《Flash动画设计》课程教学设计研究

论文从课程定位、教学内容设计、教学过程设计和教学方法使用等方面的课程的教学设计进行了探讨.结合课程的特点,在基于工作过程的课程设计思想基础上,分析和设计了项目单元教学过程,并综合分析了在教学中使用的项目教学法、案例教学法、任务驱动教学法等教学方法,同时分析了课程考核方式.     

PBL教学模式在FLASH动画设计课程中的实践探索

应用PBL教学模式在《Flash动画设计》课程教学过程中,发现PBL教学法可以提升学生自主学习、独立思考及解答问题的能力,并且也能够提高学生在动画设计制作中的创新设计能力。     

《传感器技术》课程教学设计探讨

《传感器技术》是应用电子技术、电子信息工程技术等专业的一门重要课程。为了提高学生的学习积极性,在教学设计上需要适当调整教学方法和手段,采取了以学生为主的授课方式,理论与实践相结合,项目教学法和任务驱动法相结合,传统黑板教学和计算机多媒体教学相结合,等多种教学方法,从而达到了提高教学效果和教学质量的目的。     

FLASH动画教学中应用项目教学法的实践探索

本文首先对项目教学法作了简要说明,然后作者介绍了自己在《Flash动画设计与制作》课程的实际教学中应用项目教学法的具体方法与实施过程,以及教学过程中的一些体会。最后作者对应用项目教学法的教学效果进行了评价。     

高职高专计算机组装与维护教学探索

高职高专院校中＂计算机组装与维护＂是以培养学生的职业素养为导向来构建教学体系及内容,主要突出课程的实际能力培养,在整个教学的过程中实践环节占比很大。进行教学探索的目的在于不断改善教学方式,通过提高学生的实际能力,贴近社会就业的实际需要。本文主要针对＂计算机组装与维护＂的教学情况,并联系社会的实际需要,对＂计算机组装与维护＂的课程的各个环节发表自己的观点,并指导该门课程的教学和学生学习。     

项目教学法在计算机教学实践活动中的应用研究

由于计算机已成为现代企业管理的重要辅助工具,因此在教学中需要培养学生计算机方面的专业素养,提升学生的综合能力。但是目前计算机教学单纯依靠书本,教学内容较为抽象。传统的教学方法无法引起学生的学习兴趣,需要对教学方法进行创新。项目教学法通过单独的项目形式,为学生设置必要的任务,通过项目完成的方式将知识点进行传授。相较于传统的教学方法,这种方式对学生实践能力的培养具有进步意义。文章主要针对项目教学法在计算机教学实践中的应用进行研究。     

项目教学法在JAVA程序设计课程中的应用

项目教学法是教师将实际的工作项目引入教学,引导学生进行分组、协作学习,最后完成项目的教学方式。在“Java程序设计”课程教学中采用项目进行教学可以提高学生的学习积极性和自主性,培养学生的实践动手能力和创新能力。     

“微课”在软件工程课程教学中的应用研究

传统的软件工程课程教学,存在教学内容过于空洞、学生学习兴趣不高等突出问题,这要求老师采取更具创新的教学方法与教学方式,以达到激发学生学习爱好兴趣的目的。文章从微课概述入手,分析当前软件工程教学中所存在的突出问题,进而探讨"微课"在软件工程课程教学中的应用策略,以持续提升"微课"在软件工程教学中的应用效果与质量。     

单片机开发板在项目教学方法中的应用

本文针对目前单片机类相关课程的传统教学方式,提出了基于单片机开发板和keil开发软件条件下的单片机项目教学法。教学效果证明,基于单片机开发板和keil开发软件的项目教学法,改善了传统教学方法在单片机软硬件知识学习方面的不足,很好的提升了学生单片机知识水平、实践能力和培养了学生单片机系统分析设计和项目开发能力。     

探究式教学在高职高专Flash教学中的应用

Flash教学是一门以计算机实操为主的课程,其相对于传统的理论课程更加具有实践性以及创造性。探究式教学模式主要是指学生在教师制订学习目标的基础上,对Flash动画制作的流程以及知识点进行自主学习,同时在上课过程中对其中不理解的步骤进行提问,由此形成一个互动的学习过程。通过对传统Flash教学以及探究式教学相关问题的探究,总结了探究式Flash教学在学生提高学习效率、自主性、创造性等方面的重要积极作用。     

基于案例驱动的单片机教学模式研究

单片机原理与应用课程是一门难教难学的专业基础课程,重视实践。在介绍传统教学法和案例驱动教学法特点的基础上,采用了基于案例驱动的教学模式。实践表明,案例式教学方法能使学生变被动学习为主动学习、突出"以学生为中心"、有利于培养学生分析问题解决问题能力、提高学生的实践能力,取得了比较理想的教学效果。     

