乡村振兴背景下农产品直播带货营销模式探究

为了提升农产品直播带货的质量，推动乡村振兴战略的落实，促进农产品直播带货营销的长远发展，采用文献研究法、案例分析法、传播学与经济学等，分析出我国农产品直播带货营销模式特征、营销模式类型、营销模式存在的问题以及相对应的优化建议，结果表明，为促进乡村直播带货需从品牌塑造、人才培养、基础设施、产品质量等方面进行加强。     

农产品直播带货的法律问题与对策

随着网络技术的发展,农产品直播作为一种全新的电商营销模式呈现出规模化的发展趋势,不仅给农产品经营者带来利润,还为消费者提供了更好的消费体验,也拓宽了许多高质量农产品的销路。但此种模式也带来了较大的挑战,本文从农产品直播带货引发的社会问题出发,分析其背后的法律问题和原因,并结合我国法律的实际,对农产品直播的法治化监管提出合理建议。     

直播带货助农新模式法律问题研究

直播带货助农是互联网时代扶贫模式的创新,拓宽了农产品销售渠道,促进了农民增收,带动了农业产业升级。通过阐述直播带货的法律属性及功能,分析直播带货这一助农新模式存在的法律问题,并提出规制直播带货助农新模式的建议,以推动直播带货行稳致远,更好地助力乡村振兴。     

基于网络直播方式的农产品营销策略研究

近年来,随着短视频和直播的大众化,再借助"网络红人""网络明星"等以及各个社交平台的优势,网络直播带货成为一种热门的营销方式.同时,疫情的冲击也致使农产品的网络直播营销快速走进大众视野.直播带货的方式在很大程度上解决了农产品销售难、营销渠道单一等问题,但在其发展过程中也面临着产品质量、供应服务等亟需解决的问题.通过对农产品的网络直播营销进行经销定位,分析农产品网络直播营销的特殊属性.在此基础上,利用SWOT的方法深入剖析网络直播助力农产品营销的现状,最后归纳总结并提出现阶段农产品网络直播营销的优化建议.     

直播带货助农模式在乡村振兴中的实践意义

为了实现乡村振兴目标，采用直播带货这一新式的助农模式具有重要的现实意义，通过对互联网电商、直播电商等数字化商业模式的分析，发现直播助农为各地方政府推动特色农产品的销售提供了较多的助力条件。并从农产品自身建设强化、高素质直播队伍打造以及法治体系与监管体系完善三个角度，提出了乡村振兴视域下有效推进农产品直播带货健康发展的建议。     

“互联网+”背景下直播带货电商扶贫模式存在的问题及对策

直播带货助农是一种"互联网+"背景下依靠网络发展起来的新型助农模式,在推进复工复产、解决农产品销售问题、增加农民收入等方面发挥了巨大的作用。但由于存在产品质量、数量难以保障,农户平台合作困难,直播专业人才匮乏,产品文化价值低,政府市场监管不完善等诸多问题,限制直播带货助农机制作用的发挥,需要企业、政府和农户共同合作,共同构建一个良好的市场环境,推动该模式的可持续发展。     

国外农产品质量监管制度的借鉴和启示

农产品质量安全是关系人民群众切身利益的重大问题,而监管制度是确保农产品质量的重要保障.近年来,中国已加大了对农产品质量的监管力度,但与发达国家相比还有较大的差距.本文介绍了国外农产品质量监管制度和中国农产品质量监管的现状,对完善中国农产品质量监管进行了探讨.     

后疫情时代农产品直播电商对策分析 ——基于"人、货、场"视角

2020年疫情暴发给各行各业造成了巨大的经济损失,尤其是农村地区农产品滞销问题尤为严重,而直播+电商模式的兴起为农产品销售提供了新的途径.但农产品直播并非一部手机就能解决所有问题那样简单,如何吸引消费者,让消费者信赖并成为忠实顾客需要认真研究.该文探讨了重构农产品直播"人、货、场",并提出相应对策,以助力农产品直播营销.     

农产品直播热潮下农民主播带货问题及策略研究

新冠肺炎疫情催生了新的商业模式和业态，直播带货凭借其鲜明的特点比以往更加受到消费者的欢迎。农产品搭载直播这个平台，拉近了农民与市场的距离，让农村各类产品卖得更远、更好，农民主播应运而生、顺势而上，但是目前农民主播数量不多，素质良莠不齐，今后更长时间，还需要培养大量专业化、职业化、规范化的新型职业农民主播，为自己代言。介绍了农民主播的含义、特点，详述了农民主播的发展现状及存在的问题：缺乏专业的电商知识、营销知识和基本的直播职业道德。针对以上问题提出农产品直播热潮下农民主播带货策略：强调发挥政府、农民自身、直播电商平台和高职院校等多方的主体作用，通过协同机制来保证农产品质量和提高农民主播素质，进一步实现直播带货助农富裕的目的。     

完善我国农产品质量安全法律体系的思考

现行农产品质量安全法律系统性和协调性不足,法律法规内容可操作性不强,采取分段管理多部门执法的监管模式,难以形成协调配合、运转高效的管理机制。应当建立和完善配套法律制度,促进农产品质量安全法律体系的协调统一性,建立统一协调的监管机制,明确监管部门职责,逐步完善农产品质量安全法律体系。     

