在行动研究中促进职业发展——以一位优秀大学英语教师为例

本文介绍了一位大学英语教师如何在教学实践中通过采取行动研究推动自身发展的故事,用叙事研究的方法展现这位教师如何在行动研究过程中反思自己、发展自己的过程.笔者采用"田野式"研究方法走进教室课堂、与教师展开座谈等定性研究方法,阐明了采用行动研究可以有效推动大学英语教师的发展,从而解决了教师所面临的教学与科研分离的矛盾.     

农业工程学科双语教学模式探讨

当前我国对高等教育双语教学提出了一定的目标及要求.农业工程学科有着多学科交叉的自身特点,在双语教学中应结合本学科的特点确立相关目标和要求.教学过程中应采用包含问题研究式教学、情境式教学、多媒体式教学、自学式教学等在内的多种教学模式相结合的方式进行,并应用综合考评方式进行教学考核.针对我国高等教育双语教学起始阶段的发展现状,双语教学中教材应以原版为主,辅以中文译文,师资培训应注重外聘引进高水平教师,并逐步培训现有教师达到较好的教学效果.     

议如何构建高效灵动有效课堂

新课程背景下的英语课堂教学,不再是"圈养式"课程,不再是教师一成不变地上演"教案剧",要求教师对文本进行静态的弹性预设的同时,更要追求课堂现场的有效生成.本文以课堂生成性教学的研究理念为依据,将初中英语课堂生成性教学分为错误生成型、创新生成型、质疑生成型、意外生成型、状态生成型五种情形并进行有效的实践探索.     

高职营销专业项目式教学与组织过程中的角色定位

文章分析了项目式教学的特点与作用，指出了在组织实施项目式教学过程中存在的难点，提出了组织项目式教学过程中应确立能力本位、学生主体角色地位和教师非主体多元角色定位等相应的建议。     

冶金工程设计教学改革

通过项目化模块式教学、对分课堂、小组讨论式学习,案例式教学,采用多种方式提问,双师型教师授课等手段改进课堂教学气氛,变学生被动学习为主动学习,改善了冶金工程设计课程教学效果,为培训具有创新性、集成性、综合性冶金工程设计复合人才做出了贡献。     

新课程标准下学案在高中物理教学中的导学作用

"学案导学"模式是物理教学活动开展的一种行之有效的方法.所谓"学案导学"就是以"学案"为线索,教师引导学生自主学习、合作探究、交流评价的教学过程.它要求教师成为"学生式"的教师,学生成为"教师式"的学生,充分体现"教师为主导,学生是学习的主体"的教学理念.本文将对"学案"在物理教学中的导学作用做具体的陈述.     

新课程标准下的高中英语语法教学

在以培养语言交际能力为主的素质教育背景下,一些英语教师误认为现在的中学英语教学中语言基础知识教学特别是语法教学已经不重要了,但实际上语法教学是帮助学生学得语言规则,帮助其习得外语的,从而提高语言运用能力.所以英语教师在实践中要坚持实践性、针对性、渐进性等原则,注意理解记忆学习法、归纳总结学习法、任务式学习法等具体教学要求,摆正语法教学在整个英语教学中的地位.     

利用备课组阵地培养实战型教师

备课纽的活动,时刻关注课堂的教学过程,及时解决课堂教学中的实际问题.这是一种最有效的行动研究素养的培养,是保证教学质量和教师教学水平提高的有效手段.教师备课组的活动以其解决问题时效性强、获得效果佳而有效地架起了理论与实践的桥梁.在改善教学实践、提高教学质量、提高教师教学水平等方面,具有特殊的作用.     

实施分层教育建立激励机制

"教是为了不教",这是教师教学的最高的境界,要实现这个目标,就需要真正发挥学生学习主体作用,这也是((数学课程标准>大力提倡的一个重要内容."激励式分层教育"有效教学模式能很好的面向全体学生,实施有效教学.它符合新课改精神,适应时代的发展和要求.     

如何做一个"有效教师"

有效教学是我们目前谈论最多的话题,有效的教师是有效教学实施的关键,一个有效的教师需要具备有效的心理、有效的理念、有效的备课和有效的施教.     

