对初中数学教材的思考与困惑

在数学教学中不断地有困惑、有反思、有感悟、有进步，对数学教材也有了自己的一些认识和思考。一、初中数学教材的优势和特点。二、对数学教材的一些思考。三、对数学教材的困惑。     

试谈数学课程中对教材的二度开发

教材是落实教学大纲,实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据.作为数学课程"实施者、决策者和创造者"的教师在依托教材从事数学教学活动的同时,需要对数学教材进行再一次的"深度加工",通过对教材"符合创造性原则"的积极选择、有效重组及完善整合等"创新化建构",充分发掘数学教材本身所蕴含着的教育因素,使教材潜在、可能的创造力转化为学生显性、现实的创造力,真正使数学教材成为学生创新性学习的有效素材.     

浅谈在中学数学教学中如何使用教材

在数学教学中如何使用好教材?我认为,一是教师在教学中如何恰当的运用教材,二是如何指导学生阅读与钻研教材.教材是按照教学大纲编写的,是教师传授知识的主要依据,是学生获得知识、掌握技能的主要源泉.因此,我们必须使用好教材,它对提高教学质量起着重要的作用.就数学教学来说,它的主要作用表现在以下几个方面:     

由一道课本习题引发的思考

一、对课本习题的探究 数学习题课教学是数学教学的主要内容,充分利用教材,挖掘教材习题的利用价值,对其进行深入探究,从而提高学生的解题能力.现以人教版高中数学第一册(下)P52第4题为例来进行说明.     

义务教育阶段数学备课的内涵理解与目标要求

数学备课是数学教师的一项基本功,数学备课水平是衡量数学教师业务水平的重要标志.新课程背景下,应全面深入理解数学备课的内涵,关注数学备课的主要工作,不断丰富、发展和完善备数学教材、备学生、备数学教学方法的目标与要求.备数学教材重在吃透数学教材,挖掘课程资源,拓展数学思维空间;备学生重在全面理解学生,在充分了解每个学生数学学习兴趣、个性心理差异的基础上激发其学习需求,开启其数学智慧,活化其数学思维,引导学生进行主动、能动地学习数学;备教法重在考虑如何从"教"的角度去唤起学生的"学".从而不断提高数学备课的实效性,并以此促进师生共同经由数学教学获得良好的发展.     

高职数学教材建设研究与实践

通过考查、调研高职人才对数学知识的需求,正确认识高职各类专业的教育、教学特点,确定数学基础课"两段式"教学方法,第一阶段用本地区统编教材学习微积分基础.重点第二阶段开发适用于不同专业的"专业数学"教材,其内容要充分结合专业知识、专业应用,培养学生数学的应用能力.通过在教学中的实践,受到学生、专业课教师及用人单位的好评.     

初中数学教与学

数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学,初中数学包括代数,平面几何(含简单的立体图形认识),简单的三角学及统计与概率.传统的教育对教师要求更多的是深钻教材,吃透教材、研究教法,而忽视了对学生学法的研究.笔者现结合自己三十年的教育教学实践就初中数学教学,谈点肤浅看法,以期抛砖引玉.     

初中数学概念教学法之浅谈

数学概念是数学知识的基础,是数学教材结构的最基本的因素.是数学思想与方法的载体.正确理解数学概念,是掌握数学基础知识的前提.     

让多彩生活融入数学课堂

新的<数学课程标准>明确指出:"要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学".<九年义务教育课程标准实验教科书数学>每册教材中都安排了一些涉及"生活数学的内容",这些具有生活味道的内容及一些"生活问题"能让学生感到数学就在身边,生活离不开数学,使学生在学习数学的同时学习生活,磨砺人生.因此,在数学教学中,要不断地挖掘教材中所能呈现的生活情境,让数学贴近生活,培养学生"让数学服务于生活"的意思,通过分析问题,解决问题来推动数学水平的不断提高.     

