单片机应用实训课程项目化设计研究

为了更好地培养高职院校学生的实践动手能力,面对高职自动化、电子信息工程、应用电子、机电一体化专业的学生,对现有的实训教学进行了设计研究,提出项目化的实训教学过程,提高实训教学效率和质量。以单片机实训教学项目为例,介绍了单片机应用实训的项目化教学过程实施,提高学生的实践创新能力。     

高职英语开展项目化教学研究

高职英语项目化教学要想实现真正的改革发展关键在于更新思想观念，由以往的看重任职教学发展变化成对学生实践应用技能的培养，由传统注重应试教育发展成注重素质培养，彻底转变知识灌输教学模式，提升实训教学地位。基于这一目标，本文就高职英语开展项目化教学的重要性以及实践工作中包含的问题展开研究，并制定了科学有效的改革发展策略。对提升高职英语项目化教学水平，优化实践工作效果，培养出新时期综合发展的人才，有重要的实践意义。     

《马属动物疫病》课程项目化教学的实践与探索

依据行业现状和马兽医职业岗位实际需求,对《马属动物疫病》课程开展了项目化教学改革和实践探索,对课程设计理念、教学内容选取与设计、教学组织与实施、教学效果等进行了分析阐述。课程教学过程体现了理论与实践结合,促进了学生专业能力形成和职业素质培养,可实现课程内容与职业岗位需求的有效衔接。     

高职《网页设计》课程项目化教学实践探索

传统的高职《网页设计》课程设计存在重知识能力轻职业能力、不顾及学生个体差异等弊端。项目化教学能充分调动学生学习积极性,注重学生职业能力的培养。本文重点论述了《网页设计》课程项目化教学的项目设计和具体教学实施。     

大学英语项目化创新实践教学

以项目化教学相关理论为研究依据,以大学英语拓展类课程内容为基础,融合英语学科竞赛,构建第一和第二课堂为一体的英语实践教学模式。创新英语人才培养方法,把握大学英语拓展类课程特点和学生实际,强调四年不断线的培养机制,努力提高学生英语创新实践能力。     

基于项目化教学的高职畜禽场环境控制课程改革与实践

项目化教学的思想很好地契合了我国高等职业教育的现实需求,近年来在我国高职院校得到了迅速推广,并取得了很好的效果。笔者在前期实践的基础上,以畜禽场环境控制课程为例,从项目化教学课程实施的先决条件、设计理念和思路、教学设计以及效果评价四个方面对该课程项目化教学的实施情况进行了总结,以期促进项目化教学的开展,提高高等职业教育水平,培养出高素质的技能型人才。     

基于工作过程的《动物病理》项目化课程设计与实施效果分析

根据《动物病理》课程的特点和高职动物医学专业学生就业的技能需求,本研究通过企业调研,建立了一套项目化教学设计方案,在2010级学生中进行实施,并对该方案的实施效果进行了分析。在教学内容、教学方法和考核方法方面,实行项目化教学的学生（2010级）比未实行项目化教学的学生（2009级）满意度分别高36％、34％和48．5％,上述结果表明,《动物病理》项目化教学法能极大地提高学生的认可度,起到很好的调动学生学习的积极性、主动性,并有助于掌握病理知识和技能。     

“翻转课堂”的项目化教学的研究

由于工学结合的项目化教学[1]在教学中存在时间紧,基础理论知识占用课堂时间,缩短了实践和讨论时间,针对以上情况,本文提出在项目化教学的基础上,引入翻转课堂,利用翻转课堂先学后教,留出时间用于学生的实践和讨论教学,有利于提高学生学习主动性和提高实践技能。实践证明,项目化教学与翻转课堂相结合,课堂用于与学生讨论解决问题和用于实践的机会大大增多,受到学生的欢迎。     

实用英语课程教学的改革

利用项目化教学法对实用英语课程教学进行改革,依据＂以职业能力培养为核心,以工作过程为导向＂的设计思路,培养学生的应用能力,以提高实用英语课程的教学效果。     

对中职《动物微生物及检验》课程项目化教学模式的构建与实践

随着养殖经济的不断发展,动物微生物检验技术是推动畜牧业积极发展的重要因素之一,畜牧业也特别需要高素质的动物微生物检验技术的专业人才。要培养高素质的社会需要的动物微生物检验专业人才,在现在中职院校的《动物微生物及检验》课程的教学中,教师要采用新的教学模式进行课程教学,通过项目化教学技术和创新型的项目化教学模式,来提高课程的教学效率。因此,对动物微生物课程教学模式进行改革和探索势在必行,本文阐述了对中职《动物微生物及检验》课程项目化教学模式的构建与实践的过程。     

