“英语电影视听说”课程混合式教学探索

线上线下混合教学模式是一种学生在线学习与教师传统课堂教学有机结合的新教学模式。以"英语电影视听说"课程教学为例,基于课程需求,以超星教学平台为基础,探索该课混合式教学模式的设计、流程、评价与效果。该教学模式激发了学习者的积极性和参与性,有效提高了学生的语言水平。     

医学研究生流行病学案例教学和专业英语教学整合的构想与实践

本文对流行病学的学科特点和教学现状、医学院校硕士研究生专业英语教学的现状及存在问题进行了分析和思考,提出了整合流行病学案例教学与专业英语教学的构想,并且在哈尔滨医科大学流行病学教学中进行了初步探索.实践表明,整合后的教学提高了教学效率,有助于提高学生专业英语水平、培养学生科研能力和主动思考能力,为进一步深化研究生课程改革,培养高质量医学人才奠定了基础.     

工科专业课程思政教学探索 ——以《土力学》混合式教学为例

工科专业课程思政和专业教学容易出现"两张皮"特征,两者的有机融合方式和效果被广泛关注.线上-线下混合式教学是一种以深度学习为目的的新学习范式,与课程思政育人理念同向同行.分析了混合教学模式下的工科课程思政教育的可行性和效果,并以《土力学》课程为例,探讨了其课程思政育人总目标,探索了基于线上-线下混合教学模式的课程思政教...     

基于工程认证背景下土力学与基础工程课程教学改革与实践

在工程认证背景下，土木工程专业毕业生的能力培养面临更高的要求。作为土木工程大类专业学生必须熟练掌握的课程，传统土力学和基础工程课程存在教学内容多、学时少、教学形式单一等问题，制约了学生学习思考的主动性，导致土木工程专业毕业生各项能力的培养难以达到专业工程认证要求。基于工程认证背景下土木工程专业毕业生的四点毕业要求，相对应提出四点课程培养目标，结合教育工作中的实际经验，对土力学与基础工程的教学模式进行进行深层次、多方面地讨论，提出课程改革方案并加以实施，最后，通过问卷调查方法分析总结具体改革措施的实施效果，验证了教学改革措施的有效性。结果表明，所采取的具体改革措施较为有效，一定程度上提高了大学生思考能力、实际工程能力、自我学习能力以及思想政治水平。     

以水工特高专业建设为引领 提升服务水务中心工作能力——北京水利水电学校

正课堂革命,改革水专业教材教法和评价方法。水工专业坚持以新时期水务行业岗位技能要求和工作过程为导向,打破传统教学模式,深入开展"课堂革命",课堂教学进行混合式教学、翻转课堂、项目教学和任务教学等教学改革,充分采用启发式、探究式、参与式及合作式等教学方法,借助课程平台、虚拟仿真软件、微课等多样化的教学资源,实现在"做中学、做中教",竭力打造有用、有趣、有效的"三有"课堂,实行评价主体多元化、评价内容多元化和评价方式多元化的过程性评价考核,提升教育教学效果。     

基于“ＯＢＥ”人才培养模式下《结构抗震设计》课程教学改革

在工程教育专业认证背景下,以“ＯＢＥ”教育理念为导向的教学改革成为各高校提高工程教育人才质量的新途径。以土木工程专业《结构抗震设计》课程为例,针对教学实践中的新问题,以 ＯＢＥ教育理念为导向,从教学内容、教学模式及教学方法三方面进行教学改革的探讨。进行教学内容模块化设计,利用线上教学平台,探求线上线下多元融合的混合教学模式,建立以实践教学为导向的案例教学素材库,发展“案例教学 ＋项目驱动”多元融合教学方法。通过教学成效及多维度综合成绩评定实现全过程考核。结果表明:线上 ＋线下教学模式、“案例教学 ＋项目驱动”多元教学方法能够增强学生自主学习的内驱力,提高学生的学习成绩,有助于培养学生创新思维能力和解决复杂工程问题的能力。     

