园林专业毕业实习与毕业设计改革的探索

毕业实习与毕业设计是重要的实践教学环节。近年来,根据学生就业形势的变化,对传统的毕业实习与毕业设计模式进行了改革。通过改变毕业设计的选题模式、实行“双导师”机制、调整教学计划进行多课程的集中综合实习以及毕业实习和毕业设计与教师科研相结合等措施,提高了学生的综合应用能力和就业率。     

农业类高职毕业实习与毕业设计(论文)的现状及改进对策

毕业实习与毕业设计(论文)是实现"高技能应用型人才"培养目标的重要教学环节。高职农业类专业的毕业实习与毕业设计(论文)的教学环节,应该结合植物栽植的季节与生长过程进行安排,应该更加符合就业岗位的需要。该文阐述了农业类高职现有的教学模式,分析了存在问题,提出改进毕业实习与毕业设计(论文)工作的对策建议。     

电气工程及其自动化专业毕业实习改革探索

针对现阶段毕业实习存在的具体问题,提出了毕业实习与综合课程设计、毕业设计、实习基地相结合的实习模式,由此提高学生的学习兴趣,同时改变过去单一实习的模式,提高毕业实习效果.     

新时代背景下的高校园林专业毕业设计质量观

毕业设计是园林专业综合性实践教学的关键,是提升学生综合专业素养、应用能力与竞争能力不可或缺的教学手段,也是当前园林专业教育需要认真思考与不断改革的环节。本文针对新时代园林发展的要求与内蒙古农业大学园林专业毕业设计所存在的问题进行分析、解构,提出教育教学改革的意见与建议,以期推进本校甚至其它园林院校的毕业设计质量提升工程。     

关于综合实习的思考

木材机械加工专业本科教学计划规定,学生在第五或六学期进行4～5周的综合实习。怎样搞好综合实习呢?几年来,笔者通过组织与指导综合实习的实践与研究,同时结合教学改革实验,进行了反复思考,形成几点粗浅见解,以期与同仁商榷。 1 综合实习内涵的讨论综合实习的适宜时间应按排在第六学期,即专业(技术)基础课全部修完之后,专业课开课之前进行。这是因为木材机械加工专业课程设置具有双轨特点,即该专业设置有比例相当大的机械类专业应修的机械、电气、力学类课程;不属于机械类专业的课程     

科研训练与毕业实习一体化实践教学模式的探索

科研训练和毕业实习是农学类专业两个重要的实践教学环节,把二者分开进行存在许多问题。通过实行科研训练和毕业实习一体化教学模式,能够较好地开展科研训练,培养学生独立从事科研的能力,延长了学生毕业论文准备时间,提高了毕业论文质量。     

农业职业院校艺术设计类专业学生创新实践能力的培养研究

以苏州农业职业技术学院为例,探讨了艺术设计类专业"校企合作、工学结合、顶岗实习"的教学模式,以及基本职业岗位与就业导向的高职艺术类专业毕业设计改革,以培养学生的创新实践能力。     

高职院校毕业综合实践与预就业相结合的教学思考

针对当前高职院校毕业综合实践教学的困惑和难题,以就业为导向,顶岗实习为途径,毕业设计(论文)为成果,把毕业综合实践教学与预就业相结合作为切入点研究,改变以往的毕业综合实践教学模式,将毕业综合实践教学延伸到学生就业岗位,提高毕业生的应职应岗能力。     

机械类专业金工实习课程改革探析

运用文金工实习课程是机械类专业学生最重要的实践环节,是将理论和实践最佳结合的过程。本文在金工实习课程特点的基础上,分析了该课程在教学过程中存在的问题,并提出了机械类专业金工实习课程的改革思路,为该课程的教学改革提供参考。     

动物科学专业毕业实习、毕业设计和就业一体化模式的构建与实施

在本科教育中,毕业实习、毕业设计和就业的分割造成毕业实习和设计教学质量的下滑,并影响就业.毕业实习、毕业设计和就业一体化模式的实施,对推进产学研合作教育和提高人才培养质量以及促进就业具有重要现实意义.本文在阐明"一体化模式"内涵和目标的基础上,结合动物科学专业实际,从"一体化模式"的设计、实施和保障等方面论述了如何有效构建并实施毕业实习、毕业设计和就业一体化模式,以提高动物科学专业人才培养的质量和就业层次.     

