几个方面进行阐述,试图找到如何提升我校大学生动手能力的方法和途径.     

以化学实验竞赛为契机推动地方高校基础化学实验教学改革

文章结合我校学生参加广东省大学生化学实验竞赛的情况,分析本校基础化学实验教学中存在主要问题,提出我校基础化学实验的教学改革思路,以提高我校基础化学实验的教学水平,为培养为地方经济服务的创新创业人才做出贡献。     

基于科研思维和实践能力培养的中药化学实验教学改革

以我校为例,针对目前中药化学实验课程存在的一些问题,对实验课程教学进行了改革。分别通过优化实验指导教材,增加综合性、设计性实验,改进实验内容,开设特色实验及第二课堂,将科研内容带动大学生创新创业项目等教学改革,有效的提高了中药化学实验课程的教学质量,激发学生的学习热情,培养了学生的科研思维和实践动手能力。     

物理化学实验滚动式教学改革探讨

借鉴全国及江苏省大学生化学实验竞赛中物理化学实验单元对实验操作的要求,对我校物理化学实验教学内容进行改革,利用网络视频资源实现学生实验预习,利用有限实验仪器开展滚动式教学,加深了学生对实验的印象,有效的发挥学生的主观能动性,培养了学生的创新意识、创新能力和理论结合实际能力。     

在研究性实验中培养化工专业学生的创新意识

开设“研究性实验”是我校基础课程教学改革的一项重要内容。实践证明,研究性实验巩固了学生的基本操作技能,使学生掌握了文献查阅方法,提高了分析推理、归纳撰写科学报告的能力,培养了学生严谨的实验作风和良好的研究素质,特别是提高了大学生的创新意识。     

实验技能大赛对大学生化学实验技能培养及创新

围绕实验技能大赛对大学生化学实验技能培养和创新展开简单论述,对当今大学生实验技能薄弱现状作出了具体分析,从化学实验技能大赛的形式以及竞赛在实验技能培养和创新中的作用两个方面作出了全面阐述。实践证明:开展实验技能大赛有利于促进学生化学实验技能的提高、激发学生的学习兴趣并能培养学生的创新能力。     

多层次互动型普通化学实验教学模式探索

普通化学实验是我校非化学类专业开设的第一门基础实验课程,担负着承前启后的作用。通过对我校普通化学实验教学现状的分析,结合学生的专业特点,对其实验教学模式、教学内容以及考核模式等进行具体的改革实践,旨在提高学生的实验操作技能,培养分析问题、解决问题的能力,达到提高学生的综合素质和创新能力的目的,有利于学生更好地适应社会发展的需要。     

高校化学综合创新实验项目的构建

文章拟从高校化学综合创新实验项目的构建原则、项目内容的综合创新性、进行化学综合创新项目研究的方法三个方面入手,围绕提高学生综合化学实验能力、创新思维和创新能力,进行创新改革研究,构建有本地特色的大学生创新性实验项目培养体系。     

理工科《普通化学实验》的改革与实践

介绍了我校本科化学实验教学体系的改革思路,着重阐述了作为体系中的第一门实验课程的《普通化学实验》教学内容的改革思路和具体的改革方案和内容。改革后的普通化学实验在内容上力求体现现代性、应用性、趣味性、综合性并涵盖了我校多个专业所需的普通化学实验内容,不仅考虑了专业的特点和要求,同时结合我校学生的具体情况以及教师的科研特点,注重对学生的创新能力培养。     

有机化学实验教学中以设计性实验培养学生科研能力

有机化学实验教学在大学生科研能力的培养中起着至关的重要的作用,在实验教学中教师应把学生作为教学过程的主体,加大综合性实验的比例,让学生在实验设计、试剂配制、动手实验、结果比较与分析的整个过程中充分发挥主观能动性,并将有机化学实验与化学其他学科实验有效结合培养学生综合应用知识的能力。本课题组进行以培养学生科研思维能力和创新精神为目标的有机化学设计性实验教学改革,提高学生参加实验的主动性和积极性,培养学生自我思考的实验设计理念和严谨的科学态度,在培养学生科研能力方面取得了较好的效果。     

