邓小平论农业、农村和农民问题

经济体制改革以来,中国农村发生了巨大变化：农业长足发展,农民生活有了很大改善。这些成就的取得,是邓小平关于农业、农村和农民问题思想的结晶。本文就邓小平关于农业、农村和农民问题的思想进行了探索。研究学习这些思想,对于学习邓小平理论,贯彻落实党的十五大和十五届三中全会精神具有重要的理论和实践意义。     

新型农民培养与农民教育体系重构

农民是建设新农村的主体,也是构建和谐农村的主力军,农民素质高低在全面建设小康社会和解决"三农"问题上起主导性作用.因此,在社会转型时期,大力发展农民教育,构建农民教育体系,提高农民素养,培养新型农民,具有重要的现实意义和政治意义.然而,在对农民教育体系的认识上,还存在很多问题,文章通过对农民教育在新农村建设中地位和作用的论述,初步提出了构建新型农民教育体系的建议.     

邓小平农民主体理论探析

作为改革开放的总设计师,邓小平同志,从战略的高度认识农民在我国现代化建设中的地位和作用,提出了一系列发挥农民主体地位的政策和措施,形成了一个关于农民主体理论的完整的思想体系。邓小平同志的这一理论体现了农民创造主体与价值主体的统一,即农民是我国社会主义现代化建设的主体,同时也是享受建设成果的主体。这一系列重要思想对于我们今天建设社会主义新农村具有战略性的指导价值。     

论邓小平对毛泽东农民利益思想的继承和发展

农民利益问题是关系到党的政策和社会主义革命及建设的大问题.毛泽东对这个问题进行了系统而深入的思考,邓小平则在新的历史条件下进一步继承和发展了毛泽东关于农民利益的思想.学习这些思想,对我们今天解决“三农“问题具有重要的指导意义.     

简论"尊重农民革命首创精神"

毛泽东邓小平的尊重农民革命首创精神思想极大的丰富了马克思主义关于农民问题的理论。在社会主义新农村建设中,认真学习和领会毛泽东的这一理论,深入研究农民问题,充分调动广大农民的积极性,具有巨大的理论和现实意义。     

新型职业农民培养研究动态及其展望

近年来,学术界开展了新型职业农民培养学术活动,产生了一批重要的新型职业农民培养研究成果。学术发展的主要内容及特点是新型职业农民的内涵及概念界定日臻清晰;多样化的新型职业农民培养模式成为关注焦点;新型职业农民培养存在的问题及对策探讨不断深化;农业发达国家培养新型职业农民的基本经验及启示研究成为热点;多理论视角探究新型职业农民培养的影响因素;多维视域研究新型职业农民培养的价值;新型职业农民培养体系的研究渐趋推进;新型职业农民培养机制与路径研究备受关注;新型职业农民的培养立法研究逐步展开。未来的研究将更加立足于解决新型职业农民培养实践过程中所产生的问题,即侧向于有效的新型职业农民培养体系及培养绩效评价指标体系的构建与实践等方面,研究的成果将真正转化为生产力,达到实践研究的最终目标。     

新型农民培训模式分析

建设社会主义新农村是我国改革发展的一项重要进程,要实现社会主义新农村的建设历程,就必须培养一批新型农民,使他们懂技术、有文化、会经营;使新型农民具有更强的综合素质,更有活力和创造力,才能带动农村的发展,实现农村繁荣富盛。本文主要从新型农民素质问题着手,讨论提升农民素质的必要性,提出农民培训时存在的问题并分析解决措施。     

加大农民科技培训力度提高科技水平

三农问题是我国当前工作的重中之重。特别是农民问题，也是迫在眉睫，首先要解决的问题。提高农民素质，培养和造就一代新型农民，发展农村经济，快速致富奔小康，是当今社会普遍关心而又迫切需要解决的问题。怎样培养和激发农民学习农业科技知识和学科学、用科学的积极性，促进农村经济健康快速地发展，是当前急待解决的问题。怎样培养新型农民，使他们具有时代的创新思维、创造能力，这是我们农民科技培训中心最终的目标。创新靠人才，人才的培养靠教育，没有创新的教育科技理念，就没有新型的农村人才的诞生：     

试论邓小平的农民价值观及其对解决三农问题的现实意义

邓小平的农民价值观是邓小平理论的重要内容。分析了邓小平农民价值观的理论来源,概括了邓小平关于农民利益、农民生产力、实效和共国富裕等问题。对增加农民收入、缩小城乡差距、实现工农业协调发展和城乡共同富裕,建设社会主义新农村具有重要的现实意义。     

农业现代化进程中新型职业农民培育问题研究

随着我国对农业生产重视程度的加深,加大了对农业生产的投入,加快了农业现代化进程,尤其是"三农"政策提出后,农业发展进入了新时期,农民问题随之成为社会广泛关注的问题。在新时期,农民需要根据时代的变化,由传统型向新型职业农民转变。农民是推动我国农业发展的主力军,只有重视新型农民的培养,才能真正实现农业现代化。而目前,我国在新型农民的培养过程中仍然存在不可忽视的问题,限制了农业的发展。培养新型职业农民需要国家、社会和农民的共同努力,这是时代发展的趋势和要求。基于此,通过分析新型农民在培育中面临的问题,探讨其解决策略,以期为农民培养提供参考,推动我国农业的发展。     