“智能 ＋教育”背景下的 ＭＯＯＣ＋ＳＰＯＣ教学模式改革与探索———以《土力学》为例

针对新时代高等教育课堂革命关键问题,探索“智能 ＋教育”背景下工科专业基础课程 ＭＯＯＣ ＋ＳＰＯＣ教学模式。以土木工程专业核心课程《土力学》为例,通过课程教学结构改革,建设土力学 ＭＯＯＣ和虚拟仿真智能土工实验室,将以教师传授为主的课堂教学,改革为以学生为中心的 ＳＰＯＣ线上 线下混合式教学,重塑课程内容,创新教学设计,结合信息化技术手段改革教学方法,构建多元考评体 系,实现“两性一度”课程目标,打造土力学一流金课。     

新时代土建类课程设计与 ＢＩＭ融合的现代化教学探索

土建类课程设计图纸和实际施工建设容易出现设计和施工“错位”的特性，两者的同频共建方式被广泛关注。为改善土建类学生“二维”的教学培养模式，在新时代教学模式改革中，融合ＢＩＭ的课程设计教学是一种基于ＢＩＭ实现三维图纸绘制和虚拟施工同频行进的课设教学新范式。为分析融合ＢＩＭ的土建类课设教育的理论可行性和效果，以《空气调节工程》课设为例，在教师和设计师共同引导下，采用情景教学和翻转课堂等教学方法，建立融合ＢＩＭ的课设教学育人总目标和课设过程教学设计。通过学生课设成效的对比分析得出，融合ＢＩＭ的课设过程教学设计使得学生成绩优秀率和良好率分别提升了12．5％，中等率提高了25．0％，明显提高了课设的综合质量。因此，现代化教学模式下融合ＢＩ1Ｍ的课设过程教学的方式方法，提高了土建类课程设计的教学育人效果。     

大学英语教学改革之混合式教学模式构建探讨

"互联网+"时代背景下,混合式教学模式研究成为大学英语改革的热点。通过分析部分高校传统教学向混合式教学转型期存在的问题,阐述有效构建混合式大学英语教学模式的原则、实施路径及后续值得关注的问题,以期不断丰富对该领域的探索和研究。     

《土力学》“三堂融合”混合式教学的探索与实践

传统的课堂教学存在诸多问题,影响了教与学的效果。基于金课的建设要求,合理确定《土力 学》教学目标,对课程教学内容进行重构,建设教学资源,开展“三堂融合”基于 ＳＰＯＣ的三阶段混合式教 学,改革课程评价体系。教学实践表明,采用该教学方法,学生学习积极性提高,成绩明显提升,教师教 学与教研能力增强,教学相长。同时,也形成了一定的创新与特色,提出了进一步建设的计划,实现了课 程的高阶性、创新性与挑战度。对其他课程的教学改革也具有一定的参考与借鉴意义。     

基于学术论文写作能力提升的“深开挖与支护系统”研究生全英文课程建设探索

高水平的研究生教育对国家的学术研究水平能起到重要的促进作用。目前全球的研究生培养要求用英语论文发表研究成果已经成为主流趋势，全英文课程体系建设已成提高研究生学术论文写作能力的重要举措。基于重庆大学土木工程学院研究生全英文专业课程“深开挖与支护系统”的课程建设经验，从教学资料、教学环节、考核环节等方面开展了教学改革探索，并分析了学生对本课程的主要收获，对如何提升学生学术论文写作能力、追踪国际学术前沿进行了探讨。     

多媒体环境下教育技术应用与创新发展研究——评《教育技术研究》

<正>信息技术催生了现代教育技术，现代教育技术的兴起带来了教育领域革命性变革，现代教育技术在教育领域中的广泛运用和推崇，如多媒体技术、远程教育、虚拟课堂等现代教育技术手段的运用，又极大推动了我国教育体制的改革发展。当然教育技术在实践过程中仍然存在着诸多问题，如学校设施配备不完备、教学理念滞后、重硬件建设、轻软件开发、教学模式和手段落后等，导致教育技术实际应用教学效果不尽如人意。因此，应积极探索出一种能够发挥教师主导作用和体现学生主体地位的现代教育技术教学模式，以推动我国科技化教学体系的构建。有效运用现代教育技术需要结合中国国情，改革创新传统教学管理和教学评价，提高人们对教育技术的再认识，     