建设和谐多元校园文化促进课堂有效教学实施

课堂是学校推行素质教育,实施新课程改革的主战场,是提高质量的主渠道,课堂有效教学实施需要教师的业务功底、课堂的教学形式、学生的积极参与.教学是教师教、学生学的统一活动,学生和教师是学校的主体,因而,以人为本,营造和谐的校园文化环境,构建理念文化、环境文化、教学文化、制度文化、活动文化等多元文化体系,全面实施人文关怀,不仅会给教师、学生带来精神上的愉悦,更会给他们带来学习和工作上的活力和创造性,最好地发挥学生和教师主体的能动性,促进课堂有效教学的实施.     

让"开放"走进地理课堂教学之中

在多年的地理教学的实践中我认识到:为了提高教学质量,我们的课堂教学应该走向"开放"式教学.告别封闭的教学模式,充分发挥教师为主导,学生为主体的作用.在教学观念、教学模式、教学内容等方面,都应该有所创新,有所改革,有所前进.     

聚焦式探究,强调学生注意——浅谈交互式白板之聚光灯功能运用

小学美术课堂里运用各种现代化的教学手段是层出不穷,借助交互式电子白板这一媒体,合理使用其中之聚光灯功能,更好达成小学美术欣赏,探究等教学的有效性.教师在运用广泛的欣赏资料,在宏观的指引下.进行细致的指导与讨究;结合多种媒体手段与方式进行有效教学,让学生在聚焦式的探究中以达到重点部分审美能力的提高.同时利用交互式电子白板的聚光灯功能,展示美术作品,美术过程等细节,以让学生创作,示范等强调作用.     

小学数学课堂教学的创新模式探索

有效的教学课堂,是教学教师永恒的追求.通过深入开展探索性学习能极大地提高学生的实践能力、创新能力,其具体实施方法已成为了备受关注的话题.在教学过程中的摸索、实践、情景创设、信息技术的利用等教学手段的引入可以有效创新小学数学课堂教学新模式.     

序幕拉开的艺术——浅谈小学语文课的导入

一、何谓"有效教学" 有效教学,顾名思义,就是有效率、有效果的教学."有效"是指教师通过～段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或者发展,也就是说,学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标."教学"是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为. 二、小学语文有效教学导语设计的技巧     

论高中数学教学与信息技术有效整合的实现

普通高中数学课程标准指出:"应重视信息技术与数学课程内容的有机整合,教师可在这方面进行积极的、有意义的探索."在数学课程改革中,信息技术的与高中数学课程有机地整合,能促进数学变式教学,改善学生的学习方式,有利于学生对数学本质的认识.信息技术与高中数学课程的有效整合可从课程内容与信息技术整合;教学方式与信息技术整合;学习方式与信息技术整合等方面实现.     

提高《电工基础》有效性教学的策略分析

课堂教学是中职教育的生命线,是培养人才最直接、最有效的途径,直接影响着人才培养的质量,将对社会产生着不可估量的作用.但目前,<电工基础>课堂教学依然采用传统的教学模式,使教学质量相对比较低,基于此,应从分析有效性教学理念入手,进行导入式、合作式、理实一体化等教学,从而提高中职教育教学课堂的教学效能.     

学习方案模式下的英语高效课堂教学

高效课堂首要前提就是教师要转换自己的教学角色,要将教师的教和学生的学如出一辙,教师在备课之前,不要基于自己的选择而进行教学,而是要顾及学生的学习风格、学习方式、学习条件等,有效的教学活动设计是教师将自己定位在学习者的位置上,学习方案教学就是基于这一现象之上的一种全新的高效教学模式.     

浅谈数学课堂教学的语言特点

有效课堂教学,教师的作用主要是运用教学语言向学生传道、授业、解惑、引导、点拨等,所以,教师的语言表达能力很大程度上影响着教学的效果.要想提高教学效果,就必须研究课堂教学语言,笔者在工作实践中体会到,特殊学校的教师,特别是初中数学教师,课堂教学语言应该具备下面几个特点:     

浅谈小学数学教学中探究性学习的运用

数学课程标准指出:"有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的主要方式."但由于受到应试教育的影响,相当一部分教师教学手段比较陈旧,只注重对学生进行"容器式"的知识灌输,不会引导学生自主探究学习.