OBE理念下的环境工程综合实验教学改革思考

环境工程综合实验是环境工程专业实践教学的重要环节,是提高学生工程实践能力和创新能力的重要举措。本文以学生为中心,成功产出为导向,基于OBE教育理念,从环境工程综合实验的教学目标、教学内容、考评方式和实验室保障等方面提出了优化方案,旨在进一步提高学生的工程实践能力和创新能力。     

构建独立学院环境工程专业实践教学平台的研究

为了实现独立学院培养实践能力强的应用型人才的培养目标,实践教学环节极为重要。环境工程专业工程性和应用性很强,它要求本专业的学生应具有一定的实践操作能力、工程设计和管理能力。本文分析了目前独立学院环境工程专业实践教学中存在的主要问题,结合我院环境工程专业实际,从多个方面对实践教学平台的构建进行了探讨并提出了相应的改革措施,进行初步实践,取得了一定效果。     

DSTS在环境工程专业学生实践能力培养中的应用

结合环境工程专业的特点,提出了DSTS(Design、Simulate、Test、Supervise)模式的内涵,并介绍了DSTS一体化模式在环境工程专业学生工程实践能力培养中的应用。以企业和社会对环境工程专业学生所需要的工程实践能力为出发点,来设计实践教学内容,开展实践教学活动,强调学生在学习过程中的主体地位,从而提高学生的工程实践能力,以期为其它院校环境工程专业学生的工程实践教育提供借鉴。     

地方本科院校环境工程专业实践教学基地建设的探讨

为针对提高环境工程专业学生的工程实践能力和创新能力,增强地方本科院校学生的社会竞争力,嘉应学院化学与环境学院构建了环境工程专业实践教学基地。本文介绍了构建实践教学基地的必要性、实践教学体系内容以及取得的成果和应用情况,对其他院校建设实践教学基地具有借鉴作用。     

环境工程专业开设化学反应工程课程的必要性与教学实践

本文从环境工程学科的模式、特点和发展趋势出发,论证了培养环境工程专业学生工程分析能力,开设化学反应工程课程的必要性,阐述了该课程在专业教学中的作用,探讨了教学内容和教学方法的改革实践。     

基于创新能力培养的环境工程实验室开放模式探索

创新能力的培养是环境工程专业人才培养的一个重要方面,而环境工程专业实践教学对培养学生的实践能力和创新能力有着理论教学不可替代的作用。结合本校环境工程的专业特色和目前环境工程专业实验室的具体情况,分析了环境工程专业实验教学中存在的问题,以培养学生创新能力为出发点,探索相应的实验室开放机制和管理模式,构建合理的实践教学体系,促进学生创新能力的培养。     

注册工程师制度下环境工程专业硕士培养改革

根据注册工程师执业资格制度的特点,阐述了当前国内环境工程专业硕士培养存在的主要问题,分析了注册工程师制度对专业硕士培养的促进作用。从加强学生专业实践能力培养的目标出发,在培养模式、管理模式以及考核模式方面提出了与注册工程师制度相适应的强化实践教学的环境工程专业硕士培养改革思路和方法,旨在培养具有工程能力的高素质、复合型环境工程技术人才。     

基于创新能力培养的环境工程综合实验内容改革

环境工程综合实验是环境工程专业重要的实践教学环节,是培养学生创新能力和工程实践能力的重要途径。本文分析了我校环境工程综合实验在内容上的改革,提出了一套基于"设计-研究-创新"循序渐进、多阶段式的实验教学新体系,极大地提高了学生的实验兴趣、创新能力和"解决复杂工程问题"的能力,这对提高教育质量,增强毕业生的就业竞争力具有重要的作用。     

《环境工程原理》教学改革研究

环境工程原理是环境工程专业的重要专业基础课程。通过对《环境工程原理》教学模式的优化,提出了该课程的教学方法和教学内容的改革措施,使学生能够从实践角度上提高对工程专业的理解能力和创新能力。我们提出了对《环境工程原理》课程改革探索要求,针对课堂教学为主教学模式进行改革,以提高学生的应用和实践能力。     

应用型本科院校工程流体力学课程改革与实践

本文介绍了在高校转型发展的新形势下,以所从事的应用型地方本科院校环境工程专业工程流体力学课程教学以及相关实践和应用为出发点,根据对学生就业对应的岗位群和专业能力要求分析,对教学内容、教学方法和考核标准等方面进行改革和实践,以期提高学生的专业实践能力和综合素质,培养专业应用型人才。     