改革传统实习模式 推进素质教育

通过对农业院校传实习教学模式、内容的分析以及对改革后教学模式的实践，指出了传统实习教学中存在的主要问题及改革后实习教学模式的主要优点，即由“生产实习→毕业实习”向“生产实习＋毕业实习”转变，有利于将理论与实际紧密结合，发挥学生的主观能动性，拓宽学生的知识面和培养学生的“双基”能力，有利一推进素质教育；同时提出实习教学改革必须配套建立长期相对稳定的实习基地和指派实践经验丰富的实习教师，进一步调整教学计划，并与实习点政府或有关部门长期保持良好的合作关系。     

种植类专业实习实行产学研结合的实践

在当今农业逐步向商品化、产业化转变的新历史时期,作为高等农业院校实践教学中重要环节的生产实习和毕业实习（简称实习）,应如何面向农业生产实际,直接为农村经济建设服务,是农业教育改革的一个重要组成部分。我们在总结以往经验的基础上,对种植类专业本科高年级学生的实习,遵循“生产、教学、科研”三结合的原则（简称“产学研”结合）,作了一些有益的探索与实践,取得了较好效果。本文就改革的必要性、改革的构思与实施、改革的实践效果、实习质量的评估、“产学研”结合的条件和推广应用前景进行了总结与讨论     

“五阶递进式”实践教学模式在农科专业创业人才培养中的应用研究

为培养农科专业创业人才,在9个农科专业进行实践教学改革,构建并依次推进实验能力培养→生产实际认知→专业技能训练→创新精神培育→专业综合实践的五阶递进式实践教学模式,即通过实验课程化改革培养学生实验能力,通过生产实习使学生认识生产实际,通过专业技能训练提升学生专业技能,通过科研促进教学等改革塑造学生创新精神,通过增加毕业实习时间等改革提高毕业实习质量和缩短毕业生走向社会的磨合期。在5年实践中,提高了培养高素质创业人才的师资综合水平,形成了多项教学改革成果,培育了学生的创新精神,提高了毕业生的创业能力和社会竞争力。     

提高土建类专业施工生产实习质量的途径

施工生产实习是土建类专业十分重要的一个实践性教学环节 ,是学生毕业前的一次实战练兵。随着毕业分配制度的改革 ,用人单位对毕业生各方面的素质提出了更高的要求。抓好生产实习 ,不仅能使毕业生巩固、加深对理论知识的理解和掌握 ,学会综合运用已有知识解决工程实际问题 ,还能起到承上启下的作用 ,使毕业生很快适应未来的的工作环境。因此 ,探索出一套科学可行的生产实习管理方法 ,提高实习质量 ,对培养现代化建设的合格人才有着重大意义。本文根据作者多年的教学经验 ,总结出提高施工生产实习质量的若干途径     

高职计算机专业实习问题探讨

高职高专院校学生毕业实习是专科教学体系的重要组成部分,其对学生综合实践能力和职业素养具有明显的提升作用,对于学生毕业后,尽快适应工作岗位有较好的促进作用。分析了当前高职高专院校计算机专业学生毕业实习的现状及存在的问题,以郑州电力职业技术学院信息工程系计算机专业为例,提出了"校企合作,工学结合"的毕业实习模式,旨在提高计算机专业学生实习的效果,提高就业竞争力。     

食品科学与工程专业的综合实习教育改革探讨

分析总结了食品科学与工程专业综合实习中存在的问题,从专业思想教育、实习内容改革、实践途径拓宽和考核制度的建立等方面进行了探讨,为提高综合实习效果,培养食品科学与工程专业学生的专业素养和工程能力提供有益参考。     

土壤与农业化学专业“二位一体”综合实习模式的研究与实践

土壤与农业化学专业“二位一体”的综合实习模式是一种将生产实习和毕业实习合并进行的实践性教学模式，是对传统的分开进行的生产实习和毕业实习实行改革的一种新尝试．本文介绍了“二位一体”综合实习模式建立的背景、内涵和经过连续５年的研究与实践，逐步形成的一套比较成熟的实践教学新体系和取得的成效．     

高职食品类毕业生顶岗实习的问题及对策研究

顶岗实习是实现高职培养目标的重要教育教学活动,也是工学结合、校企合作培养高技能型应用人才的一种重要教学模式.该文结合江苏农牧科技职业学院食品类专业学生毕业顶岗实习的管理实践,对构建长效的顶岗实习运行模式进行了有益的探索,旨在加强顶岗实习管理与过程监控,以提高高职院校的人才培养质量.     

“五阶递进式”实践教学模式在农科专业创业人才培养中的应用研究

为培养创业人才,在9个农科专业进行实践教学改革,构建并依次推进实验能力培养→生产实际认知→专业技能训练→创新精神培育→专业综合实践的“五阶递进式”实践教学模式,即通过实验课程化改革培养学生实验能力,通过生产实习使学生认识生产实际,通过专业技能训练提升学生专业技能,通过科研促进教学等改革塑造学生创新精神,通过增加毕业实习时间等改革提高毕业实习质量和缩短毕业生走向社会的“磨合期”。在5年实践中,提高了培养高素质创业人才的师资综合水平,形成了多项教学改革成果,培育了学生的创新精神,提高了毕业生的创业能力和社会竞争力。     

机电类专业毕业实习浅析

毕业实习是高校工科专业学生必不可少的专业实践,不仅能够巩固专业知识,提高专业技术应用水平,而且还能提升学生综合素质,为后期工作奠定重要基础。本文介绍了工科毕业实习内容和要求,总结了毕业实习过程中存在的问题,提出了提高毕业实习质量的建议,为毕业实习更好地开展提供参考。