“互联网+”背景下普通高校体育教学模态的演变

"互联网+"技术促使普通高校体育教学模态正在发生着深刻的变革,通过"互联网+体育"激发大学生的体育运动兴趣,引导和规范大学生利用互联网进行体育知识学习和技能训练,让更多的大学生在"互联网+"背景下走近体育、走进健康。     

我国高校体育教学模式的探析

我国高校体育教学模式受传统教育思想的束缚,体育教学手段过分强调以运动技能的形成规律组织教学,教学停留在对传统的已有的知识、技能"再现型"的教育层面上.自主一合作学习教学模式是为了适应普通高校教学改革,以健康体育、终身体育、主体性教育为理念而提出的一种新型的教学模式,其主题是终身体育思想,针对新形式下体育教学模式的需要,提出体育教学自主教育模式,从而促使学生最大限度的发掘个性潜质、释放个性能力、增强体育意识和养成终身锻炼的习惯.     

互联网环境下提升专业知识有效性与系统性的对策

互联网已经普及,"互联网+"的理念深入人心。在教学过程中,互联网为师生双方提供了丰富的资源,使教学模式及教学管理方法趋于多样化。对互联网环境下冶金工程专业本科生学习过程中存在的问题进行分析,提出培养获取专业信息能力,努力创造更完善的专业信息、资料平台,以保证在"互联网+"大环境下学生获得知识的有效性和系统性。     

高职冶金类专业人才网络化培养模式

通过"互联网+"技术与传统教育教学结合,深化校企合作,创新人才培养模式。建立新型的"互联网+"冶金类专业人才网络化培养模式。线上线下课程资源整合,知识更易于获取;校企深度融合,共建优质企业案例,提高学生学习主动性,提高冶金类专业人才培养质量。     

“互联网+”思想政治教育有效融合途径

互联网的发展为创新高校思想政治教育开启了全新模式,"互联网+"思想政治教育是适应"互联网+"时代的必然选择。对高校"互联网+"思想政治教育存在的问题进行了梳理与分析,提出了构建"大思政"平台、"大超市"模式和"大社区"社交,完善和创新"互联网+"思想政治教育有效融合的新途径,以增强大学生网络思想政治教育的针对性和时效性。     

基于创课平台的线上线下混合教学

探讨了利用创课平台进行混合式教学,将课前自主学习、课中项目任务式教学、课后拓展提升整合,利用平台进行全过程教学数据记录,对学生进行多维多元全方位评价。弥补传统教学方式的不足,突破"空间""时间"的限制,用丰富多彩的教学手段提升学生学习兴趣,培养自主学习、团队协作等能力,对构建"三有课堂"起到了良好的推动作用。     

网络辅助体育教学的探讨与分析

体育是一种复杂的社会现象,而学校体育正是对体育文化的一种传播,学生对于体育的认识,对体育运动的理解往往是跨国家、跨地区的,因此信息传播显得十分重要;网络在促进体育运动知识的更新与交流、体育教学、训练等方面具有举足轻重的作用,同时也必然会推动学校体育课程发展.对普通高校公共体育课中应用互联网辅助教学的实践进行反思与研究,发现、分析存在的问题,采取改进措施,拟定改进计划,旨在实现教师教学方式和学生学习方式的转变,科学、高效的运用互联网辅助教学提高体育课教学实效性,实现学生快速、准确掌握运动原理、技能,会欣赏所学项目的比赛,达到终身体育的目的.     

论大学英语网络教学存在的问题及对策

网络教学是目前大学英语教学改革中应用广泛的一种教学方式,它满足了大学生在英语学习过程中个性化的需求,是大学生自主学习的一个重要途径.但是,由于教师、学生、高校管理与硬件等多方面的原因,使目前网络教学的潜能未能有效实现.大学英语的网络教学应当从改变教师观念、强化学生自主、加强师资队伍建设、提高学校管理入手,真正改变网络教学的现状.     

“互联网+”背景下基础力学课程混合式教学

移动互联网和智能终端的飞速发展,挑战了传统大学课堂教学,打破了学生的时空学习限制,改变了传统的学习观念。"互联网+"背景下的大学基础力学课程教学可以采用实体课堂教学与网络课堂教学相结合的方法,拓宽教师授课途径,提升课程教学效果,培养学生综合能力。相比已有的"互联网+教育"教学模式而言,混合教学模式具有成本小、技术低和灵活性强等优点,便于推广应用。     

多媒体网络环境下大学英语语法自主学习能力的构建

近年来,虽然关于语法习得和自主学习方面的研究成果虽不少,但专门对大学生语法自主学习能力培养方面的研究还不多见.结合自主学习的相关知识和大学生的语法学习现状,对"英语语法自主学习"进行了界定,并就基于多媒体网络环境的英语语法自主学习能力的构建进行了初步探讨,以帮助大学生内化语法知识,提高英语表达的准确性和流利性.     

