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在高职院校计算机专业教学的过程中,经常会出现知识碎片化、内容肤浅等问题,“互联网+”下的高职院校计算机专业教育教学创新可以有效解决这一问题,提高学生对课程知识点的有效吸收。高职院校计算机专业教育教学创新是以教研为基础促进教育科研交流,以综合体系理论为基础,以高职院校计算机专业为课题,遵循高职院校计算机专业的逻辑,阐明高职院校计算机专业基本价值的内涵,让学生在结构化的知识体系中提高能力,同时让学生在实训中真正掌握自己所学的知识。文中对“互联网+”下的高职院校计算机专业教育教学创新进行探究,以期为高职院校计算机专业的发展做出贡献。 相似文献
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计算机基础这门课程是当前高职院校的必修课程,一般以培养学生在日常生活中如何使用计算机,以及如何使用计算机来解决问题为目标。高职院校的计算机应用基础课程改革应该以实用性为主,需要针对技能和专业岗位需求等几个方面做出变革,最终目的是培养和提高学生使用计算机解决实际工作的能力。本文就从以突出技能培养为基本原则对计算机应用基础课程提出以下观点。 相似文献
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现代高职院校计算机教学是我国专业技术人才计算机运用技能培养的重要阶段。计算机教学质量的提高能够实现学生综合信息运用能力的培养、实现学生专业所需计算机运用技能的培养。在高职院校教改工作不断深入的今天,高职院校计算教学也应加快教学方式的改革。以校园网络技术平台为基础,促进计算机教学工作的开展。本文就高职院校网络教学平台技术在计算机教学中的应用进行了简要论述。 相似文献
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本文主要针对当前高职院校在计算机教学中对学生的培养措施进行阐述,为当前高职院校提高学生相关方面学习能力提供参考. 相似文献
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计算机教学在高职院校中占有举足轻重的地位,而计算机网络实验室是计算机及计算机相关课程实验教学、学生自主学习计算机专业知识,提高操作技能及应用能力的主要场所.抓好计算机实验室建设和管理,直接关系到高职院校的计算机教学质量.本文对高职院校计算机网络实验室的建设进行研究分析. 相似文献
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区别于高等院校的教育教学环境以及教学目标,高职院校更加注重专业技能领域应用型人才的培养,针对计算机课程而言,其在高职院校中对于学生计算机应用水平有着更高的要求和更加明确的培养目标。本文以现阶段我国高职院校计算机教学现状介绍为基础,针对现状中存在的一些典型问题进行分析,以此为基础,结合实践经验以及高职院校的实际教学条件,对提升高职院校计算机课程教学有效性的可行对策进行阐述,以供领域内相关从业人员及研究人员在工作以及研究中参考。 相似文献
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区别于高等院校的教育教学环境以及教学目标,高职院校更加注重专业技能领域应用型人才的培养,针对计算机课程而言,其在高职院校中对于学生计算机应用水平有着更高的要求和更加明确的培养目标。本文以现阶段我国高职院校计算机教学现状介绍为基础,针对现状中存在的一些典型问题进行分析,以此为基础,结合实践经验以及高职院校的实际教学条件,对提升高职院校计算机课程教学有效性的可行对策进行阐述,以供领域内相关从业人员及研究人员在工作以及研究中参考。 相似文献
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高职院校在提倡“工匠精神”的教学精神下,提倡“学生工人化,教师师傅化,课程整合化,教学项目化”的背景下。本文旨在高职院校项目化教学模式下而进行深层次的研究,以浙江广厦学院计算机应用技术专业《平面动画设计》为教学课程,旨在通过分层次模式下进行项目化教学研究,以提高高职院校专业设置市场化,以提高高职院校学生实践操作能力,以提高高职院校与市场就业进行无缝链接。 相似文献
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计算机等级考试是检验高等职业技术院校学生计算机专业水平的标准之一,高职院校计算机基础教学工作要围绕着计算机等级考试来进行。随着高职院校计算机教学更好地适应社会时代的需要,怎样做到处理计算机等级考试和基础教学的工作是计算机教育工作者所要思考的问题。本文将分析计算机等级考试对高职院校计算机基础教学的影响。 相似文献
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随着社会经济的不断发展,计算机技术的应用也越来越广泛,高职计算机技术教学地位也越来越突出,在教育教学中不仅仅要重视进行知识传授,还要强化学生创新能力的培养,为此,在高职计算机技术教学中要注重对学生创新能力进行培养。文章先分析高职院校计算机教学中培养创新能力的必要性,高职院校计算机教学中创新能力培养现状,接着提出高职院校计算机教学中培养学生创新能力的策略,以此更好的对学生创新能力进行培养,促进学生的全面发展。 相似文献
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高职计算机教学与其他本科计算机教学不同,需要立足培养学生的职业能力,高职院校要通过有效策略,使学生在学习计算机知识、技能的同时,发展职业能力,为学生未来更好就业服务。本文通过研究,指出高职院校计算机教学如何培养学生的职业能力,对高职计算机教学的发展,对学生的未来发展具有积极的意义。 相似文献
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本文主要研究如何将信息技术与计算机学科特点相结合,实现高职计算机类课程教学过程信息化,找到适合高职院校学生的信息化课堂实施方案。主要选取大专计算机类课程,采用基于职教云平台的线上线下混合教学模式,通过合理设计教学案例对学生进行综合训练,结合学生需求来选取教学内容,保证教学的差异化与个性化,结合传统课堂和在线学习的特点,丰富教学情境,设计出适合理论教学、实践教学等不同授课类型的教学模式。 相似文献
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在高职院校的教学活动中,应用任务驱动教学法,对提升学生职业素养、促进计算机类专业的可持续发展有着重要作用。为促使学生正常步入社会,教师应不断创新计算机类专业的教学流程,提高计算机类课程的功能性、实用性、职业性。任务驱动法在计算机课程教学中的应用,对教学模式的创新发展提供了巨大的动力。 相似文献
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本文以互助教学模式的内涵为出发点,阐述了高职院校计算机互助教学需要遵循的原则,从采用多样化互助形式、鼓励学生进行互动交流以及搭建挑战性教学环境等方面,分析了计算机互助教学在高职院校中的运用措施,并从互动形式化、互动方式单一和互动过程失控等方面,探讨了高职院校计算机互助教学需要注意的问题,以期为提高高职院校计算机教学水平,培养高素质计算机人才提供参考价值。 相似文献