多管齐下,构建高效信息技术课堂

培养学生对信息的获取、传输、处理和应用能力是中学信息技术课程一个重要任务,要更好地完成这个任务,教师必须从构建高效信息技术课堂着手。本人多年从事中学信息技术教学,下面结合个人多年的信息技术课程教学经历,就如何构建高效信息技术课堂,阐述个人拙见。     

提升教师信息技术水平,推进开放教育教学创新

教师的素质直接影响教育的效果,提高开放教育环境下教师的信息技术水平,对推进教学创新具有重要意义。教师信息技术能力是全方位的综合能力,教师要提升理念,掌握技能,在教学中合理运用信息技术,达到更好的教学效果。学校要多措并举,助推教师信息化水平的提高。     

现代科技信息技术与教学融合研究

现代科技信息技术对于教育等领域的影响是非常深刻的,为了促进现代教育的发展,必须要改变以往落后的教育模式,认识到现代教育技术的重要性,努力将其与实际教学活动进行融合,从而借助先进信息技术的优势,最终提高教学质量。各个学校和教师应该提高思想重视,学校要提供必要的物质条件,教师也要注重提升自身的信息素养,灵活运用多媒体、微课等辅助教学手段,还要注重资源库的建设和整合,从而提高教学水平。本文主要针对现代科技信息技术与教学融合的方法进行了深入研究,以供参考。     

高职院校教师信息化教学能力提升策略初探

信息技术在教育领域的融合发展,给教育体系带来了巨大的冲击。一方面,赋予了教师教学能力新的内容,另一方面,提升教师信息化教学能力迫在眉睫。本文通过对高职院校教师信息化教学能力现状研究分析,探讨提升高职院校信息化教学能力的策略,以期为高职院校教师信息化教学能力的提升略尽绵薄之力。     

《化学实验技术》课程的项目化教学探索

在化学实验技术教学中,要解决学生的兴趣、枯燥、被动这些问题,就必须要找到一种既符合学生认知规律,又能切实提高学生学习能力和应用能力的教学方式,这是每个化学实验技术教师所面临的重要课题。本文以探究性学习理论为指导,结合本院教学实践,谈谈对化学实验技术课程的项目化教学探索的一点体会。     

应用型人才培养模式下高职有机化学实验教学改革

现行高职教育是培养应用型人才的教育,高职教育的学生具有更强的专业能力,高职教育是面向企业实施的教育。教师在进行教学的过程中要带领学生将理论与实践相结合,通过实践的方式提升学生的应用能力。有机化学是课程学习中的一项重要的基础科目,教师要针对传统有机化学教学中存在的问题,以培养应用型人才为基点进行有机化学实验教学设计。主要就应用人才培养模式下高职有机化学实验教学的意义与策略进行了研究。     

信息技术与化学课程整合的研究与实践

对信息技术与化学课程整合进行研究并应用于课程教学。基于化学课程特点和学情分析,对传统教学存在的问题、信息技术与化学课程整合的优势、课程整合过程中的教学应用实例等进行了系统探讨和分析,同时指出整合过程中应注意信息化的教学设计、注重教师和学生的信息化能力的提高。信息技术和化学课程的有效整合,能更好地优化教学,达到教与学的双赢。     

化学课程中数字化教学设计的探索

数字化教学是现代信息技术支撑下的一种新型教学方式,它要求教师不断完善自身知识结构、掌握现代教育技术和先进教育理念,才能应对数字化教学的变革。通过探讨化学课程中如何应用数字化教学手段、采取不同的教学设计,来改革现行的教学内容和教学方式,以培养学生的信息素养、合作能力和解决实际问题的能力。     

关于如何培养化学师范专业学生教育研究能力与学习兴趣的思考

针对化学师范专业教学所面临的教师职业教育被淡化、学生学习兴趣不高等问题,提出通过化学专业能力与教师教育研究能力的培养的复合模式强化教师职业教育的措施,以及通过课程体系、教学内容与教学过程调整提升学生学习兴趣的若干措施。     

信息技术与数学课程整合的思考

随着互联网技术的发展,信息技术逐渐在我国各级学校中得到了应用和普及。信息技术与课程整合是一种新型的教学模式,广泛应用在国内外学校教学实践中,并且取得了较为突出的效果。在中学数学课程中结合应用信息技术,使得数学课程教学过程的各个环节都产生了巨大的变化。从目前的教学实践状况来看,中学课堂教学未来的发展方向是信息技术与数学课程的深度整合。基于此,本文首先阐述了信息技术与初中数学课程整合的作用,进而结合教学实践,分析了信息技术与初中数学课堂整合的案例,希望能够进一步加深信息技术与数学课程教学的整合。     