高职电子信息教学中的实践教学探讨

实践教学是高职教学体系中不可缺少的部分,本文将对高职电子信息教学实践体系的改革和探索进行分析。进行实践教学就是为了提高学生对技术的使用能力,加强培养学生工程实践的能力,让高职电子信息教学实现提高学生素质、培养学生实践能力的目标。     

《猪病防治》课程项目化教学模式教学设计与体会

《猪病防治》课程项目化教学是以项目为载体,以工作任务为驱动,将猪病防治理论与实践有机结合,使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能.学习中通过将工作任务转化为学习任务,即达到了在完成学习任务的同时完成了工作任务.此种教学模式下的教、学方法完全不同于传统方法,教师更多完成的设计与实施,学生更多完成的是自学、实践与评价.     

高频电子线路实施项目教学法的探索与实践

高频电子线路是一门理论性和实践性很强的基础课。针对教学现状,将教学内容模块化、教学目标项目化,以实用化项目的设计与制作为主线,注重理论与实践结合,适时地引入电子设计自动化等技术,探讨了项目教学法的具体内容和方法,激发学生自主学习的积极性,有力推进了高素质应用型人才的培养。     

浅议钳工一体化实习教学

钳工实训是提高学生实践动手能力,提高学生素质的重要一门课程。是钳工一体化教学的重要组成部分,是培养学生实践动手实操能力的重要方法。随着钳工一体化教学的深入开展,实践教学越来越显示出其重要的教学地位。钳工实操是提高学生实践动手能力,提高学生素质的一门课程。本文从实际教学分析了钳工一体化教学的基本特点,从教学思想,实训内容,学生学习兴趣等方面进行了一些探索和实践,以便适应飞速发展的技工实践,培养社会需要的高技能复合型人才。     

浅析提高学生职业技能培训的几点思考

实践教学对于职业培训中实际操作能力的专业人才培养起着重要的作用。为提高学生的实践技能,增强学生的就业能力,学校要搭建以就业为导向的实践教学平台,通过典型案例教学及小教学实习等手段,达到培养高职业技能人才的教学目的。     

兽医传染病学实践教学面临的新的挑战与改革实践

社会发展和畜牧产业的转型升级给兽医传染病实践教学开展造成了一定的困难,实践条件及临床病例的减少导致学生实践技能难以提升。为改变兽医传染病实践教学的困境,我校兽医传染病课程组教师经过多年经验积累和实践探索建立了一套人工造病的兽医传染病实践教学方法、并对教学项目进行了连续的改革升级、并充分利用网络平台力量、创制条件培养学生实践创新能力,逐渐摸索出一套可以有效提升兽医传染病实践教学效果的实践教学体系,为培养综合素质高、创新能力强的新型兽医人才搭建了基础教学平台,可以为同行提供经验参考。     

动物医学专业生物化学项目化课程设计与实施效果分析

根据生物化学课程的特点和高职动物医学专业学生就业的技能需求,笔者通过企业调研,建立了一套项目化教学设计方案,在2011级学生中进行实施,并对该方案的实施效果进行了分析。结果表明:实行项目化教学的学生对教学的满意率为91%,比未实行的学生对教学满意率高43%。     

通信专业实践教学体系结构改革

电子信息技术的快速发展最大限度地提高了通信专业人才的培养要求,为了能使通信专业的学生更加适应社会的发展,高校通信专业必须对实践教学进行改革创新。此外,教师在进行实践教学创新的同时,还要注意采取有效措施激发学生的学习兴趣和学习积极性,这样才能更加全面的培养通信专业学生,从而不断提升学生的实践能力,为通信专业学生的成才奠定良好基础。     

预防兽医资源库的构建与学生实践能力的培养

预防兽医资源库的构建,建立了以六门课程为主干,以文献资料、互动网站为依托,以素材库、课件库、网络课程案例库、试题库为内容,形成综合性教学体系。视频图像的引入,增强了学生对实践教学的预知和理解能力,大大地提高了实践教学的效果,同时增加了实践教学的容量,培养了学生的实践能力。     

动物繁殖学课程的教学改革与探讨

为了提高实践教学质量,培养具有创新能力的应用型人才,北方学院动科院动物繁殖实验室在实验教学改革与人才培养模式方面进行了多年的探索,确立了以能力培养为主线的教学过程,形成了理论教学与实践教学相互渗透、相互交叉的教学体系,加强了学生的技能教育,取得了良好的教学效果。笔者就教学内容、教学方法、学生实践操作能力培养、课程考核等方面对该课程的改革探索作一简单介绍。