小学数学新课程教材教学实践的研讨

小学数学教材分析是初等教育专业的专业必修课.内容包括小学数学知识及其相关的基础理论知识、全日制义务教育数学课程标准的解读、小学数学教材分析和开发的基本方法和思路等.     

让数学知识回归学生生活

数学知识的获得离不开生活,"数学学习更离不开生活".新课程标准强调数学教学要"从学生已有的生活经验出发","使学生获得对数学知识的理解".数学知识的生活化,就是通过将数学教材中枯糙、脱离学生实际的数学知识还原,取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题,以此来沟通"数学与现实生活"的联系,激发学生学习数学的兴趣.     

新加坡小学数学教材的特色分析——以《发现数学》中的"数与计算"为例

新加坡数学教育因其在TIHSS(Third Internatlonal Mathematics and Science Study)中的优秀表现而一直备受国际数学界的关注.其中反响最大的是美国教育界,一个最引人注目的做法就是直接引进新加坡的数学教材,特别是小学数学教材,以期利用新加坡的教学模式来提高美国学生的数学成绩.这从一个侧面反映出新加坡经过几十年的努力,已经形成了稳定的、具有自身特色的数学课程体系.     

高职院校数学的适应性教学策略研究

高职院校数学的适应性教学策略是数学课程建设的重要内容。本文通过对当前高职院校数学教学现状分析,从激发动机、培养自学能力、注重教材的选择、合理安排教学内容、处理好中学数学与高等数学的衔接与过渡、提高数学素质、实施分层次教学、有选择地运用多媒体教学、建立教学网站等方面初步探讨了如何设计和实施数学适应性教学策略。     

试论初中数学之美

数学美是一种完全和谐的、抽象形式的艺术美.在中学数学教材中,很多内容都反映了数学美.教师若能较深刻地认识数学之美,有意识地创造数学教学之美,将会取得事半功倍的效果.     

如何通过数学教学对学生进行思想品德教育

数学教学不能单单是传授知识和培养能力,思想品德教育也要贯彻始终,这是学好数学、全面提高数学教学质量的一个重要方面.所以,在数学教学中,必须结合教材的特点,对学生进行必要的思想品德教育.中学教育是基础教育,除教给学生一定的基础知识,培养他们的创新能力外,更重要的是对他们进行思想品德教育,使他们长大后不仅有渊博的知识,而且有美的人格.     

论求解极限的若干方法

对求解极限的常用方法进行简单概述,重点介绍数学教材中不常见的求解极限的方法,并列出典型例题进行注释和说明.     

小学数学课堂应渗透实践教育

小学生学习数学是与实践活动分不开的,重视动手实践操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效的途径之一.新编小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践和动手操作内容.为此,实践活动成了课堂教学过程中的一个重要环节,这就要求教师根据教材的特点,结合学生的生活经验和已有的知识,让实践教育走进数学课堂,下面是我在教学实践中的一些认识和体会.     

线性代数教材建设研究

国内线性代数教材逻辑严密、理论性强;国外线性代数教材深入浅出,富有启发性,穿插应用实例,结合现代工具应用。结合中外教材特点,在线性代数教材建设中,注重用启发式内容取代叙述式内容,给学生留出探索空间,让学生通过数学实验学会驾驭知识等。     

关于初中数学课堂教学的几点看法

数学课堂教学的"活"是数学课的生命力,是提高课堂教学效率的关键,也是影响学生学习方式的媒介.我们在身边的工作岗位中,就初中数学课堂教学上从激活教材、激活教法等方面进行了探索和实践,欣喜地看到学生对数学在情感态度上的转变,数学思维品质的提高,以及学习方式的变革,在此谈谈体会.     

美术特长生数学教学的实践与思考

对美术特长生这样的群体的数学教学需要有他特殊的要求,方式和方法,需要有教师的正确指导和引导,在了解教材大纲和学生情况的基础上激发他们的兴趣,消除他们的恐惧心理,帮助他们一步步的学好数学。