数学学习的思想方法

数学思想方法是数学的精髓,只有掌握了数学的思想方法,才算真正掌握了数学.在教学中渗透和运用这些数学思想方法,能增加学习的趣味性,激发学生的学习兴趣和学习的主动性;能启迪思维,发展学生的数学智能;有利于学生形成牢固、完善的认识结构.     

数学建模思想融入《数学分析》教学

数学素质和创新能力是现代数学教育的目标,将数学建模的思想方法融入<数学分析>教学,从教学的主要环节提出了渗透数学建模思想方法的一些方法和实践.     

浅谈数学思想方法在数学教学中的渗透

在新课改的<数学课程标准>中,对数学思想方法的教学提出了明确的要求,在各级数学考试中,也越来越重视对数学思想方法的考查,而数学课上也更注重对相关数学知识中数学思想方法的挖掘、渗透和生成过程,但是,在数学教学中,数学思想方法的教学却常常被淡化或忽略     

数学美在中学数学教学中的体现

数学是美的,教师应该清楚并运用数学中的数学美,把它渗透在日常的教学过程之中,让学生置身于数学教学情境之中,发展思维,提高能力.     

数学思想在教学中的感悟

在数学新课程标准中明确提出数学思想是作为基础知识的重要组成部分,重视与加强中学数学思想的教学,这对于抓好双基,培养能力以及培养学生的数学素质都具有十分重要的作用.中学教学教学过程,实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程.在这个过程中,必然要涉及教学思想的问题.数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓,它对数学教学具有决定性的指导意义.     

如何在数学教学中实施创新教育

如何在数学教学中的实施创新教育,教师首先要突破思维定势,在课堂教学中采取多种教学方法和渠道,激发学生学习兴趣,科学的指导学生学习,培养学生良好的学习习惯,同时要注重知识间的联系,在教学中渗透数学思想方法的教育,培养学生的创新能力.     

高等数学教学中渗透算法思想的探讨

算法是数学的重要组成部分,是计算机科学的重要基础.本文探讨了算法的含义、特征以及在高等数学教学中进行算法思想的渗透应把握的原则.     

高职院校数学试验教学体系的实践

如何增强高职学生对数学的兴趣,提高高职数学教学质量,更重要的是能使学生学到实用的数学技能,成为当前一个重要的教改课题.我们认为在高职数学教学中渗透数学建模思想是我们高职数学教学改革的一个正确的方向,本文结合作者自身的教学体会和竞赛培训经验,通过阐述数学建模概念与数学建模思想,提出了从传统重视理论性、系统性的教学模式,转而重视培养学生用数学方法解决相关实际问题的能力,在解决问题中提高相应的数学技能.     

高中数学探究性教学的实践体验

数学探究性教学既是新课程的教学理念,又是转变教学的重要方式,同时是执行新课标、实践新课程教学的重要教学方法.在探究性教学的过程上,要赋予理性思维;要赋予数学思想方法;要赋予学生互动参与的主体精神.     

数学建模在高职数学教学中对学生能力的培养

高职院校培养的是应用型技术人才,高等数学作为专业课程的基础学科,在高职数学教学中渗透数学建模思想,对数学教学改革和学生多方面能力的培养都起到了一定的促进作用。     

初中数学思想方法教学的探讨

数学思想方法是对数学本质的认识,是数学知识的精髓,它不仅是学生形成良好认知结构的纽带,还是有知识转化为能力的桥梁.数学教学要提高学生分析问题和题解决问题的能力,形成数学意识,离不开数学思想方法.新课程下注重加强数学思想方法教学是培养学生数学意识,形成良好思维品质的关键.     

在中职数学课堂中渗透数学美

本文从中职生追求关的天性出发,在分析数学美的主要特征的基础上,阐述了如何在中职数学教学中有效地渗透数学美及所应注意的事项,让学生能用美的眼光去学习数学、探索数学和运用数学。     

论高职语文教学中的思想政治教育

思想政治教育在高职语文教学过程中的有效渗透应从以下几个方面来进行:从教材内容中挖掘思想政治教育因素;通过写作训练进行思想政治教育;利用丰富多彩的语文活动提高学生思想政治素质;充分发挥教师的榜样作用,最终达到语文课程学习与思想政治教育相得益彰的目标.     

感悟教育理念修炼成长蜕变

1998年参加工作至今,周老师已在芳草园度过了13个春秋.她善于博采众长,发展自我特色;善于调动学生的学习积极性和引导学生发挥学习主体性;善于开发教学资源,有效地实现了由"教教材"向"用教材教"的转变.她认为学校教育要为学生的终身发展奠定基础,因而坚守"授之以渔,一生受益"的教学理念,注重数学思想方法的渗透与应用,注重学习方法指导,积极探索"有效教学"策略,提高学生可持续发展的学习力.     

浅谈培养初中学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师,学习兴趣是引导初中学生学习入门的金钥匙,兴趣的强弱决定了学生学习质量的高低.兴趣是传授数学知识,提高数学能力,促进学生主动发展的内在因素.老师在数学教学中可以采取丰富多彩的教学形式:如创设生动的学习情境;合理利用教学艺术、教学方法、教学语言、教学手段;巧举应用、巧设疑问;运用多媒体网络技术;语言生动幽默;一题多解、一题巧解;讲述中外数学家的故事等以培养学生学习数学的兴趣.     

利用CAI提高学生学习数学的兴趣

在现代化教学过程中,采用多媒体教学手段,利用计算机辅助教学活化课堂教学,提高学生学习数学兴趣,正是素质教育思想在课堂教学中的体现.①在数学归纳法中利用计算机辅助教学,加强理论与实际的联系,激发学生学习数学兴趣;②利用CAI(计算机辅助教学)在分层目标教学中的应用,提高学生学习数学的兴趣;③利用CAI在演示教学中的应用,提高学生学习数学的兴趣;④利用CAI在实验教学中的应用.提高学生学习数学的兴趣.     

如何将德育渗透在初中数学教学中

作为初中数学教师,同时也是初中班主任,既要搞好教学工作,又要做好学生的思想教育工作,需要教师耗费很大的精力,如何摆正二者的位置,是分开处理,还是将二者结合进行?在数学教育中渗透思想品德教育尤为重要.     

在高等数学教学中体现数学建模思想的价值

教学建模是介于实际问题与数学问题之间的桥梁,是一种能力与素质的教育,在高等数学教学中注重数学建模思想,介绍数学建模的基本方法,体现数学建模思想的价值,对于学生能力的培养和综合素质的提高有着非常重要的意义.     

如何在体育教学中渗透德育教育

本文从如何在体育教学中进行德育教育的渗透,运用实例分析了在体育教学中如何有效的运用,从德育教能环境挖掘教材德育因素,培养学生监赏美的情操,注重教学过程和学生习惯的成,课外延伸,以达到对学生进行德育重陶,提高学生思想品质教育的目的.     

重视素材开发促进数学课堂增值

教材是帮助教师和学生认识世界、获得发展的一种媒体.正确解读教材需要教师认真学习<新课程标准纲要>,从科学性的角度去分析教学内容.一节课的成功与否取决于教师是否从学生实际出发,对教材内容理解的深度、广度,能否挖掘出知识背后的数学思想、方法,并渗透在知识形成过程的教学中,培养学生可持续性发展的能力.