邓小平农业战略思想与安徽农业和农村的发展

在我国改革开放与社会主义现代化建设实践中逐步形成的邓小平农业战略思想，是邓小平理论的重要组成部分。它有力地指导并推动着我国农业与农村的改革与发展。改革开放以来，安徽农业与农村获得巨大发展。这既是邓小平农业战略思想的直接成果，反过来又在实践中检验了邓小平农业战略思想的科学性及巨大指导作用     

新一届领导人对邓小平重农思想的继承和发展

新一届领导人继承和发展了邓小平重视农业和农村工作的思想,并将“三农”问题作为全党工作的“重中之重”;继承和发展了邓小平城乡协调发展的思想,并将其作为科学发展观的重要内容;继承和发展了邓小平重视农民利益的思想,并将其作为破解“三农”难题的前提;继承和发展了邓小平尊重农民意愿,以改革促进农村发展的思想,并继续进行有利于农村经济发展的改革。     

对中国特色社会主义理论体系的理解和认识

党的“十七大”对改革开放30年来马克思主义中国化理论成果作出了最新概括，即：中国特色社会主义理论体系就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。在中国特色社会主义理论体系中，邓小平理论对中国特色社会主义理论体系的形成作出了开创性的阐释；“三个代表”重要思想深化了对中国特色社会主义理论体系的认识；科学发展观继续推进着中国特色社会主义理论体系的发展。     

用邓小平共同富裕思想，做好高校贫困生教育工作

邓小平共同富裕思想是在社会主义经济建设的邓小平理论的重要组成部分。本探讨了以邓小平共同富裕思想做好一部分家庭经济困难的高校学生的思想政治教育工作，特别是引导学生正确认识社会贫富分化和校园消费分化现象，树立正确的人生观、价值观。同时，对社会各界包括教育部门制定有效的资助措施提出了一些看法。     

邓小平发展理论探微

邓小平在正确认识时代主题、社会主义本质和社会主义初级阶段的基础上对我国的社会主义现代化建设进行了整体布局,成功地回答了怎样巩固和发展社会主义的问题。“发展才是硬道理”是邓小平发展理论的核心,以此为主线,逐步形成了具有丰富内涵的发展理论。深入研究邓小平发展理论及其对我国社会变革的影响,不仅有助于邓小平发展理论自身的充实、发展,而且对于推进经济社会的全面进步和人的全面发展具有重要的理论意义和现实意义。     

论邓小平“三农”思想的历史地位

农业、农村、农民问题是社会主义现代化建设的根本问题。邓小平“三农”思想是构建邓小平理论的基石,同时创新发展了马克思主义“三农”思想,因而在邓小平理论和马克思主义“三农”思想史中占有重要历史地位。     

从本质和整体上把握“三个代表”重要思想的科学基础－－对江泽民同志“三个代表”的思想的理论与实践基础的认识

江泽民同志在坚持和发展毛泽东思想和邓小平理论的基础上,从时代发展、现实国情和党建的高度,提出了关于“三个代表”的思想,这一思想的指出,有着深刻的理论基础和实践基础。其理论基础是马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论;其实践基础是国际共产主义运动历史的发展、我国新民主主义革命历史的发展和我国社会主义建设的实践。忱一理论和实践基础,是从本质和整体上把握“三个代表”思想的前提。     

论毛泽东、邓小平、江泽民的社会主义发展观思想

社会主义发展观是毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的重要组成部分。在领导中国革命和建设的实践中,毛泽东、邓小平、江泽民党的三代领导核心都十分重视和强调发展问题,提出了许多有价值的思想,形成了一脉相承的社会主义发展观思想体系。本文试从社会主义发展道路、发展阶段、发展动力、发展战略、发展模式等五个方面,对这一理论体系进行梳理与分析,充分阐明三者之间的继承与发展关系。     

邓小平的荣辱观

小平同志的荣辱观是邓小平理论的一个重要组成部分。爱国主义是小平同志荣辱观的核心命题,做“四有”新人是邓小平荣辱观的主要内容,艰苦奋斗是小平同志一贯倡导的工作作风,也是中华民族的传统美德。邓小平的荣辱观,是胡锦涛同志提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观的理论基础,他们是一脉相承的。     

邓小平国家形象思想及其历史价值

国家形象是国家综合国力的重要组成部分,直接关系到国内外人民的情感态度与人心向背。邓小平根据我国国情,高瞻远瞩地设计了中国的国家形象,形成了一个包括改革开放、安定团结、维护和平、独立自主、自力更生等内容在内的比较完整的国家形象思想体系,其内涵丰富,是我们塑造和维护新时期社会主义大国形象的理论基础和行动指南。