基于职业技能大赛的《分析化学》课程教学改革与实践

根据化学检验技能大赛的需要,采用基于检验分析过程的项目教学模式,在高职药学类专业《分析化学》课程的教学内容、教学形式、考核方式等方面进行了改革,激发了学生的学习积极性,创造了更多的动手实践机会,提高了学生的职业能力和职业素养,让学生能更加适应职业岗位的要求。     

食品专业化学动力学创新实验教学探索

针对传统化学动力学实验项目难以满足食品专业教学需求的实际情况,我们通过龙葵红色素热降解反应,开展食品专业化学动力学创新实验教学探索。通过实验教学,学生了解了天然食品色素的热稳定性,掌握了色素热降解动力学参数的测定方法,加深了对化学动力学知识的理解,实现了实验项目与专业问题的有机结合,有效地调动了学习积极性。教改在培养学生创造性思维和解决专业实际问题能力方面,收到了十分理想的效果。     

关于高校化工专业实验的探索与改革

高校化工专业具有非常强的工程实践性,而化工专业实验是化工专业重要的实践教学环节之一。随着高校的教学改革,化工实验教学也在随之变化,其中化工专业实验教学体系中不科学、不合理的地方日益显露出来。本文从当今化工专业实验的教学目的、化工专业实验教学中出现的问题及可采取的措施几个方面来介绍一下当今化工专业实验的现状。     

加强仪器分析实验教学改革,促进学生综合素质的培养

仪器分析实验课程是培养学生素质的重要环节,对提高仪器分析教学质量有着重要作用。本文分析了仪器分析实验课程的特点和教学现状,总结了实际教学过程中的各种改革措施,并就网上预习制度、小循环教学模式、开放实验室、穿插对比教学、增添条件实验、合理编排实验教材等方面进行了论述。实践证明,这些改革实践对仪器分析实验的课堂教学质量的提高,以及学生综合素质的培养十分有利。     

教、学、研一体化的大学生实验教学创新模式

学生自主性的探究性实验,在整个创新教学过程中作用十分重要。本文从科学定位、引导学生发挥主体作用、团结协作、开展设计性试验、与当代经济接轨等方面,分析了实验教学过程对学生创新理念的渗透和培养效果,以及要采取的对应措施。     

适应多专业培养要求的化工原理实践新体系的建立

为提高符合宽泛专业要求的大类培养教学水平,强化化工原理工程教育观念,培养创新思维能力及团结协作精神,我们举办了系列化特色化工原理实践教学活动,包括开设多层次实验、举办系列省级特色竞赛、突出课程设计及实习环节的工程特色等。上述措施有效提高了学生的实验及实践技能,突出了工程能力培养目标,极大提高了化工原理课程适应大类培养的建设水平。     

化工原理优质课程的建设及改革实践

本文介绍了近年来我校化工原理优质课程建设及教学改革的思考和实践,通过改革教学内容和教学方法,运用先进的教学理念、手段,强化工程观念和工程实践,培养学生分析和解决工程实际问题的能力,提高教学质量。     

新建本科院校应化专业有机化学实验教学改革探索

根据新建本科院校的特点,为激发学生学习兴趣,发挥学生的主体作用,文章从实验课程网站建设,实验体系更新,教学方法改革等方面进行了探索实践,提高了应化专业的有机化学实验教学质量。     

化工专科院校分析化学课教学方法的实践与探索

《分析化学》是化工专科院校的必修课。为解决学生文化层次参差不齐的问题,需要从教学设计到实验教学上进行教学方法的实践与探索。在教学设计上,要求教师做好充分的教学准备,提炼出教材主脉,合理删减整合教学内容,注重因材施教;在实验教学中,通过规范学生的实验操作和诱导学生的创新思维,提高学生的观察力、注意力和动手能力。