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将思政教育融入专业课程是专业教学价值内涵的提升,是达成综合素质人才培养目标的重要实施途径.论文结合"材料表征与测试"课程特色,以学生为主体,充分发挥教师的主导作用,坚持以"知识传授、价值塑造、能力培养"的教学模式,深入挖掘各章节内容的思政元素.通过以专业知识为载体,价值引领为基础,能力培养为导向,对课程教学设计、组织实... 相似文献
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大气污染控制工程是环境科学与工程专业学生的一门专业必修主干课程,由于传统的课堂讲授教学难以满足高校对学生创新性、应用性、素质性的培养要求,在传统教学内容内引入虚拟仿真实验,提高大气污染控制工程的教学效果。运用计算机、智能手机、自媒体等技术构建大气污染控制虚拟仿真实验教学模式,将"慕课式"课前预习,"翻转课堂式"课堂内容和课后反馈融入到整体教学模式中,提高了学生的学习主观能动性,培养具有创新性和应用型的人才。 相似文献
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目前地方高校应用型人才培养中实践教学模块分散,缺乏内在联系和有机统一,系统性、科学性、整体性较差,导致学生的专业基础能力、技术能力、创新能力三者相脱节。以药学专业"一人一专"人才培养为导向,将"一人一专"技术培养作为主线,将实验技术延伸至企业,进而搭建"一站五区"实践体系,包括基本构成、建设内容、教材编写、考核标准等内容,可有效实现学校培养与企业培养、共性培养和个性培养的有机结合。 相似文献
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能源化工工艺学是能源化学工程专业的专业课，主要学习能源化工中的方法与原理、典型工艺流程及主要设备、操作条件及控制指标等内容，在培养学生具备独立对工艺过程进行分析、改进和开发新产品等能力发挥重要作用。以合成气制甲醇为例，基于目标问题导向式教学理念对能源化工工艺学教学过程进行了重构，通过目标问题的提出、分析和解决，充分调动学生自主学习的能动性，激发学生学习兴趣，提高学生的科学思辨能力及沟通协作能力，进而达到教学目标。 相似文献
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实验教学是有机化学教学的重要组成部分,有机化学实验教学改革有助于培养学生的创新思考能力和实际动手能力,提高教育教学质量.论文分析了目前高等院校化工专业有机化学实验教学中存在的问题,提出应将"行动导向教学"应用于有机化学实验教学.以正溴丁烷的制备实验为例,按照行动导向教学的要求,采用引导文教学法,将该实验分成资讯、计划、... 相似文献
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根据环境类专业创新人才的培养要求,以国家"双一流"学科建设为契机,进行了环境学院专业选修课程《当今环境热点问题》的建设。从建设目标、建设内容、教学方式和考核制度等方面进行了初步的改革与实践。课程建设激发了学生的学习兴趣,增强了学生的实践动手能力,实现了教学的预期目标,培养了学生的创新能力和解决实际问题的综合能力。 相似文献
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研究生课程教学的目的就是要启发学生的问题意识、培养学生的工程实践能力和创新能力。西南石油大学油气储运工程专业“腐蚀理论与控制技术”课程采用了基于问题和实践驱动的教学,在教学中以学生为中心、以能力为导向,引入国际先进工程教育理念,围绕“问题”进行教学,而问题的提出本质上是“怀疑论思想”和“批判精神”的体现。综合运用翻转课堂、案例式教学、研讨式教学等多种教学方法,教师在教学中承担设计者和引导者的角色,引导学生积极参与讨论,激发学生的学习兴趣。该教学改革的研究与实施收获了良好的教学效果,能够为油气储运工程专业研究生的培养提供参考。 相似文献