“互联网+”下网络经济对现代经济发展影响探讨

互联网时代的出现不仅给我们的生活及日常习惯带来影响,也为全世界的经济提供了一个与传统方式截然不同的全新的平台,带来焕然一新的经济运作模式。我们国家政府提出的一个名为"互联网+"的行动计划,使得互联网的经济模式愈发明显得体现在了现代企业的经营模式中。而对此,并不是每个企业都能从中获益,这就需要企业针对自身情况在各个阶段适应"互联网+"的运作模式。本文重点解释了"互联网+"及网络经济的概念,分析了两者的关系,最后分析了"互联网+"背景下网络经济对现代经济发展的影响。     

“互联网+”催生发展新思路

<正>互联网在减少信息不对称、释放潜在市场活力、凸显个性化产品需求方面有着得天独厚的优势。如何+互联网?五矿搞"互联网+钢铁流通"计划,传化集团通过"互联网+"变得"聪明",国美拥抱"互联网+"实现战略转型,泰笛依靠O2O提供个性化服务,京东则依靠互联网运营"全球购"。物流行业起源早于互联网行业,但是其发展却远远落后于互联网的突飞猛进。长期以来,物流都属于规模经济,只有实现产品的批量生产,形成规     

“互联网+”背景下高校“微思政”建设

"互联网+"背景下的高校"微思政"建设,要充分发挥"互联网+"的创新驱动作用,通过跨界融合,探索构建科学、有效的"微思政"模式,指导和推动大学生思想政治教育工作与时俱进、创新发展,增强大学生思想政治教育工作的时代感和吸引力。     

高校排球公选课教学现存问题及改进策略

全面提高大学生的身心健康水平,是当前普通高校体育教学改革的重大课题。排球是普通高校体育教学的一门重要公选课程。分析了高校排球教学中存在的问题及成因,研究探讨了高校排球教学的改进策略,对有效提高高校排球教学质量,全面促进大学生身心健康和人格品质的形成有积极的推动意义。     

建设开放而有效的专业课课堂

新一轮课程改革正如火如荼,教师在教学过程中"从学生实际出发,注重引导学生动手实践、自主探索、合作交流,然后获得知识、形成技能、发展思维、学会学习"开放的教学方式和教学理念已成为常态.     

浅论数学教学中学生的自主学习性

面对千变万化的信息社会,在新课程理念下,学习不是仅仅把知识装进学习者的头脑中,更重要的是要对问题进行分析和思考,从而把知识就成自己的"学识",变成自己的"主见".于是怎样使学生自主学习教学方式走进数学课堂,实现师生双方的相互交流、相到沟通,提高学生分析,思想问题能力,优化学生思维品质的有效途径.本文论述了如何组织自主式数学教学进行阐述.     

现代远程教育的优势

信息技术的迅速发展，正在从各个方面改变着传统的教育观念和学习方式。互联网的出现，使高等教育的服务面越来越开放，教学方式也越来越个性化。目前，我国大学校园已经普遍建立了校园网，并与互联网连接。通过网络开展高校远程教育已经形成一种趋势，     

体育教学中的“反思性教学”理论研究

运用文献资料法对"反思性教学"进行研究,发现普通高校体育教学中无论是终身体育意识、还是体育教学资源意识和教学实效性方面,均不同程度存在着缺失现象。对此,提出了反思方法及相应策略。     

“互联网+”背景下高校“微思政”优势研究

"微思政"是"互联网+"时代高校思政教育工作的新形式。在"互联网+"背景下,应与时俱进,顺应形势,依托新媒体,创新思政教育形式,积极开展"微思政",推动思政教育工作传统优势与信息技术的融合,增强高校思政工作的时代感和吸引力。     

“自主学习”教学模式在“物理化学”课程教学中的应用

自主学习能力是大学生应具有的重要能力,现在各个高等学校已经清晰地认识到了这一点。通过对自主学习的涵义,培养自主学习能力的前提、保障、客观要求进行分析,探讨了"物理化学"课程教学中应用自主学习教学模式的经验。