针对高校信息类专业课程《数字图像处理》的教学研究

数字图像处理是目前应用最为广泛的技术之一,也是高校信息类专业开设的一门重要专业课程。针对目前该门课程中定位不明确、与实际应用联系不紧密和教学方式过于单一等问题,文章从课程定位、教学内容和教学方式三个方面来研究该门课程的教学方法。实践表明,该教学方法能够克服传统教学中的问题,提高学生的兴趣和自主学习能力,有效培养学生的实践应用能力。     

“自动控制原理”混合式教学模式探索及教学实践

针对自动控制原理课程传统教学方法中存在的问题,将传统课堂教学与基于MOOC平台的线上教学相融合的混合教学模式引入自动控制原理课程的教学中。围绕着学生创新能力培养问题,对混合式教学模式的设计进行了深入研究,通过设计线下线上的教学环节、合理地分配教学内容,实现了线上、线下教学的有机结合。在完成基本教学内容的同时引导学生深度学习,培养学生的自学习能力和创新思维习惯。并以自动控制原理课程中根轨迹法的教学为例,对于MOOC环境下混合式教学设计和本科生创新能力培养的具体措施进行了有意义的探索和实践。     

《用药护理》形成性评价体系研究

形成性评价(formative assessment)能够反馈教学信息,了解学生的学习效果,帮助教师改进教学,提高教学质量。因此,形成性评价的内容不是学生最后成绩,而是更重视学生进步情况及学生学习能力培养。通过学生授课、任务引导式教学方法、情景模拟教学法、PBL教学法等多种教学方式,让学生参加进来,以改变过去的单一终结性评价,以学生为中心,提高学生的能动性和学习积极性,改变课堂学习氛围,提高学生探索性学习能力,提高用药护理学习的临床实用性,为探索更为合理的课程形成性评价体系打下基础。     

项目教学法在PLC应用技术教学中的应用

目前我国社会经济的发展需要大量的专业性人才,因此就需要我国的教育部门提高对专业人才培养的重视。在具体的教学过程中实现专业知识与综合实践能力的提高。而机电专业中PLC课程属于重要的基础课程之一,同时这一学科又具有较强的实践性,因此需要提高相关的教学方法。但是由于该门课程的特点,其教学的效果并不理想。为了给我国培养出一批具有专业素养的职业人才就需要提高对PLC课程学习的重视,积极的引入项目教学的方法,结合PLC课程的学习,提高本门课程的教学质量。本文主要针对的是PLC技术介绍与PLC课程教学过程中采取项目教学的重要意义进行分析,从而指出具体项目教学法在PLC课程中基本的应用方法。     

信号与系统课程教学方法改革探讨

"信号与系统"课程在现在电子、通信等领域的地位日益提升,然而传统的"以讲授为主"的教学方式已不能适应专业特点的发展。鉴于此,该文提出了针对"信号与系统"课程教学内容、课程教学方法的改革措施,并制定了"以课程群为教学单位","理论与实验相结合"的教学方案,以此来提高学生的学习兴趣,使其直观理解抽象的物理概念,而且逐渐培养学生理论联系实际的能力,以及创新能力。     

任务驱动教学法在网页设计与制作中的应用

任务驱动教学法是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法。在《网页设计与制作》教学中采用任务驱动教学法,在教学过程以学生为主体,以特定的任务为驱动,引发思考和探索,激发了学生的学习兴趣,能更好地完成教学和实验任务。本文分析了在中职《网页设计与制作》课程中,传统教学法的不足和任务驱动教学法的优点,并介绍了任务驱动教学法在实际教学中具体的应用。     

"多媒体计算机技术"课程研究型本科教学

研究型本科教学是对传统教学观的发展与创新.在研究型教学实践过程中,可采用基于问题和启发式学习的教学方法.这两种教学方法可以帮助教师培养学生的批判性和创造性思维能力,同时还可以培养学生在实际操作中提出问题、分析问题、解决问题和评价问题的能力.本文结合"多媒体计算机技术"课程教学实践活动,将研究型教学方法应用在本科教学中,对研究型本科教学的内容选择、时间安排进行探索.在内容选择上,以数字水印技术为切入点引入基于启发式的教学方法;在教学手段上以课堂讨论、教师点评的方式进行辅助教学.     

如何应用项目教学法设计中职《电工基础》课程——以小型变压器的制作为例

在中等职业学校的电类专业中,《电工基础》是一门核心课程,在这门课程的学习中,学生可以掌握一定的专业系统理论知识,培养一定的职业技术能力。传统教学方式为了达到完成教学设计的目的,缺乏对学生学习主动性与积极性的调动。本文以小型变压器的制作作为例子,对怎样在《电工基础》这门课程中应用项目教学法进行设计展开了探讨与研究。     

计算机组装与维护课程中项目教学法的应用

项目教学法是一种理论与实践相结合的新型教学方法,核心是调动学生的学习积极性和能力,化被动为主动。《计算机组装与维修》是一门理论性极强的课程,使用项目教学法进行教学过程,不仅能够更好地完成教学目标,还能够培养出可以对计算机系统进行维护的技能型人才。