法律实训课程的创建与实践

一、法律实训课程的创建从课程开发角度看,一门课程应具备的基本构成要素有:教学实施方案、教学大纲、教材、成绩评定体系。对于实训课程而言,还应有实训项目。教学目标是课程开发的指针,法律实训课程教学目标是:通过开展法律实训教学活动,培养学生的法律专业能力、法律方法能力和社会能力,使学生毕业后能很快地适应法律职业工作。法律实训的常见方式有:案例讨论、辩论、审判观摩、模拟法庭、法律诊所教学等。由于模拟法庭的实训活动具有可控性、仿真性、重复性、自主性和易普及性等优点,能较好地培养学生的法律专业能力、法律方法能力和社…     

法学实务教学模式之重构

法学教育具有双重性,而我国法律院系课程的设置以传授系统法律知识为目的,而忽视对学生实际操作能力的培养。提高学生实践能力和职业技能已成为当务之急,为此,需要从课程设置、师资配置、教学环节的合理配置等方面构建多重实践教学方法相结合的实践性教学模式。     

社区矫正队伍建设与学生培养关系研究

社区矫正工作是一项专业性很强的工作,在队伍建设方面有较高要求,工作者需具备较高能力、技术及道德素质,需要具有法律知识、社工理念、矫正技术等.中央司法警官学院作为培养司法行政领域人才的摇篮已经在社会学专业设置了社会工作与社区矫正的人才专项培养方向,具备培养符合矫正队伍需要人才的有利条件.本文指出在教学过程中应注重从课程设置、课堂实践、社会实习等环节培养专门的社区矫正工作者,这不仅有利于该专业学生的发展前景,而且有利于社区矫正工作队伍的建设.     

社会转型期:我们培养什么样的法律人才

改革开放后的今天,究竟要培养什么样的法律人才?是一个值得认真讨论的事情。笔者围绕社会转型期的需求和特点,提出需要三类法律人才:精英法律人才、职业法律人才和大众法律人才。这三类法律人才需要采用不同的培养模式。现行法学教育存在着培养定位狭窄、培养层次欠缺、管理制度简单等局限,难以与转型期社会对法律人才的需求相匹配。为实现转型期法律人才培养目标,应当立足于当前社会转型期双轨制的现实,转变培养观念,在学位体系、教育资源、课程设置、管理体制和方式等方面进行改革和创新。     

论法学专业学生实践能力的培养

法学专业是一个理论性和实践性很强的学科,注重学生实践能力培养,是法学专业必须面对的问题。本文认为应确立应用型法律人才的培养目标;改革课堂教学模式,发挥学生的主体作用;以科学有用合理为课程设置原则,加大实践课程的比重,并通过有效地组织管理和制度保障,有效地发挥实践教学的作用,实现培养较高素质应用型法律人才的目标。     

影响法律职业教育课程设置相关因素分析

课程设置是一项看似简单但却相当复杂的项目。法律职业教育的课程设置是否合理关系到教学目标能否顺利实现，培养的法律专业人才是否合格。可见，课程设置对于教学来说是非常有必要的。学生、教师、教学目标、教学规律以及对于法律的理解都会对法律职业教育课程设置产生一定影响，在本文中，我们将主要对这些方面进行探讨。     

法学专业开设经济类课程刍议

<正> 我国从产品经济过渡到市场经济这一社会经济条件的深刻变化,已使法律等上层建筑的变革成为不可逆转之势。随之而来,为社会培养人才的法学专业(包括经济法专业、国际经济法专业、行政法专业等)亦不可能再墨守陈规。法学教育界目前正在探讨如何改革。以个人一孔之见,调整专业设置固然十分重要,但改革课程内容更应成为当务之急。法学专业的课程设置几十年一贯制已严重地妨碍着市场经济条件下法律人才的培养与造就,进行改革已显得十分必要与迫切。从现实需要出发,法学专业尤其应尽早开设必要的经济类课程。     

法律方法论课程设置及教学方法刍议

法律方法论作为方法性知识、经验性知识和技术性知识,是有效促进法律技能形成和提高的直接知识来源,法律方法论课程的设置有利于职业型和精英型法律人才的培养。法律方法论课程应单独开设并与法理学及部门法学课程的关系进行协调。根据我国当下法律方法论研究的进展和成果,可选取学界基本已达成共识的法律方法类型和体系作为法律方法论课程的教学内容。理论讲授法是法律方法论课程的基础教学方法,案例分析法是法律方法论课程的主导教学方法,实践体验法是法律方法论课程的补充教学方法。     

工科院校法学本科专业课程设置改革探析——以郑州轻工业学院为例

工科院校法学本科专业的人才培养目标应突出特色性、复合性和应用性。本文指出工科院校法学本科专业人才培养目标的实现重在课程设置,而课程设置的改革既要符合一般法律人才的培养方式,又要突出工科院校法学本科专业的特色。     

我国法学教学中应增设“模拟法律诊所”课程研究

目前我国还没有以“模拟法律诊所”命名的课程。复旦大学法学院自2009年开始在法律硕士学生中开设的“法律诊所与模拟法庭”课程，与美国的“模拟法律诊所”课程更为相似，因而不应命名为“法律诊所与模拟法庭”。该课程的开设有助于弥补由于学科划分所造成的学生知识的片断性和不完整性，提升学生综合运用法律知识的能力。同时，也有助于解决法律诊所课程选课人数多、教学成本高与师资不足的矛盾。该课程应作为法律专业的一门必修课在本科和法律硕士生教学中设置。     

Legal Principles and Legal Theory

Current legal theory is concerned with the presence of principles in law partly because they are at the core of Dworkin's criticisms of Hart's rule of recognition. Hart's theory is threatened by the possibility that the identification of some principles follows an extremely relaxed rule of recognition, or even no rule at all. Unfortunately, there is no conclusive test to ascertain what is the case in actual practice. On the other hand, the evaluative arguments which support Dworkin's proposal of principled adjudication are forceful but not conclusive. Moreover, since ultimate controversy over values is plausible, judicial discretion may sometimes be inevitable.     