从树桔到育人：章文才战时农业教育思想研究

章文才是我国柑桔学科的重要奠基人之一,他在实践基础上形成一整套独特的农业教育思想。他十分重视教学、研究与推广工作,认为农业教学"当教以学生实用知识""教课与实习并重,以养成刻苦耐劳之意志",而加强研究工作,则"教学始可日新月异,推广始有实际材料",同时要积极向农村推广最新的教学研究成果,"要用科技让农民富起来"。对于战后的整个农业建设,他认为"农业企业化是农业建设的首选途径",而且农业建设必须与农业教育密切联系起来。他的这些教育思想和理念极大地推动了战时和战后我国农业教育事业的发展。     

中国和坦桑尼亚农业合作前景展望

近年来,坦桑尼亚政府将脱贫作为政府工作重点,执行以经济结构调整为中心的经济改革政策,推进经济自由化和国有企业私有化进程,国民经济得到缓慢回升。经济的恢复和发展对资源的依赖程度较大,从坦桑尼亚的农业资源优势进行分析,重点介绍坦桑尼亚的农业生产情况和中坦合作历史,目的在于明确坦桑尼亚国内现在的资源优势、农业发展成就及面临的困难,为未来中坦进一步合作提供参考。     

论农业的工程化、产业化与农业现代化及其相互关系

对农业的现代化，工程化和产业化及其相互关系进行了深入的分析与探讨，得出结论，农业工程化是实现农业产业化的前提与保障；而农业产业化是实现农业现代化的根本途径。     

论农业信息与农业产业一体化经营

从农业产业一体化营的特征剖析了农业信息在家业产业一体化经营中的作用。农业产业一体化经营为农业信息提供源泉，是检测信息的尺度。为了发挥其作用，提应加强农业信息基础设施建设，加强农业人才培养，加强农业科技信息部门、农情信息部门和市场信息部门的联系，形成高效的农业信息系统。     

发展村级统一经营的集体经济是农民共同富裕的必由之路

发展村级统一经营的集体经济,在实现农民共同富裕中有着重要作用,是农民共同富裕的必由之路。但是,目前湖南省的村级统一经营的集体经济是一个薄弱环节,文章提出了发展村级统一经营的集体经济的主要措施。     

摆正农业教育地位,促进农业产业化发展

分析了农业教育与农业产业化脱节的表现与原因,提出了摆正农业教育的基础地位和职业教育地位,建立农业技术、科技成果有偿使用机制一才能促进农业教育．科研及农业产业化健康发展的观点。     

关于吉林省农业现代化的几点思考

习近平总书记指出，“农业出路在现代化，农业现代化关键在科技进步。”这个论断深刻洞察 农业科技进步对于推动现代农业发展的决定性作用，同时为我国农业现代化发展指明了方向。本文 探讨了吉林省农业现代化发展方向，同时针对农业现在化进程中存在的一些问题，提出了科技创新推 进吉林省农业现代化发展的对策。     

农业人口结构变动特征及其对乡村振兴的政策启示——基于安徽省农业普查数据的分析

利用2006—2016年农业普查数据分析了安徽省农业人口结构变动特征及其面临的突出困境。研究表明,从数量结构来看,安徽作为农业人口大省的属性没有根本性改变,农业人口分布显示出“北密南稀”;从性别结构来看,农村妇女非农化进程加快,越来越多的农村妇女脱离农业进入非农部门,农业女性化现象并不明显;从年龄结构来看,农业劳动力老龄化正在加深,农村人口老化与农业人口老化问题并存;从素质结构来看,农业劳动力受教育水平提升极为缓慢,整体处于小学和初中水平;从流动结构来看,农业发展对剩余劳动力的挤出效应以及城镇化、工业化的劳动力吸纳效应将持续发挥。鉴于此,在全面推进乡村振兴中,一要树立农业劳动力安全观,积极应对农业农村人口快速老龄化;二要加速启动农民职业化工程,培育新型职业农民;三要改变农业生产的组织经营方式,提高土地集中率、提高机械化水平;四要加大农业社会化和农村数字化建设,让更多主体参与农业农村现代化。     

中国农业现代化进程中的科学和教育因素

一.1900年前后中国从"农事最疲"窘境引发变革在西方国家发展近现代农业,兴办相应的教育、科技事业,以其产品及再制品作为商品敲击中国市场大门时,中国农业状况如何?农业教育和科学技术又是怎样的呢?这一直是农业史研究关注的问题。竺可桢(1890~1974)于1950年在《中国科学的新方向》一文中曾指出:"中国之有近代科学,不过近四十年(1)     

加快农业信息化建设 促进农业现代化发展

农业信息化与农业现代化是我国社会主义现代化建设的重要战略目标.本文通过分析农业信息化与农业现代化的概念、内涵、关系,辨析论述农业信息化与农业电气化、农业信息数字化、农业智能化、农业自动化、农村信息化、农业现代化的关系,提出农业信息化是农业现代化当前阶段的内容和建设重点.同时具体描述农业信息化在农业产业结构优化、农业生产力水平提高、农民素质提升等方面,对农业现代化发展的全面促进作用.