信息化背景下《化工原理》模块化教学的实践探索

通过构建《化工原理》模块化课程体系,借助信息化教学手段和资源,采用"理—虚—实"模块化教学模式实施教学过程,有效解决了高职院校生源结构发生变化之后,《化工原理》课程理论和实践分步实施过程中存在的问题,提升了课堂的教学质量,强化了学生的基本理论知识,也增强了学生的实践能力。     

化工原理实验教学的探索与实践

化工原理实验是化工原理课程的一个重要教学环节,也是化工、制药等院系或专业教学计划中的一门必修课程。本文结合本校化工原理实验教学的实践,通过在现有实验设备基础上改进教学方法,改革和扩展实验内容,增加了设计型和综合型实验,以提高学生的实验技能、思维方法和创新能力,并对实验成绩考核也进行了相应的改革。     

过程装备与控制工程专业实践教学改革

工程实践能力是工科大学生必备的重要能力,在实践教学改革中,以石油石化行业为背景,全面拓展过程装备与控制技术应用领域。提出并实施了以石油石化行业为依托适应现代过程装备与控制工程专业人才培养目标的实践教学体系;建立了与实践教学体系相配套的实验室和实习基地;编写和使用了适应实践教学体系的实验指导书;针对学校师资队伍较年轻的现状,进行双师型教师队伍建设,努力提高青年教师的技术应用能力和实践能力,建立一支能胜任工程实践教学的高素质教师队伍。实践效果良好。     

浅谈《化工制图》教学改革

《化工制图》是高等院校化工类专业中一门理论性和实践性都较强的技术基础课。针对目前《化工制图》教学过程中存在的问题,对《化工制图》的多媒体教学、实践教学、提高教师自身素质提高教学质量、成绩考核方法等方面进行了初步的改革研究。     

校企结合产学研一体化化工类课程设计体系的构建

结合安徽省六安地区化工行业发展的地域特色,分析了我校化学工程与工艺专业以往化工类课程设计存在的不足之处,提出走校企结合,产学研一体化的路子可在课程设计环节中充分发挥学生的创造性,依托企业实际需求提高课程设计的质量,构建了校企结合、产学研一体化的化工类课程设计体系。     

化工类专业实践教学体系的构建与应用研究

陕西理工学院化学与环境科学学院在应用型化工高级人才培养过程中,加强了化工类专业实践性教学环节,以人才培养的目标、定位为基础,对专业实践教学体系的构建、运行、管理等进行多层次探索与研究,基本形成创新型教育的实践教学课程体系,提高了学生的实践动手能力,对专业复合型、应用型人才培养奠定了一定的基础。     

独立学院生物工程专业实践教学的改革与探索

根据独立学院生物工程专业培养目标,文章阐述了生物工程专业实验实践课程目前存在的问题和改革的必要性,介绍了广西大学行健文理学院生物工程实验实践教学改革的相关内容     

化学类应用型人才培养模式

从人才培养目标、教学体系、教学质量与实践教学等方面对应用型人才的培养进行理论探索,形成应用型人才培养的教学理念和培养模式,构建以注重工程应用为核心的教学内容和课程体系。达到提高应用型人才培养的能力和水平,促进应用型人才全面发展,培养更多的高素质应用型人才。     

教学型大学环境工程专业实践教学体系的改革探索

文章介绍了教学型大学环境工程专业实践教学体系的构建。结合教学型本科院校环境工程专业的教学现状和发展趋势,提出了环境工程专业多模块、多层次的实践教学体系,该体系由实验教学、专业实习、科研训练3个模块组成,包括基本训练、提高型训练、研究创新型训练3个层次。     

轻化工程专业实践教学基地评价指标体系的建立与实践

实践教学是加强专业知识教育,提高学生的综合素质,培养学生的实践能力和创新能力的重要综合性训练环节。本文阐述了建立轻化工程专业校外实践教学基地评价指标体系的必要性和应遵循的基本原则,构建了科学合理的评价指标体系和评价标准,并应用模糊综合评判方法,实现对长沙理工大学实践教学基地的有效评价,促进了实践教学基地的建设。