Legal Transplants and Legal Downloads

Online legal education has the potential to address a global audience. But little attention has been paid so far to the question of how teaching methods developed in one jurisdiction interact with the substantive law of another legal system. This paper challenges the assumption of the independence of substantive law and law teaching on the basis of a comparative evaluation of online law tutorials in Scotland and Germany. It concludes that the transplanting legal education, as transplanting substantive law, can have unpredictable consequences.     

法律理性与法律的技术化

现代法律制度的每一个建构性要素及其运作过程的每一个环节,都表现出很强的技术性特征,这使得法律成为一种典型的社会技术。法律技术铸成了法律的确定性,使法律规范系统化;它划定了行为合法与不法的界限,使人们对自己的行为后果更有预期。可以说,技术化是法律理性在形式方面最重要的表现,而实践的特点决定了理性必然是形式理性与实质理性的统一,作为法律价值的载体和法律目的的支持系统,法律技术本身也是法治的基本条件之一。因此,法律的技术性特征及其意义应当受到重视,法律技术的功能也有待于我们加以深入地研究。     

Legal Theory for Legal Empiricists

There is a widespread view that one does either theory or empirical work, and that theory and empiricism represent distant concerns, opposing worldviews, and perhaps distinct mentalities or personalities. This prevalent view has deep roots and is also the result of pragmatic and understandable tendencies toward division of intellectual labor. Against this view, this essay suggests that the relations between theory and empirical study ought to be understood as more intimate and that making legal theory an explicit focus can improve empirical scholarship. We pursue this claim by articulating a basis for legal theory and by showing how that basis illuminates both the application and design of empirical research on law. Legal theory, we argue, follows jurisprudence in interrogating the law as a set of coercive normative institutions. The upshot of this approach is a recognition that an interdisciplinary analysis of law must rely on both a theory (explicit or implicit) of the way law's power and its normativity align and an account of the way in which this discursive cohabitation manifests itself institutionally. We thus argue that legal theory is necessary in order to draw fruitfully on empirical research and further claim that legal theory provides guidance both for setting up an empirical research agenda on law and for designing research into specific topics.     

Legal Positivism and Legal Disagreements

This paper deals with the possibility of faultless disagreement in law. It does this by looking to other spheres in which faultless disagreement appears to be possible, mainly in matters of taste and ethics. Three possible accounts are explored: the realist account, the relativist account, and the expressivist account. The paper tries to show that in the case of legal disagreements, there is a place for an approach that can take into account our intuitions in the sense that legal disagreements are genuine and at times faultless.     

法理和情理

情感并非只能是任性的和不公正的,并非不能作为法律价值的终极来源.从中国儒家的传统哲学思想出发,一种"中和"的情感是可能通过修身渠道获得的,它可以称为情理.以修身作为治国根本,实质上是奠定社会形而上的价值基础的根本.情理可从修身中被发现,并进入日常生活的正义认知中.在法律推理中,情理可以弥补现代法律的价值亏空.     

法律发展与法律知识化

法律发展首先必须面对合法化与价值诉求问题，而这一切又无不与作为基础的法律主体的知识立场密切相关。如何谋求“法律知识化”、话语合法化以及法律主体的价值立场的有效运作，是法律文明、有效发展的必要途径，也是法律发展话语摒弃规则主义弊端制约而建构自我所不可回避的挑战。从西方国家的经验看，现代法治的确立与以理性化为核心的法律知识化过程密不可分，法律知识化由知识对法律的关系提升、扩展为一种法律观，再由一种法律观落实为一种价值观、方法论，并由此引导法律主体追求和建设一种新的法律文明。更为重要的是，“法律知识化”使法治成为近代法律发展的本质性，把知识化原则导入法律发展领域，从而实现了法律发展的革命性变革。     

普法价值取向与法治文化建设

以普法价值取向为主导，普法教育将法律的具体内容和知识提升到法治文化的层面上进行传导，这样就会把公民的感性认识与理性思考结合起来，从而增强对法律的信仰和法治文化的作用力。本文试图围绕“普法价值取向与法治文化建设”展开一些理性思考和分析，对于深入开展普法教育和法治实践，具有重要的意义。     

Global Legal Interaction and Legal Cultures

Abstract . The legal discourse of a steadily growing European legal community and universal legal harmonization is misleading since it abstracts completely from the cultural dimension of law which consist of patterns of interpretation and behavioral routines with respect to law. The article makes use of abundant literature in administrative sciences, international management research and socio-psychological studies in Intercultural Communication in order to propose indicators for a comparison of legal cultures in the areas of European legal integration, international commercial transactions and international lawyering.