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微课作为一种新型的教学模式,可以有效丰富教学资源,具有较强的针对性,逐渐成为中职教学的主要模式。《中职机械制图》课程比较抽象,学生理解起来比较困难,利用微课教学资源进行教学,可以降低学生的学习难度,提高机械制图教学的效率和学生的机械制图能力。文章对《中职机械制图》的教学现状进行了分析,提出了微课教学资源在《中职机械制图》教学中的具体应用方式,供广大教师参考。 相似文献
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机械制图作为高职院校的特色专业之一,学生在课程学习中面临较大困难。蓝墨云班课是随着现代先进技术的发展应运而生,具体是指在移动网络环境下,通过使用移动智能设备开展课堂教学互动服务,这一平台的出现直接变革了传统的高职教学模式和教学方法,加强了教师与学生之间的互动交流,使得学生在机械制图课程汇总感到轻松、有趣和简单。本文立足于现实,首先分析课程开展中的教学方法,其次对蓝墨云班课在教学中的应用进行深入具体阐述,最后对蓝墨云班课在"机械制图"课程教学中的应用进行反思,希望具有一定的借鉴意义和参考价值。 相似文献
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指出了机械制图课教学的重要性,从调整教学内容、改进教学方法、实施机械制图课程与计算机绘图软件有机综合教学等方面阐述了提升机械制图课教学实效性的措施。 相似文献
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机械设计课程的微课设计专注于培养学生的技能和个性。微课教学的建设关系学生学习的有效性,而教学的创新决定了微课的内容范围。文章的目的是加强利用微课设计与应用方面的探索和教学创新的实践,发挥微课教学在机械设计课程教学中的优势,包括微课教学结构的设计、微课教学方法的设计、微课平台的设计和学习风格的建设等。通过创新的教学原理和教学模式,微课教学可以节省知识传递的时间、课堂时间,并发挥出课堂实践的作用,这就要求构建微课堂教学,创新教学。 相似文献
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《机械制图》是机械类专业的核心基础课程之一。由于其内容广泛、理论性强、知识点抽象难理解等特点,学生学习的兴趣不高,传统的填鸭式教学的教学效果较差。本研究针对辽宁机电职业技术学院《机械制图》课程的教学现状,结合该校高素质技能人才培养的需求,研发制定基于悉尼协议的课程标准,将微课、云班课等信息化教学手段融入课前预习、课中探究、课后拓展等环节,利用翻转课堂实现做中教、做中学,真正实现教、学、做一体化的教学模式[1]。本研究是传统"教学做一体化"教学模式的创新与发展,已在日常教学过程中初步实施,收效良好。 相似文献
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本文从机械制图课程教学改革的角度出发,针对本课程教学内容、教学方法和手段的特点和要求,探讨了以先进三维设计软件Solidworks为手段进行机械制图辅助教学的应用。三维设计软件的应用对培养学生的空间想象能力和零件立体感的形成起着积极的作用,同时能够提高学生学习本课程的积极性和主动性。 相似文献
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针对机械制图难点和社会发展趋势,指出机械制图教学改革的必要性,提出传统教学中的难点和问题,将Solidworks软件引入到机械制图教学中来,对传统教学进行改革。实践证明将Solidworks三维造型软件应用于教学改革中是可行的,降低了教学和学习的难度,丰富了教学模型,丰富了课堂内容。 相似文献
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以微课、微课程、慕课和翻转课堂为代表的新的教育教学方式方法,逐渐被我国教育领域专家和教师们所认可,并以全国微课教学比赛为起点拉开了教育教学改革的新序幕.高校中有部分教师通过不断学习、应用掌握了微课程教学设计和实施方法,并取得了丰硕业绩. 相似文献
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以微课、微课程、慕课和翻转课堂为代表新的教育教学方式方法,逐渐被我国教育领域专家和教师们所认可,并以全国微课教学比赛为起点拉开了教育教学改革的新序幕.高校中有部分教师通过不断学习、应用掌握了微课程教学设计和实施方法,并取得了丰硕业绩. 相似文献
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信息化背景下,微课被看成网络时代之中的新颖资源。微课背景之下的机械制图授课凸显了学生主体,提升原有的交互性,同时精悍简练。这类带有趣味特性的新颖教学正被逐渐采纳。机械制图科目的专业特性很强,应能培育高水准的绘图技能、对应的看图技能、拓展想象空间。与此同时,机械制图关联的基础科目也是偏难的,带有抽象特性。微课变更了惯用的枯燥方式,增添课堂趣味,让同学体悟出这一科目的学习乐趣。 相似文献
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在高校的机械类教学中,普遍存在学生不容易理解成型理论、工艺设备的问题。微课是一种新型网络学习模式,在高校机械类教学中得到越来越多的应用。在机械类实验课程中,涉及到很多教师无法在课堂上展示的内容,通过制作微课,可以让学生直观感受到机械的应用流程。文章以"3D打印技术"为例,分析在机械类实验课程中设计和应用微课的方法。 相似文献