基于“慕课”的分析化学研究性教学探究

分析化学是高等医学院校药学专业的必修课程,能够有效提高学生分析问题和解决问题的能力。随着信息技术的发展以及社会对研究型创新人才培养的需求,在分析化学的教学中迫切需要一种符合学科特点和教育需求的教学模式。"慕课"即大规模开放在线课程,自产生之日起就对国内外的教育教学产生影响,文章充分利用网络信息技术和大数据时代的优势,建立基于"慕课"的分析化学研究性教学模式。这种教学模式对于培养具有研究型创新人才有着深远的影响。     

浅谈“互联网+”时代国际汉语教师信息素养的培养

"互联网+"时代,网络科技的快速发展推动了教育的重大变革。以信息技术为支撑的互联网与汉语国际教育融合成为新的发展趋势,汉语国际教育信息化不断向前迈进。汉语教师需要具备良好的信息素养以应对信息时代的变化。本文将对互联网+背景下国际汉语教师的信息素养的内涵、培养教师信息素养的必要性、培养路径进行探讨,为国际汉语教师信息素养的培养提供一些思路。     

面向计算思维的中学程序设计课程教学——以中学信息技术课程Python程序教学为例

文章以面向计算思维为中心,实际教学为载体,分析了中学程序教学中存在的问题和Python程序设计语言课程在中学开设的优势,并阐述了计算思维与实际应用能力在中学信息技术程序设计课程教学的培养与应用。在教学过程中学习知识,在编程过程中拓展思维的教学理念贯穿于中学程序设计的课堂之中,思维教学从"潜移默化"影响向"明显直接"转变。通过实践教学为中学程序设计课程提供一种可供参考的程序设计课程教学模式,并取得良好的教学效果。     

分析化学教学中问题解决教学模式的构建

以问题为导向,通过教师帮助下的学生自主探索和学习,引导学生在解决问题的过程中掌握知识,培养能力的问题解决教学模式的教学理念和OBE(成果导向教育)思想有很好的契合。本文以"弱酸碱滴定"教学为例,探讨了分析化学教学中的问题解决教学模式的构建,其实施程序由创设问题情境,提供信息,学生自主学习,弥补性教学,变式练习与反馈五阶段组成。     

教育信息化面面观

教育信息化涵盖教师教育的信息化、硬件设施、信息技术课、资源利用等诸多内容。广泛利用信息技术和信息资源深入开展教学活动，增强教学效果，培养学生的信息素养、独立学习能力和创新能力，以全面提高学生素质。     

信息化时代高职教育课程改革

本文主要分析了信息化时代高职教育的课程改革,重点介绍了信息化时代高职教育进行课程改革的具体思路。值得肯定的是,在信息技术迅猛发展的今天,高职教育的教学内容、教学组织方式、教师的专业技能等方面都受到了一定程度的影响。基于此,各高职院校应该充分利用信息技术这一助力器,通过高职教育课程与信息技术的有效结合,建立起科学、合理的高职教育教学体系。     

2007—2020年《化学教育(中英文)》“信息技术与化学”栏目刊发文章分析

运用现代信息技术优化教学过程,促进素质教育,是教育现代化的主要目标。通过统计2007—2020年《化学教育(中英文)》期刊"信息技术与化学"栏目论文刊发情况,探讨了栏目文章的主要研究方向、现状和趋势,反映了现代信息技术与化学教学的研究现状和进展,为后续化学教学工作的开展提供参考。     

促进中高职化学教学有效衔接的对策

学生在结束了中学教育之后受到高职学校的教育很可能会出现不适应的情况,这是由于单纯面向中考高考的中学教育与面向就业的中高职教育的教学目的差异导致教育理念和教学方法不同而造成的局面,因此,中高职学校的教师应当对相应的学科进行有效的衔接教育,这样才能够保证学生在经历教学模式的变动时可以迅速地适应中高职学校的教育模式。主要探究促进中高职化学教学有效衔接的教学对策,从而帮助中高职化学教师找到帮助学生迅速适应新型教学模式的教学设计思路。     

基于“互联网+”环境下研究生教学实践改革探讨——以化学化工专业为例

研究生的创新能力源于其创新教育方法。针对目前"互联网+"行动计划的不断深入,探讨在现代信息技术环境下研究生教育要适应"互联网+"的时代特点,如何通过有机地融合到研究生教学实践的各个环节上,丰富数字化学习资源,营造信息化教学环境,促进具有创新精神与实践能力的化学化工学科研究生人才的培养。     

信息技术在化学课堂教学中的应用研究

化学是一门以实验为基础的自然学科。它具有抽象性和微观性等一系列的显著特征。这种独特的特征就要求化学课程更加需要教育技术手段的辅助教学。本文首先探讨了信息技术在化学课程教学中的必要性,然后结合实际的化学知识特点,设计了三种具体的化学课堂,充分对现代信息技术进行了应用。最后对于将现代信息技术与化学课堂教学相结合的意义做了一定的总结讨论。