学科融合背景下水文地质专业英语课程教学实践研究——评《水文地质专业英语》

<正>外语是学生就职就业的重要技能之一,也是高校教育发展过程中越来越重视的教学科目。专业英语作为英语学习的重要组成部分,是促进大学生由理论学习向实际应用过渡,并将不同学科知识有效融合在一起的重要途径。水文地质专业英语是水文水资源工程开设的专业之一,属于交叉学科,涉及水文与水资源、水文地质、英语等多个学科。     

数学建模对数学教学的促进作用

根据数学教学的目的,列举传统数学教学模式的弊端,论述数学建模对数学教与学的促进作用,说明用模型化思想进行数学教学和学习对于提高教师的教学水平和激发学生学习数学的兴趣、培养学生的素质能力具有促进作用.     

佳喻生辉,妙喻点睛——电类教学方法探微

在日常教学过程中如何运用比喻的手法,将枯燥的、抽象的电类课程教学变得简单、具体、形象、生动,是一个非常值得探讨的问题,对此,通过列举教学活动中一些常用的比喻实例,阐述比喻对提高课堂教学质量、提升教学效果的效用,它常常起到佳喻生辉、妙喻点睛的效果。     

机械零部件的测绘与识读课教学模式创新

针对《机械制图》课程在传统教学过程中存在的问题,根据高职机械专业学生就业时所需的职业能力,对机械制图与AutoCAD课程内容进行重构,并对课程重新命名,以突出岗位职业能力的培养.设计体现职业情境的学习性工作任务,采用全新的教学模式,根据课程内容和学生特点,灵活运用多种教学方法和教学手段,采用科学的评价体系,并取得良好的教学效果.     

浅谈农林院校森林水文学研究生课程教学改革

研究生教学是研究生培养环节中至关重要的一环,目前我国研究生课堂教学还存在一些问题,教学质量还有待提高,开展研究生教学改革和实践对提高研究生专业综合应用能力、培养研究生创新能力和提高研究生培养质量,都具有重要作用。本文以农林院校森林水文学研究生课程为例,浅谈有关研究生课程教学改革,特别是有关教师在修订教学大纲、更新教学内容、改变教学方法等方面的探索,供从事研究生课程教学的教师参考。     

《土力学》课程混合式教学改革的探索与实践

随着信息技术的发展,线上知识的获取已成为普遍现象.《土力学》是土木水利类专业一门重要的专业基础课,为使《土力学》教学适应时代需求,使学生更好地掌握《土力学》知识,将线上、线下教学优势相结合,进行了《土力学》课程混合式教学改革的探索与实践.实践表明:改革在一定程度上解决了学生被动学习的依赖心理,激发了学生主动学习的欲望,...     

理工科院校研究生英语教学模式探索——来自CDIO教育理念的启示

在我国大多数理工科院校中,研究生的英语教学忽视学生语言实践运用能力的培养,无法适应国际化大背景下经济社会发展对学生的要求,迫切需要改革调整。CDIO教育模式作为一种指导工程教育人才培养模式改革的教育观念和方法论体系,以及一种课程设计的框架体系,符合现代工程技术人才培养的一般规律,为解决该问题提供了新的思路。论述河北工程大学结合CDIO教育理念及其实际情况,以项目设计为主线,以提高研究生英语综合运用能力为目标的研究生英语教学改革方面的新尝试,以及在研究生英语专业培养、教学大纲、课程设置及教学手段等方面做出统一部署和精英英语项目(CDIO-EP),力求探索一条适合工科院校的研究生英语教学新模式。     

岩土工程专业课程与数值模拟应用的融合创新及实践

通过数值计算和图像处理技术，再现或预测工程对象的演化过程和发展趋势，为当前工程对象的设计、施工、管理提供指导意见，因此，数值模拟方法已经成为解决岩土工程难题和进行岩土相关科研的一种不可或缺的手段，且逐渐发展成为研究生和高年级本科生的一门必修课程。本文总结了数值模拟在岩土工程实践和科研中的重要性以及当前数值模拟教学存在的问题，创新性提出了一种以“工程问题”为导向，“数值软件＋模拟分析”相结合的教学方法，并阐明了本文所提教学方法的内容和实施途径，提升课程教学质量的创新思路、举措、效果及反思，以及推广至相关岩土工程专业课程的应用前景。